1、年年 级：五年级级：五年级 【设计思路】 用 2017 央视春晚上海分场的视频节目紫竹调-家的味道引出紫竹调的主题， 激发学生对紫竹调的学习兴趣；从初步了解紫竹调的由来，到民乐乐器的初步了解和 认识，引出合奏曲紫竹调的聆听、感受，通过交流、对话及旋律的哼唱，初步形成对 民乐合奏曲紫竹调的较全面的认识；再从观看民间丝竹音乐紫竹调，进一步体验 紫竹调特有的优雅、委婉的韵味，通过对紫竹调民歌的聆听、歌词填唱、旋律对 比，及看、听、哼、议、唱等各个不同的角度来感受、体验紫竹调的韵味，同时感受 乐曲与歌曲的异同，激发学生对江南丝竹的了解和喜爱。步步深入、不断扩大对紫竹调 的感知广度和深度。 最后拓展部分
2、是为了更多地激发和培养学生对民族传统乐器、地方戏剧与音乐的了解 和兴趣而准备的，可根据课时的进度，灵活安排。 【教材分析】 紫竹调是广泛传播于吴语区（苏南、上海、浙江大部、皖南等）的传统小调歌曲， 其源头可以追溯到春秋战国时期的民歌。经过历代艺人的传唱和修改，各地的紫竹调 都加入了自己的地方特色，在音节的处理上有所不同。但其词其曲，皆有浓厚的吴风。 教材上的紫竹调是地区的民歌小曲、爱情小调，也是上海地方戏沪剧与滑稽戏的 基本曲牌、常用曲调。紫竹调轻松活泼，婉转流畅，不仅悦耳动听，而且歌唱性强， 所以一直是上海人不同时期的“流行音乐”。从街头巷闾传唱的的情歌，到东方歌舞团演 员朱明瑛唱红大江南北
3、的沪剧罗汉钱里著名的紫竹调，该曲一直在上海这个城市 的上空飘荡。 紫竹调的曲调健康向上，形式灵活多变，内容生动大气，极具上海特色、申城风 格。早在 20 年前，紫竹调就在美国灌成了唱片，与二泉映月和春江花月夜等 一起，成为最早流行美国的中国乐曲。前些年，苏格兰的交响乐团曾在上海国际艺术节上 演奏过紫竹调；2006 年春节，上海沪剧院的茅善玉也在维也纳金色大厅唱响了“紫竹 调”，这样的交流很有意思。民族的音乐一旦与普遍的审美标准相融合，就会成为具有世 界性的文化需求。“申博”成功后，上海的一些著名艺术家、社会活动家，纷纷谋求将 紫竹调确立为上海的音乐形象。 紫竹调旋律优美婉转而亲切，属“起、承、
4、转、合”变化六句体结构。调式变化 丰富，前四句为宫调式，后两句为羽调式。紫竹调较早就被吸纳为江南地方戏曲、曲艺的 曲牌。沪剧罗汉钱燕燕作媒中的曲调即是“紫竹调”。根据“紫竹调”改编的同名 民乐合奏曲，已成为江南丝竹中的名曲之一。 【学情分析】 通过初步了解和沟通，借用的二中心小学的班级在音乐的素养上很好，视唱能力强、 音准好，能用有控制的声音来表现歌曲，班级中有半数以上学生学过乐器，其中有多位是 学民乐的。基于以上情况，本课的在教学内容和资源上准备的比较充分，更能丰富教学内 容。 【教学目标】 1、欣赏、感受乐曲（歌曲）紫竹调优雅、委婉而独特的韵味，提高对江南民族音 乐的了解和学习兴趣，知晓紫
5、竹调与上海人民的特有情感。 2、通过视谱、哼唱，对比乐曲旋律，熟悉乐曲与歌曲曲调，并能连贯的演唱歌曲。 3、通过各种版本紫竹调听赏，了解紫竹调相关知识，感受各自不同风格与特点。 【教学重点】 感受乐曲优雅、委婉的韵味 【教学难点】 感受到民乐合奏曲紫竹调与歌曲紫竹调的异同 【教学过程】 一、 导入 1、播放 2017 春晚歌舞表演紫竹调 家的味道引出紫竹调课题 2、介绍紫竹调的由来。 二、民乐合奏版紫竹调欣赏，听辩乐器。 1、你能说出几件中国民族传统乐器吗？ 2、亮出主要民族乐器图片和名称； 3、亮出思考题；完整听辨民乐合奏曲紫竹调； 4、根据思考题进行互动交流 ，基本达成共识。 5、观看民间
6、丝竹乐队演奏的紫竹调视频， 6、简单介绍江南丝竹的由来； 三、哼唱主题旋律： 1、跟琴哼唱乐曲旋律线 2、跟琴视唱部分主题旋律 3、和老师合作演唱完整乐曲主旋律 四、聆听歌曲紫竹调： 1、能够听辩出与乐曲的情绪不同，感受歌曲抒情优美的韵味 2、能说出歌曲表现了乡村姑娘自由欢乐的穿越乡间小路采花忙的情景，表达了对农村 生活的热爱之情。 五、歌曲旋律哼唱： 1、对比歌曲紫竹调和乐曲紫竹调的主旋律并哼唱： 2、分乐句合作哼唱旋律： 3、完整的哼唱，注意旋律的连贯、流畅 六、填词演唱 1、歌词按歌谱的节奏念读。 2、轻声齐唱 3、全班齐唱，提醒唱出优雅柔美的感觉。 4、尝试用上海话演唱歌曲。 七、拓展 1、欣赏沪剧罗汉钱片段燕燕做媒（戏剧中的紫竹调） 2、交响乐队演奏的紫竹调片段 3、小测试游戏：民乐四大件、民歌听辨 八、小结
