1、 1 【教材分析】 歌曲我这样长大是 20 世纪 80 年代的一部描写人民教师光辉形象的电 影烛光里的微笑的插曲。3/4 拍，大调式，二段体结构。第一部分为齐唱， 第二部分是合唱。歌曲旋律清新优美，节奏流畅，富有动力，表现了新时期的少 年儿童不畏艰难、茁壮成长的形象。歌曲以明朗的基调为主的三度和声的运用， 贴切地表达了少年儿童纯真美好的心灵，以及不怕困难的决心。歌曲最后运用了 不落在主音的和声，预示着朝气蓬勃的少年儿童不断成长的历程还在进展中，令 人的遐想，思绪绵绵不断。 【教学目标】 1、能以悠长连贯的气息，充满感情地演唱合唱歌曲我怎样长大，感受歌曲 优美的旋律、和谐的声部所表现的孩子内心对
2、成长的期盼、渴望和坚定的信念以 及师恩的伟大。 2、在学唱歌曲的过程中，借助三拍子的指挥图示及口琴吹奏等方法辅助熟悉歌 曲旋律，初步做到以和谐的声音、均衡的音量唱好两声部。 【教学重、难点】 教学重点：借助口琴吹奏辅助学习合唱部分，感受和谐的合唱效果。 教学难点： 在学唱歌曲的过程中，借助口琴吹奏培养学生的歌谱自学与歌曲演唱 能力以及师生、生生之间的合作与协调能力。 【教学准备】 1、电影烛光里的微笑的主要内容及图片。 2、学生准备口琴。 【育人立意】 感受乐曲中所表达的孩子内心对成长的期盼、渴望和坚定的信念，体会歌曲 所包含的美好的童真和理想以及对老师的感恩之情。 【教学过程】 一、激趣导入
3、 1、复习 C 大调音阶一个八度上下行。 2、游戏：3 度音程和声训练。 二、情感体验 1、介绍电影烛光里的微笑的背景故事 设计意图： 通过玩音乐小游戏，激发学生的学习兴趣，为歌曲合唱部分的教学做好铺 垫。 2 同学们不仅能把音高唱准确，还能唱好和声，真了不起！老师真高兴能跟你 们合作，并跟你们分享一个我非常喜欢的成长故事。 （播放乐曲伴奏为背景音乐，出示影片图片，师讲故事） 2、带着问题，听全曲，思考： （1）让我们来听一听这首乐曲带给你怎样的感受，乐曲中唱了谁和谁在对 话？（小树与蓝天对话） （2）这首歌是几几拍的？ 3、再听乐曲，感受： （1）用 3/4 拍的指挥图示为歌曲伴奏（纠正 3
4、/4 拍指挥图示）。 （2）乐曲演唱形式的变化：齐唱、合唱 师：再仔细听一听歌曲的演唱形式是否有变化，当你听到有变化时，站起 来指挥。 4、小结：这首歌曲分为齐唱和合唱两部分，齐唱部分主要是小树对蓝天的 提问，合唱部分是蓝天回答小树的问题。 三、学唱歌曲 1、学习齐唱部分 （1）师弹唱乐谱，生用 LU 来轻轻模唱。 让我们先来学习乐曲的第一部分齐唱部分。请大家用 LU 轻轻地跟着老 师的琴声哼唱乐曲的第一部分。 （2）手画旋律线，带入音高唱第一乐段，找出乐曲乐句节奏相同的特点。 （3）师生合作唱歌词。 （4）带入歌词唱完整唱第一乐段，指导发声方法。 提示：应该用跳跃的还是柔和的方法演唱？ 过渡
5、语：现在我们已经把第一乐段演唱的非常好了，接下来我们要一起学 习歌曲的第二乐段合唱部分， 大家有没有信心吗？我们比比看， 谁先学会、 唱好！ 老师先来弹奏，你们感受一下和声的效果。 设计意图： 通过讲深情的故事，为听赏歌曲的情绪做铺垫，引导学生进一步思考歌曲 所要表达的情感，更好地把握歌曲情绪。而用指挥图示为歌曲指挥，并用坐、 立的方式听辨乐曲演唱形式的变化，促进了学生对乐曲结构的了解，也为接下 来的教学打下了基础。 设计意图： 齐唱部分只要掌握好节奏和音高，还是比较容易唱好的，对于五年级 的学生来说，他们已经具备了识谱和唱谱的能力，所以在教学中，采用多种方 式让学生加强练习，较快熟悉齐唱部分
