1、1414 普普罗罗米米修修斯斯统统编编教教材材四四年年级级上上册册看图激趣看图激趣同学们，大家积累同学们，大家积累 了很多的神话了很多的神话故事，现在请大家来猜一猜。故事，现在请大家来猜一猜。谈话揭题谈话揭题这些都是中国古代的神话故事，这些都是中国古代的神话故事，故事中的人物和事件都是虚构的，故事中的人物和事件都是虚构的，是人们通过想象与幻想编造出来是人们通过想象与幻想编造出来的。的。在世界上的其它国家，也流在世界上的其它国家，也流传着很多神话故事，今天，我们传着很多神话故事，今天，我们就来学习古希腊的一个神话故事就来学习古希腊的一个神话故事普罗米修斯普罗米修斯齐读课题齐读课题普罗米修斯普罗米
2、修斯读题释题读题释题请同学们叫叫他的名请同学们叫叫他的名字，在字，在希腊神话中希腊神话中，普罗米修斯是普罗米修斯是最具智最具智慧的慧的神之一，名字神之一，名字有有“先见之明先见之明”的意的意思思。普罗米修斯普罗米修斯不仅不仅创造创造了人类，给了人类，给 人类盗来了火，还教人类盗来了火，还教 会了人类许多知识和技能。会了人类许多知识和技能。初读课文初读课文请同学们自由朗读课文，请同学们自由朗读课文，借助拼借助拼音音读准字音，读通句子，难读的读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，联系上下文理解地方多读几遍，联系上下文理解词语的意思。词语的意思。学习生字学习生字斯斯 恕恕惨惨 锁锁败败 遭遭佩佩
3、恶恶惩惩 愤愤坚坚 焰焰 s scncnbibipipichngchngjinjin yn ynshshzozo fnfn斯文斯文悲惨悲惨败坏败坏敬佩敬佩惩罚惩罚坚定坚定火焰火焰饶恕饶恕遭受遭受愤愤愤愤susu锁链锁链凶恶凶恶读音提醒读音提醒“斯斯 惨惨 锁锁 遭遭”都都是是平舌平舌音音；“惩惩 恕恕”都是翘舌音；都是翘舌音；“参参 坚坚 愤愤”都是前鼻音；都是前鼻音；“惩惩”是后鼻音。是后鼻音。会写生字会写生字悲悲 惨惨 兽兽 佩佩 坚坚 违违抗抗 环环 锁锁 既既 狠狠 著著愤愤 获获bibicncnshushupipijinjinwiwikngkng hunhun susuj jhnhn
4、zhzhfnfnhuhu兽兽中间一横中间一横写长一点。写长一点。锁锁既既这是竖折，这是竖折，不是一横。不是一横。最后一笔最后一笔是是“长点长点”书写点拨书写点拨狠狠不是不是“良良”上面没一点。上面没一点。著著获获中间的一横中间的一横要写长些。要写长些。上下结构，上下结构，这里还有点。这里还有点。书写练习书写练习请同学们把这些生字，每个字各请同学们把这些生字，每个字各工整地写两个，写好后同桌之间工整地写两个，写好后同桌之间互相交流书写情况，及时修正。互相交流书写情况，及时修正。识记新词识记新词悲惨悲惨 野兽野兽 敬佩敬佩 坚定坚定 违抗违抗铁环铁环锁链锁链既然既然狠心著名获得狠心著名获得 火焰火
5、焰 惩罚惩罚 肝脏肝脏 吩咐吩咐 遭受遭受 愤愤不平愤愤不平 气急败坏气急败坏 风吹雨淋风吹雨淋 驱寒取暖驱寒取暖词语解释词语解释悲惨悲惨：驱赶驱赶：惩罚惩罚：敬佩敬佩：饶恕饶恕：屈服屈服：气急败坏气急败坏：愤愤不平愤愤不平：处境或遭遇极其痛苦处境或遭遇极其痛苦。驱逐赶走。驱逐赶走。免予责罚。免予责罚。严厉地处罚。严厉地处罚。敬重佩服。敬重佩服。不服气，很气愤。不服气，很气愤。妥协让步，放弃斗争。妥协让步，放弃斗争。十分慌张或恼怒。十分慌张或恼怒。再读课文再读课文请同学们再自由地朗读课文，划请同学们再自由地朗读课文，划出文中出现的神及名字，理清各出文中出现的神及名字，理清各神之间的关系。想想神
6、之间的关系。想想课文可分为课文可分为几个部分？每个部分讲了什么内几个部分？每个部分讲了什么内容？容？再概括课文的主要内容。再概括课文的主要内容。神话人物神话人物 天天神普神普罗米修斯罗米修斯人物关系人物关系赫拉克勒斯赫拉克勒斯 宙斯宙斯阿波罗阿波罗火神火神众神的领袖众神的领袖太阳神太阳神大力神大力神 普普罗米修斯罗米修斯赫菲斯托斯赫菲斯托斯段落层次段落层次课课文文共九个自然段，共九个自然段，可分三部可分三部分。分。第一部分（第一部分（第第1-21-2自然段自然段）：）：普罗米修斯拿普罗米修斯拿取火取火种给人种给人类类。第第二部分二部分（第（第3-83-8自然段自然段）：）：众神领袖众神领袖宙斯
