1、第二单元第二单元 行进的歌声行进的歌声 第一课时 教学内容：教学内容： 1、听赏歌唱祖国 2、感受：铜管乐 3、拓展欣赏 教材分析教材分析： 歌唱祖国是由王莘于 1950 年 9 月作词作曲，歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、 蒸蒸日上的新面貌。在我国的重大升旗仪式（如奥运会升旗仪式，天安门广场升旗仪式等） 上，歌唱祖国常被作为出旗曲在国旗出场之前演奏。歌曲旋律气势豪迈而充满深情，既 连贯统一又富于变化，旋律由两部分组成，在节奏、结构、音调等方面形成了强烈的对比， 是一首具有深刻思想性和高度艺术性的祖国颂歌。 几十年来，这首歌曲经久不衰，传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。 学情分析
2、学情分析: :单 本课主要教学内容是欣赏歌唱祖国 ，其目标是引导学生结合音乐欣赏、探究铜管乐器 音色特点、歌曲演唱等音乐活动，聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下 人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象，在音乐欣赏中自然渗透爱国主义教育。 学生已有知识与能力分析：在五年级第一学期已经认识了小号,萨克斯,长笛和一些民族 乐器,对乐器音色有一定的感知能力;对乐曲音乐情绪、音乐风格、节拍、速度、等音乐要素 都有一定地听辨能力，具备一定地根据音乐情绪不同、分辨乐段的能力。 教学目标：教学目标： 1、欣赏歌唱祖国 ，体验乐曲旋律的雄壮有力、刚健豪迈，感受在五星红旗下人们高歌向 前，一片欣欣向
3、荣的美好景象。 2、初步认识常用的铜管乐，了解其音色特点，感受其音乐表现力；初步了解歌曲的音乐结构 与特点并能正确演唱、听辨乐曲主题一和二。 3、在观赏视频、画旋律线、律动表演、合作交流等音乐活动中，欣赏、演唱歌唱祖国 。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1、教学重点：感受作品音乐情绪，了解创作背景，体验作品思想情感。 2、教学难点：初步掌握乐曲主题旋律，感受铜管乐的音乐表现力。 教学过程：教学过程： 一、一、情境导入情境导入 师播放视频播放视频北京天安门广场上的升旗仪式 ，生视听同步欣赏乐曲。 （创设情境、情感铺垫） 师:我们先来看一段视频 这是在哪里?谁在干什么? 生:反馈 小结:在北京
4、天安门广场,举行隆重的升旗仪式。我们看到行进在前面的方队是由武警战 士组成的国旗护卫队，而后面的方队是边行进边吹奏铜管乐的军乐队。那么有谁知 道军乐队演奏的乐曲曲名是什么？ 二、欣赏铜管乐演奏版本歌唱祖国二、欣赏铜管乐演奏版本歌唱祖国 1、揭示课题，初听乐曲 师播放音频，播放音频，生初听乐曲后交流：在哪些地方听到过这首乐曲？ 乐曲的情绪？表达了对祖国怎样的情感？ 小结：这是一首具有深刻思想性和高度艺术性的祖国颂歌。它在我国的影响力仅次于中 华人民共和国国歌，被称我国的“第二国歌” 。 （整体感知乐曲。学生通过交流和教师小结，了解这首歌的意义“第二国歌” 。 ） 2、肢体表现:动作感知 师播放视
5、播放视频，频，师生随着音乐行进表演 （学生在活动中体验乐曲雄壮有力的情绪特点和进行曲的风格特点） 音乐活动后评价：旋律的感受、节奏感的把握 3、再听、思考 师：1）乐曲出现了几个主题？ 2）乐曲由几段体组成？ 生：反馈 小结：2 个主题 第一主题 A 第二主题 B 完成选择: A+B A+B+A 4、视唱乐曲 2 个主题旋律 第一主题 1)视谱，跟琴声轻唱 2)齐声跟琴唱谱 3)跟伴奏哼唱 第二主题 1)视谱，跟琴声轻唱 2)齐声跟琴唱谱 3)跟伴奏哼唱 分组合作，活动后评价：视唱准确、歌声嘹亮 5、完整欣赏：这首曲式结构由 3 段体构成的乐曲 三、欣赏人声演唱版歌唱祖国三、欣赏人声演唱版歌唱
6、祖国 1、介绍作者、了解创作背景 2、欣赏合唱版歌唱祖国-了解歌词内容以及歌曲的历史意义 师播放视频播放视频-歌曲歌曲 MTVMTV （学生在欣赏歌曲的同时，在画面中看到在建设新中国的日子里，一代代的国家领导人带 领我们走向新时代，使我们的祖国越来越繁荣昌盛。进一步激发学生的爱国热情，并为 后面的歌曲学唱作了铺垫。 ） 3、集体唱词 第一主题 齐唱 跳跃起伏中,音调越来越高亢,激昂.鼓舞人民的士气。 第二主题 第一段 全体男生 第二段 全体女生 第三段 完整全体齐唱 （这一环节让学生进一步熟悉歌曲的两个主题旋律，并通过演唱歌词，深入体验歌曲的爱 国情感。 ） 四、四、课堂总结课堂总结 这节课，我们主要欣赏了由铜管乐演奏的歌唱祖国，并演唱了歌曲，通过学习，让我们 更加热爱自己的祖国，愿我们的祖国更加繁荣富强！ ”