6、的旋律。 3 2、学习合唱部分 （1）聆听乐曲第二乐段并看谱默唱，用心感受两个声部的和声。 （2）学生分组吹奏口琴自主学习，教师随机指导。 （3）分组反馈高低声部自学情况，并带入音高唱一唱，随机解决难点。 要求：找出你觉得很难吹好的部分。 高声部吹奏时，低声部跟唱旋律；低声部吹奏时，高声部跟唱旋 律。 （4）合作吹奏第二乐段合唱部分。 （5）乐队伴奏，合唱第二乐段旋律。 要求：每个队派 3 位小乐手，为大家伴奏。 （6）请能唱准音高的同学来分声部唱一唱，乐队伴奏，师指挥。 （7）乐手回归，师伴奏学生合唱乐曲第二乐段旋律。 3、跟伴奏演唱全曲，教师有针对性的纠正与指导用和谐、均衡以及悠长连 贯的
7、气息演唱歌曲。 四、情感升华，德育拓展 1、翻看回忆录。（出示学生的照片） 就要离开母校，你有什么想说的吗？你又想“怎样长大呢？” 2、小结，寄予希望。 设计意图： 对于能够吹奏口琴的班级来说，器乐能较好的辅助学生唱好两声部，再发 挥学生同伴互助作用，请吹奏好的同学来当小乐手，音准好的同学来示范唱， 其余同学模仿其音准和音色，提高了学习效果。 4 【教学流程图】 激趣导入 情感体验 学唱歌曲 德育拓展 复 习 音 阶 音 乐 游 戏 介 绍 乐 曲 背 景 故 事 带 着 问 题 听 乐 曲 小 结 乐 曲 结 构 学 习 齐 唱 部 分 学 习 合 唱 部 分 感 受 温 馨 回 忆 总 结
8、 ， 寄 予 希 望 听 辨 情 绪 、 节 拍 三 拍 子 指 挥 听 辨 演 唱 形 式 学 习 乐 谱 学 唱 歌 词 感 受 和 声 口 琴 吹 奏 自 学 学 唱 歌 词 分 声 部 吹 奏 两 声 部 合 奏 部 分 吹 奏 ， 部 分 唱 完 整 唱 合 唱 部 分 乐 谱 初步感知 5 【设计说明】 在设计过程中，我对乐曲的曲式结构进行了分析，并发现这首歌的歌词看来 很简单，但却非常富有哲理，在教学中要指导学生理解其深刻的含义，对学生进 行德育教育。因此，我在除了使用音乐游戏激起学生课堂兴趣外，还用讲故事的 方式激发学生的爱的情感。强化音乐审美体验和提高音乐审美能力。 这首歌的
9、曲调是三拍子，如何把握好三拍子的节奏韵律，我使用了三拍子的 指挥图式辅助教学。帮助学生更好的掌握乐曲的节奏，降低学习难度。 接下来齐唱、合唱部分的学习，也是在学生能听辨两种演唱形式的基础上逐 步教学，齐唱部分较简单，句式结构工整，我利用哼唱、画旋律线、师生合作等 形式帮助学生掌握节奏、熟悉旋律。合唱部分是本堂课的重点亦是难点，二声部 合唱对于一个音乐素质参差不齐的班级来说有很大的难度，教学时要慎重处理。 因此，我借助口琴来辅助教学，巩固音高，体会合唱部分的和声效果，再逐步利 用优秀学生的吹奏和唱，带着所有同学唱好合唱部分旋律。培养学生的自主学习 的能力与交流合作的能力。从而能够初步完整演唱好这首我怎样长大。 音乐课应体现音乐学习的基本特点与规律。在每一环节的设计上，我也注 重以听觉为先导，动觉、视觉积极介入的审美感知方式，让学生能围绕着音乐本 身展开丰富的想象，用音乐语汇、音乐要素分析作品，用动人的歌声去歌唱。