7、宙斯处罚处罚普罗米修斯普罗米修斯。第第三部分三部分（第（第9 9自然段自然段 ）：）：大力神赫拉大力神赫拉克克勒斯勒斯解解救救了了普罗米普罗米 修斯，使修斯，使他获得了自由他获得了自由。主要内容主要内容课文写课文写普罗米修斯为了给人类造普罗米修斯为了给人类造福福，冒着，冒着生命生命危险危险，违抗宙斯，违抗宙斯的的命令命令，勇敢地拿勇敢地拿取取天火，天火，从而遭从而遭到到严厉的严厉的惩罚，惩罚，最后最后在在大力神赫大力神赫拉克勒斯的解救拉克勒斯的解救 下下获得了自由。获得了自由。课堂总结课堂总结这节课，同学们在老师的引领下这节课，同学们在老师的引领下初步学习了初步学习了普罗米修斯普罗米修斯这篇这
8、篇课文，大家学会了好多的生字新课文，大家学会了好多的生字新词，理解了词语意思，词，理解了词语意思，还能通顺地朗读课文，还能通顺地朗读课文，整体感知了课文内容。整体感知了课文内容。这个故事具体是怎样这个故事具体是怎样 的，我们下节课继续来学习。的，我们下节课继续来学习。布置作业布置作业1.1.每个生字抄写一行，并组词一每个生字抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美观些。个，注意把字写工整，写美观些。2.2.画出的新词抄两遍。画出的新词抄两遍。3.3.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。听写词语听写词语悲惨悲惨 野兽野兽 敬佩敬佩 坚定坚定 违抗违抗铁环铁环锁链锁链既然既然狠心著名获得
9、狠心著名获得 火焰火焰 惩罚惩罚 肝脏肝脏 吩咐吩咐 遭受遭受 愤愤不平愤愤不平 气急败坏气急败坏 风吹雨淋风吹雨淋 驱寒取暖驱寒取暖回忆内容回忆内容这篇课文讲述了一个怎样的故事？这篇课文讲述了一个怎样的故事？课文写课文写普罗米修斯为了给人类造普罗米修斯为了给人类造福福，冒着，冒着生命生命危险危险，违抗宙斯，违抗宙斯的的命令命令，勇敢地拿取勇敢地拿取天火，天火，从而遭从而遭到到严厉的严厉的惩罚，惩罚，最后最后在在大力神赫大力神赫拉克勒斯的解救拉克勒斯的解救 下下获得了自由。获得了自由。引入新课引入新课这节课这节课让让我们我们再再一起走进普罗米一起走进普罗米修斯，修斯，去具体了解他怎么盗取火去具
10、体了解他怎么盗取火种、怎么受惩罚、怎么被解救的种、怎么受惩罚、怎么被解救的过程，从而过程，从而去细细品味去细细品味他他的伟大的伟大之处。之处。细读品味细读品味（一）聚焦（一）聚焦“盗火盗火”，感悟善良，感悟善良1.1.快速浏览快速浏览1-21-2自然段，找出相关自然段，找出相关语句，感受普罗米修斯的善良。语句，感受普罗米修斯的善良。看出了普罗米修斯要拿取火种的看出了普罗米修斯要拿取火种的态度之坚定。明知拿取火种非常态度之坚定。明知拿取火种非常危险，但仍决心去做，表现出了危险，但仍决心去做，表现出了 他的勇敢善良。他的勇敢善良。有一位名叫普罗米修斯的天神来有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看
11、到人类没有火的悲到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，惨情景，决心冒着决心冒着生命危险，到生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。太阳神阿波罗那里去拿取火种。2.2.他为什么甘冒危险拿取火种？他为什么甘冒危险拿取火种？很久很久以前，地面上没有火，很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。黑暗中度过了一个又一个长夜。普罗米修斯看到人类没有火的悲普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，看在眼里，急在心里，惨情景，看在眼里，急在心里，于是决心冒着生命危险，毅然从于是决心冒着生命危险，毅然从火神那里拿取火种。火神那里拿取火种。3.3.自从
