1、自主发展课堂教学模式”教师教学行为实践录 课 时 设 计 课题： 叶儿船 学科 音乐 第 八册 教材 第 三 单元 执教者 执教时间 教材分析 叶儿船是一首甜美柔和的小调歌曲。全曲由四个乐句和一个结束句 组成，第一、二乐句和第三、四乐句的节奏分别相同，采用了模仿的旋律创 作。两段歌词都是通过把树叶比作船，描写“叶儿船”在水中荡漾的情景， 抒发对美好生活和未来的向往之情。 教学目标 1、用优美明亮的声音演唱歌曲叶儿船 ，感受歌曲甜美安逸的情绪，抒发 对美好生活的向往之情。 2、在欣赏、演唱等活动中掌握并运用 4/4 拍指挥图示，在律动中运用力度 记号表达歌曲情绪。 3、一字多音的演唱、断连对比的
2、演唱方法 教学重点 教学难点 重点：学会用自然的声音，甜美的情绪演唱歌曲叶儿船 ，并用正确的呼 吸保持演唱中的乐句连贯。 难点：一字多音的演唱及 4/4 拍指挥图示的学习。 教学准备 多媒体课件 教学过程 师生活动 教学意图 激发学生 自主参与 一、组织教学 1、在小白船的音乐中进教室 2、在座位上站立和老师跟三拍子音乐摇动身体 二、导入 1、师介绍回忆歌曲的名字及拍号 歌曲名小白船 2、师问：歌曲是几拍子的？（三拍子） 歌曲中的船指的是什么？（月亮） 三、新授歌曲叶儿船 1、看视频听歌曲范唱歌曲叶儿船 问：歌曲是几拍子的？ （1）听歌曲范唱，回答问题（4/4） （2）说说歌曲的强弱规律 在三
3、年级学过的歌曲小 白船中进教室，并跟随 老师律动，感受三拍子的 韵律，让学生在课的开始 直接主动参与课堂教学， 为后面的新授歌曲不同 的拍号做铺垫 2、出示 4/4 拍的基本图示，想一想指挥图示 诱发学生 自主质疑 3、出示 4/4 拍指挥图示，听音乐用 4/4 拍指挥 图示指挥 问：歌曲中的船指得是什么？（叶子） 4、生生合作律动“摇小船” （1）师：月亮能坐船，叶子也能坐船。那么， 今天我们也来做个小船，想一想，我们学过的那 个节奏音符适合这首歌曲？（-） （2）合作搭小船（一个人、两个人、三个人都 可以搭小船） （3）听音乐，用“-”节奏摇小船律动 5、给歌曲起个名字，出示课题叶儿船 在
4、摇小船的律动中，感受 四拍子的韵律，在合作搭 小船中，启发学生自主质 疑及探究， “什么节奏适 合歌曲，适合摇船？”在 互动摇小船中，感受歌曲 的情绪与歌曲的速度，培 养学生之间互相合作的 能力。 引发学生 自主探究 6、用“lu”跟琴唱第一段歌曲旋律 问： 歌曲中哪些乐句的节奏是相同的？ （第一、 第二乐句相同；第三、第四乐句相同） （1）用手指划旋律线唱每乐句的后半句（先唱 lu、再唱歌词） （2）师生配合唱第一、第二乐句 （3）齐唱第一、第二乐句 7、出示第三第四乐句，用“lu”唱旋律 问：每个乐句中的最后一小节的音符，旋律走向 有何不同？（第三乐句旋律走向往上，第四乐句 旋律走向往下）
5、 （1）唱一唱后半乐句，区别上下旋律走向及倚 音 问：红色节奏与前面学过的哪个节奏相似？ （ . 、. 比较） （2）唱一唱. 歌词 （3）唱第三第四乐句歌曲（男女生对唱） 在比较乐句及节奏、划旋 律线演唱、师生对唱，生 生对唱的方式，引导学生 自主探究，相同节奏不同 旋律的乐句怎样掌握唱 法，怎样快速学会相似乐 句的歌曲旋律。在师生与 生生的互动中，使枯燥的 反复学唱变得有新鲜感， 激发学生继续学习的欲 望。 启发学生 自主完善 8、整首歌曲连起来唱一遍 问： （1）歌曲的情绪是怎样的？（优美） （2）哪两句最能表达歌曲的情绪? （3）在 f、p、mf、mp、这些力度记号 里选择合适的力度唱
6、一唱（小组讨论，选取合适 的力度记号） 运用小组和两两讨论的 方式，引导学生思考用怎 样的力度记号表现歌曲 三、四乐句的情绪和掌握 （4）第一段歌曲连起来唱一唱，用上力度记 号 （5） 跟音乐唱第一段歌词，在第三、第四 乐句处用上力度记号及摇小船动作 9、出示第二段歌词 （1）问：和第一段比较有何不同？ （多了个 结束句） （2）自学两两讨论：1.八分休止符的唱法 2.连音线的运用 （3）唱结束句 歌曲的难点，在实践中正 确运用力度记号，抒发学 生心中对美好生活的向 往和喜爱。在歌曲的力度 记号及律动动作的探究 中，表达歌曲情绪。 开发学生 自主发展 （4）轻声跟琴自学第二段歌词 （5）跟琴唱
7、第二段歌词，用上力度记号 （6）跟范唱唱第二段歌词，模仿第一段歌词的 律动动作 10、整首歌连唱 要求：每段第一、第二乐句用 4/4 拍指挥图 示指挥，第三第四句用上摇船动作 问：演唱歌曲后，你觉得歌曲描绘的是怎样的一 个画面？表达了怎样的情感？ 11、小结：每个人的心中都有一艘装满梦想的叶 儿船，希望你们像勇敢的叶儿船那样，朝着自己 的梦想前进！ 四、结束 1、师生告别 2、在叶儿船的音乐声中走出教室 运用模仿第一段歌曲自 学的方法，提高学生自主 学习的能力。整首歌曲的 演唱运用课上所学习的 所有知识，加深学生对歌 曲的掌握，对情绪的表 达，对重点的理解。让学 生在互动发中展现学生 个性。 作业设计 板书设计