12、有了火，人类就开始用它自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽驱赶危害人类安全的猛兽自从有了火，人们自从有了火，人们_；有了火，人们有了火，人们_；有了火，人们有了火，人们_用火烘干衣服用火烘干衣服 用火举行晚会用火举行晚会这句话末尾的标点是省略号，说这句话末尾的标点是省略号，说明什么？请同学们发挥想象说说明什么？请同学们发挥想象说说有了火，人们还会有什么幸福？有了火，人们还会有什么幸福？用火烧水用火烧水 用火照明用火照明 用火烧制陶器用火烧制陶器 过渡引入过渡引入普罗米修斯为人类拿取火种，救普罗米修斯为人类拿取火种，救人类于水深
13、火热之中，为人类带人类于水深火热之中，为人类带去了幸福，带去了希望，这分明去了幸福，带去了希望，这分明是在造福人类啊。而是在造福人类啊。而他却遭到了宙斯最严他却遭到了宙斯最严厉的惩罚，面对惩厉的惩罚，面对惩罚普罗米修斯表现出了罚普罗米修斯表现出了 坚强不屈的精神品质。坚强不屈的精神品质。细读品味细读品味（二）聚焦（二）聚焦“惩罚惩罚”，感悟坚强，感悟坚强1.1.速读课文第速读课文第6-86-8自然段，交流自然段，交流一下你从哪些描写中感受到普罗一下你从哪些描写中感受到普罗米修斯的米修斯的 坚强坚强 不屈？不屈？2.2.请看普罗米修斯受刑图，咱们请看普罗米修斯受刑图，咱们 一起说一起说 普罗米修
14、斯普罗米修斯的双手和双脚戴着的双手和双脚戴着铁环，铁环，被死死地锁被死死地锁在高高的悬崖上。在高高的悬崖上。他既不能动弹，也他既不能动弹，也不能睡觉，不能睡觉，日夜遭日夜遭 受着风吹雨淋的痛苦。受着风吹雨淋的痛苦。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。夜遭受着风吹雨淋的痛苦。“死死地死死地”说明锁说明锁的十分牢固，可见的十分牢固，可见宙斯对他的惩罚十宙斯对他的惩罚十 分的严酷。分的严酷。也说明了惩也说明了惩罚的残酷与罚的残酷与宙斯的残忍宙
15、斯的残忍与恶毒。与恶毒。知识链接知识链接1.1.在原文中，宙斯还在他的胸口在原文中，宙斯还在他的胸口定了一颗金刚石的钉子。定了一颗金刚石的钉子。2.2.高加索山位于亚洲和欧洲的交高加索山位于亚洲和欧洲的交界处，山势很陡峭，界处，山势很陡峭，海拔大都在海拔大都在30003000米米-40004000米，冬季气温可米，冬季气温可以降到以降到-30-30，夏季，夏季 气温高达气温高达2525左右。左右。3.3.发挥想象：普罗米修斯承受了发挥想象：普罗米修斯承受了什么样什么样的痛苦的痛苦？他怎么做的？他怎么做的？炎炎夏日，山上二十五度的高温，炎炎夏日，山上二十五度的高温，他他_寒冬腊月，北风刺骨，没有
16、御寒寒冬腊月，北风刺骨，没有御寒的衣物，他的衣物，他_雷电轰鸣，暴雨抽打，他雷电轰鸣，暴雨抽打，他_ _ _ 用用“日夜遭受日夜遭受着风吹雨淋着风吹雨淋”，衬托了普罗米衬托了普罗米修斯有不向宙修斯有不向宙斯屈服、坚持斯屈服、坚持正义、不畏强正义、不畏强暴、顽强不屈暴、顽强不屈 的精神。的精神。4.4.尽管如此，普罗米修斯就是不尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。他遭受的苦难仅仅向宙斯屈服。他遭受的苦难仅仅只有这些吗？不，他的苦难没有只有这些吗？不，他的苦难没有结束。那你还从他遭受的哪些惩结束。那你还从他遭受的哪些惩罚中感受到他的坚强不屈？罚中感受到他的坚强不屈？狠心的宙斯又狠心的宙斯又派了一
17、只凶恶派了一只凶恶的鹫鹰，每天的鹫鹰，每天站在普罗来修站在普罗来修斯的双膝上，斯的双膝上，用它尖利的嘴用它尖利的嘴巴，啄食他的巴，啄食他的 肝脏。肝脏。鹫鹰鹫鹰 猛禽猛禽类，类，喙硬喙硬如铁，爪利似如铁，爪利似钩，双翼张开有数丈之阔。其攻钩，双翼张开有数丈之阔。其攻击力极大，一爪见骨，能一把抓击力极大，一爪见骨，能一把抓起牛、鹿等较大型的哺乳动物。起牛、鹿等较大型的哺乳动物。“白天，他的肝白天，他的肝脏被吃光了，可脏被吃光了，可是一到晚上，肝是一到晚上，肝脏又重新长了起脏又重新长了起来。这样，普罗来。这样，普罗米修斯所承受的米修斯所承受的痛苦，永远没有痛苦，永远没有 尽头了。尽头了。”5.5.
18、让人看了都害怕的鹫鹰，每天让人看了都害怕的鹫鹰，每天用尖利的嘴巴，撕开普罗米修斯用尖利的嘴巴，撕开普罗米修斯的胸膛，一口口啄食着他身上鲜的胸膛，一口口啄食着他身上鲜活的肝脏，一口，两口，一个上活的肝脏，一口，两口，一个上午，一整天，就这样啄着午，一整天，就这样啄着同同学们，这是一种怎样的痛苦啊！学们，这是一种怎样的痛苦啊！你们能用哪些词语来形容吗？你们能用哪些词语来形容吗？痛不欲生痛不欲生 生不如死生不如死 6.6.在生不如死、在永远没有尽头在生不如死、在永远没有尽头的痛苦前，普罗米修斯屈服了吗？的痛苦前，普罗米修斯屈服了吗？大家齐读：大家齐读：“尽管如此，普罗米尽管如此，普罗米修斯就是不向宙
19、斯屈服。修斯就是不向宙斯屈服。”宙斯派鹫鹰将普罗宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不米修斯折磨得生不如死，表现了宙斯如死，表现了宙斯的凶残与恶毒，以的凶残与恶毒，以此衬托了普罗米修此衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈牺牲、不向强权屈 服的英雄形象。服的英雄形象。7.7.那么是什么力量让普罗米修斯那么是什么力量让普罗米修斯能够忍受无比的痛苦呢？找出表能够忍受无比的痛苦呢？找出表示原因的语句。示原因的语句。为人类造福，有什为人类造福，有什么错？我可以忍受么错？我可以忍受各种痛苦，但决不各种痛苦，但决不会承认错误，更不会承认错误，更不 会归还火种！会归还火种！比较句子比较句子
20、“为人类造福，没有错。我可以为人类造福，没有错。我可以忍受各种痛苦，不会承认错误，忍受各种痛苦，不会承认错误，不会归还火种！不会归还火种！”“为人类造福，有什么错？我为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！承认错误，更不会归还火种！”哪个句子写得好，为什么？哪个句子写得好，为什么？更能体会出坚定的态度更能体会出坚定的态度说明普罗米修斯只要认为是对的，说明普罗米修斯只要认为是对的，就义无反顾地去做，决不向邪恶就义无反顾地去做，决不向邪恶势力低头。势力低头。反反映了普罗米修映了普罗米修斯斯不畏不畏强权、强权、坚持坚持正义、正义、为为人类
21、人类造福造福不惜不惜 生命生命的精神。的精神。普罗米修斯为人类造福的信念是普罗米修斯为人类造福的信念是多么的坚定啊！谁来读读这段话？多么的坚定啊！谁来读读这段话？“为人类造福，有什么错？我为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！承认错误，更不会归还火种！”8.8.下面，老师和同学们生配合着下面，老师和同学们生配合着读，老师读前半部分，同学们读读，老师读前半部分，同学们读 后半部分：后半部分：烈日暴晒着他，他还是坚定地说：烈日暴晒着他，他还是坚定地说：“为人类造福，有什么错？我可为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认以
22、忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！错误，更不会归还火种！”寒风侵袭着他，他仍然坚定地说：寒风侵袭着他，他仍然坚定地说：“为人类造福，有什么错？我可为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！认错误，更不会归还火种！”鹫鹰啄食着他，他毅然坚定地回鹫鹰啄食着他，他毅然坚定地回答：答：“为人类造福，有什么错？为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！承认错误，更不会归还火种！9.9.这样痛苦的日子你们知道持续这样痛苦的日子你们知道持续了多久？咱们一起来读读课文的了多久
23、？咱们一起来读读课文的第八自然段。第八自然段。许多年来，普罗米修斯一直被锁许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。在那个可怕的悬崖上。同学们，你们猜猜看，这同学们，你们猜猜看，这“许多许多年来年来”究竟是多少年？究竟是多少年？三万年啊，漫长吗？可怕吗？三万年啊，漫长吗？可怕吗？在这可怕的悬崖上，整整三万年在这可怕的悬崖上，整整三万年啊，普罗米修斯后悔了吗？动摇啊，普罗米修斯后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？了吗？屈服了吗？齐读齐读尽管如此，普罗米修斯就是不向尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服！宙斯屈服！是呀！残酷的惩罚也许会摧垮人是呀！残酷的惩罚也许会摧垮人的身躯，但怎能摧垮普罗米修斯的
24、身躯，但怎能摧垮普罗米修斯坚强的意志；这是一场正义与邪坚强的意志；这是一场正义与邪恶的斗争；自古以来，正义都是恶的斗争；自古以来，正义都是战胜邪恶，那么，普罗战胜邪恶，那么，普罗米修斯最后的命运会是米修斯最后的命运会是怎样？让我们带着胜利怎样？让我们带着胜利 的喜悦齐读最后一段话。的喜悦齐读最后一段话。有一天有一天，著名的大力神，著名的大力神赫拉赫拉克克勒勒斯斯经过高加索山，他看到普罗米经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便平，便挽弓挽弓搭箭，射死了那只鹫搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯普罗米
25、修斯这位敢于从天上这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于拿取火种的英雄，终于获得了自获得了自 由由。体会到什么？体会到什么？从从“终于终于”体会到体会到普罗米修普罗米修斯斯遭遭受的惩罚和折磨历经的时间非常受的惩罚和折磨历经的时间非常长，有不屈不挠，不畏强暴，勇长，有不屈不挠，不畏强暴，勇于献身的精神。于献身的精神。人物形象人物形象课文中的各个神给你留下了怎样课文中的各个神给你留下了怎样的印象？一起来来谈谈。的印象？一起来来谈谈。普普罗米修罗米修斯斯 有正义感有正义感 不畏强暴不畏强暴 善良善良 坚定坚定 不屈不挠不屈不挠 宙斯宙斯 冷酷无情冷酷无情 心狠手辣心狠手辣 火神火神 有正义感有正义感 但
26、是他很软弱但是他很软弱 赫赫拉克勒拉克勒斯斯 有正义感有正义感 敢作敢为敢作敢为 复述课文复述课文按照起因、经过、结果的顺序按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲讲一讲普罗米修斯普罗米修斯“盗盗”火火的的故事故事。主题概括主题概括本文通过写普罗米修斯为了解除本文通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动进行不屈不挠斗争的动人传说。人传说。颂扬了普罗米颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造修斯不畏强暴，为民造 福不惜牺牲一切的伟大精神。福
27、不惜牺牲一切的伟大精神。课文总结课文总结火启迪了人类的智慧，给人类文火启迪了人类的智慧，给人类文明插上了翅膀。在人们的心中，明插上了翅膀。在人们的心中，普罗米修斯是真正的普罗米修斯是真正的英雄，英雄，他不仅给人类带来了火种，更在他不仅给人类带来了火种，更在人们心间点燃了勇敢、坚定、不人们心间点燃了勇敢、坚定、不屈服的火焰，使它世代相传！是屈服的火焰，使它世代相传！是英雄，我们就要为他高歌！让我英雄，我们就要为他高歌！让我 们用诚挚的语言赞美他吧！们用诚挚的语言赞美他吧！作业布置作业布置1.1.有感情地朗读课文，复述课文。有感情地朗读课文，复述课文。2.2.小练笔：小练笔：尽管最终普罗米修斯尽管
28、最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，作为人类的一员，你将怎样评价普罗你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？米修斯的功绩呢？请写一写吧！请写一写吧！阅读推荐阅读推荐这篇文章选自希这篇文章选自希腊神话，希腊神腊神话，希腊神话以英雄神话为话以英雄神话为主，同学们课后主，同学们课后搜集、阅读希腊搜集、阅读希腊神话故事，可以神话故事，可以再讲给你的家人再讲给你的家人 或同学听听。或同学听听。统编教材语文四年级上册普罗米修斯教学设计教材简析普罗米修斯是统编教材小学语文四年级上册的一篇精读课文，这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为
29、了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。全文共有9个自然段，按照事情发展顺序可分为“无火”，“取火”，“受罚”，“获救”4段。课文的第二和第三段是文章的重点所在。教学目标1.会写“悲、惨”等14个字，会认“斯、惨”等13个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。3.学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。教学重点了解普罗米修斯“盗”火
30、的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。教学难点学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。教学准备多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目标1.认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨、兽”等14个字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等15个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举。教学过程一、谈话导入，引发探究1.火的应用，在人类文明史上具有极其重要的意义。在西方神话中，火是怎样来到人间的？这节课我们就走进这个故事吧。（板书：普罗米修斯）2.介绍故事背景。普罗米修斯是古希腊神话传说中的神。普罗米修斯与智慧女神雅典娜
31、共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。古希腊神话中的那个时候，人和神是生活在一起的。二、初读课文，感知课文大意1.教师提出初读要求：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。提示多音字“折”的读音。学生练读课文。指名读课文。随机指导停顿。2.识记生字（1）教师出示生字。普罗米修斯 悲惨 盗取 驰过 饶恕 坚定 押往 锁链 遭受 凶恶 肝脏 愤愤不平 砸碎（2）指名读，指导易错读音。全班读。惨、锁、糟、砸是平舌音。惨、还、愤是前鼻音。（3）多音字。指导识记多音字“脏”。zng zng zng zng zng 心脏 肝脏 弄脏 脏手帕 人赃俱获此处可对比识记“脏、赃”。3.指导书写（1）出示本课
32、会写字：悲 惨 兽 佩 坚 违 抗 环 锁 既 狠 著 愤 获指名学生领读，其他学生跟读。（2）教师提问：书写这几个生字，你有什么要提醒大家注意的吗？学生试说。教师指导：重点指导“曾、兽”，引导学生注意两个字的区别。学生练写。4.引导学生读好本课出场的希腊众神的名字。指导学生说一说他们之间的关系。预设：（众神领袖）宙斯命令（火神）赫淮斯托斯惩罚（天神）普罗米修斯（大力士）赫拉克勒斯解救（天神）普罗米修斯5.自读课文，找找故事的起因、经过、结果对应课文的哪几个自然段，简要说说故事的主要内容。预设：起因（盗取火种）第1、2自然段经过（遭受惩罚）第3至8自然段结果（获得自由）第9自然段（板书：起因
33、经过 结果 盗火 被罚 获救）三、品读课文一二自然段，了解普罗米修斯盗取火种的起因。1.品读第一自然段。（1）没有火，人们是怎样生活的？学生朗读，并找出关键语句。预设1：吃生的东西。总结：生吃食物。教师追问：人们吃生的食物可能会出现什么情况？预设：消化不良，感染病菌。预设2：无边的黑暗总结：黑暗度日。教师追问：人类在这无边的黑暗中度过长夜，可能会遇到什么？预设：寒气逼人，野兽袭击。（2）教师提问：这样的生活你能用一个什么样的词语来形容？预设：悲惨学生联系上下文说说“悲惨”一词的含义。2.品读第二自然段。（1）有了火之后，人类是怎样生活的？学生朗读，并找出关键语句。预设：自从有了火，人类就开始用
34、它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽教师相机出示烧熟食物，驱寒取暖，驱赶猛兽的图片。思考：人类有了火后，生活发生了怎样的改变？填一填！预设：自从有了火，人类从（黑暗）走向（光明）；自从有了火，人类从（寒冷）走向（温暖）；自从有了火，人类从（危险）走向（安全）。小结：普罗米修斯“盗”火的举动改变了人类生活，造福了人类。（设计意图：有火与没火的生活对比，展现了普罗米修斯“盗火”对人类的重要性。）（2）普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？1.出示：有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。圈画：跑到，拿，带到，太阳车小结：在
35、太阳车上“盗”取火种。2.请同学根据画出的关键词复述普罗米修斯“盗取”火种的过程。四、课堂小结，布置作业1.这节课我们了解了普罗米修斯这个神话故事的大概内容，知道了在古希腊神话中，普罗米修斯不惜触犯天规、触怒天神宙斯，也要勇敢地给人类盗取火种，让人们过上有火地幸福生活，那他会受到怎样的惩罚呢？我们下节课再继续学习。2.抄写生字新词。3.正确熟练地朗读课文。第二课时课时目标1.感受普罗米修斯为了人类的幸福而忍受苦难的献身精神。2.和同学交流故事中触动自己的人物或情节。3.能按照起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯“盜”火的故事。4.阅读课后“阅读链接”，感受中西方神话的不同神奇。教学过程一、复
36、习导入，回顾课文1.听写生词，巩固识记。悲惨 猛兽 敬佩 坚定 违抗铁环 锁链 既（既然）狠心著名 愤愤不平 获得 人间情景 危害 严厉 悄悄 尖利2.指名学生说说课文大致内容。二、品读课文第三至八自然段，感受普罗米修斯遭受的痛苦。1.速读课文，找到普罗米修斯回答火神劝说的句子。面对火神的劝说，普罗米修斯是如何回答的？从中你能体会到什么精神？预设1：从“为人类造福，有什么错？”这个反问句中，体会到了普罗米修斯为民造福的决心。预设2：“但决不会承认错误，更不会归还火种！”句末感叹号，表明普罗米修斯具有坚定不移的信念。预设3：从“决不会更不会”的句式我们能体会到普罗米修斯面对宙斯惩罚时的英勇无畏。
37、（板书：英勇无畏）2.不肯归还火种的普罗米修斯受到了怎样的惩罚呢？（1）引导学生找到句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（2）出示：“锁”“日夜”“既也”，教师追问：从这些字中你仿佛看到了什么？预设1：这个“锁”字，让我看到普罗米修斯被锁在悬崖上时丝毫不能动弹，要忍受许多常人无法忍受的痛苦。预设2：从“日夜”这个词可以看出普罗米修斯遭受的痛苦就没有间断过。预设3：“既也”这组关联词让我仿佛见到普罗米修斯只能直直地站立在那里，极度痛苦，但却没有屈服。（3）静静地读这些文字，你有什么感受？预设：普罗米修斯太痛苦了，但他
38、从不屈服，真是了不起！3.发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。他承受了什么样的痛苦？有可能做些什么？例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方学生参考例句，分别在以下情境中进行想象，并说一说。场景1：寒冬腊月里场景2：漫漫长夜里场景3：狂风暴雨里4.普罗米修斯仍然毫不屈服，宙斯又给予了他怎样的惩罚？请同学们找出来，读一读。出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。教师相机出示鹫鹰图片
39、，学生观察图片，体会鹫鹰的凶猛。5.出示鹫鹰飞向普罗米修斯，准备用尖利的嘴啄食他的肝脏。思考：看这幅画面，你会想到哪些词语？预设：惨不忍睹 血淋淋 悲惨教师追问：再细读文字，哪些词语让你感到揪心？预设：每天 吃光了 重新长了出来 永远没有了尽头。教师小结：普罗米修斯的痛苦就是这样每天重复永远没有尽头。朗读指导：句子表现普罗米修斯遭受的痛苦，朗读的时候声音要低沉一些，缓慢一些。6.思考：读完3-8自然段，你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？预设：造福人类 勇敢善良 富有正义感三、品读课文第九自然段，感受普罗米修斯遭受的痛苦。1.朗读结尾，谈感受。（1）学生齐声朗读第九自然段。（2）是谁救了普罗米修
40、斯？为什么要救他？预设：大力士赫拉克勒斯。普罗米修斯为人类驱走黑暗带来光明，为人类驱走寒冷带来温暖，为人类驱走痛苦带来幸福，这样的人怎么能遭受不幸呢！（板书：善良无私）（3）引导：从“终于”你感受到了什么？（4）小结：这个词饱含着人类长久以来的期待，饱含着人类对英雄的崇敬与爱戴。四、复述故事1.通过提示，练习复述故事。2.同桌练习，互相指正。3.交流汇报，相机点拨。五、对比阅读，发现不同的神奇1.默读，说说“阅读链接”中有哪些神奇。预设：场景神奇：“燧明国国内有棵名叫燧木的火树，曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。”情节神奇：“他忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟，它
41、们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。于是，圣人领悟到了钻木取火的道理。”见此神奇的情景，圣人受到启发，领悟到钻木取火的道理。这就叫“情节合理”“无巧不成书”。2.说说“阅读链接”与课文讲述的故事有何不同，体会故事不同的神奇。预设：取火方式不同：普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿取火星，带到人间；燧人氏从鸟嘴啄木这个行为受到启发，用小棍钻木，从而得到火。普罗米修斯具有神奇的力量：肝脏被鹫鹰啄食光，一到晚上又重新长了出来；许多年不能动弹，不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦仍然神奇存活。燧人氏善于思考，勇于创造，同样带给人类光明和温暖。小结：关于火种的来源，中西方神话用不同的想象加以解释。
42、故事虽不同，却都体现着远古人们对世界的理解，也塑造着各自文明的底层性格。六、拓展延伸1.普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢 坚强 博爱 无私这就是你普罗米修斯！2.本课中出场的希腊众神简介众神领袖宙斯宙斯是希腊神话中十二主神之一，是众神之王，具有至高无
43、上的权威。太阳神阿波罗在希腊神话中，太阳神阿波罗是宙斯的儿子。在人们心目中，太阳神是一个精力充沛、血气方刚的年轻人。这位光明之神容貌英俊，浑身散发着芳香，头上通常戴着用月桂树、爱神木、橄榄树或睡莲的枝叶编织的冠冕。火神赫淮斯托斯 赫淮斯托斯是希腊神话中锻造技艺异常高超的火神、锻造之神、砌石之神、雕塑之神与工匠之神，是奥林匹斯十二主神之一，是宙斯和赫拉的孩子，隐居在埃托纳山，联合独眼怪族开发丰富的矿山，专门打造精良的器具。有人说，当赫淮斯托斯每一次敲打时，便伴随着一次地震与火山的喷发。大力神赫拉克勒斯万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯。这引起了宙斯的另一个妻子有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报复。小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中坚强地长大了，而且长得身材魁伟，仪表堂堂，力大无比，成了远近闻名的英雄，赢得了“大力神”的美称。七、总结归纳，布置作业1.这篇课文通过讲述普罗米修斯为人类（盗火受罚）的事，赞颂了普罗米修斯富有（同情心），为人类谋利益而（不畏强权）、（勇敢机智）、（不屈不挠）的伟大精神，故事情节生动、曲折、感人。2.回家后，按照起因、经过、结果的顺序，把普罗米修斯的故事讲给自己的家人听。
