沪音版五年级下册《音乐》第四单元 唱 我是少年阿凡提-教案、教学设计(配套课件编号:01ba4).doc

上传人(卖家):小黑 文档编号:649470 上传时间:2020-07-22 格式:DOC 页数:3 大小:22.50KB
下载 相关 举报
沪音版五年级下册《音乐》第四单元 唱 我是少年阿凡提-教案、教学设计(配套课件编号:01ba4).doc_第1页
第1页 / 共3页
沪音版五年级下册《音乐》第四单元 唱 我是少年阿凡提-教案、教学设计(配套课件编号:01ba4).doc_第2页
第2页 / 共3页
沪音版五年级下册《音乐》第四单元 唱 我是少年阿凡提-教案、教学设计(配套课件编号:01ba4).doc_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、课课 题:题: 我是少年阿凡提y 【教材分析】教材分析】 这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲,2/4 拍,二段体,G 七声羽调式。 曲调诙谐,欢快,旋律起伏大,节奏变化多,学唱难度较大。它生动地赞扬了少 年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意,是对学生进行环保教育 的好题材。歌曲在 11 小节跳跃的引子后,情绪欢快地进入第一乐段,这乐段共 有四个乐句(4 小节为一个乐句) ,第一乐句的句子出现了下滑音的唱法和临时 变化音,即刻把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们的眼前。第二乐句旋 律上扬,唱出了少年阿凡提愉快的心情。 第三、第四乐句分别插入两个乐节的 间奏,特别是第四乐句运用了

2、切分节奏和重音记号,加强了语气,更加突出地表 现了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情,突出了歌曲的主题。第 二乐段以连续密集的节奏音型出现,旋律采用了模进的手法,配以富有民歌特色 的衬词“啦啦啦” 、 “来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌,最后 的乐句旋律作了变化重复,曲调宽紧交替,唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐 的心情。 【学情分析】学情分析】 小学五年级的学生生性活泼好动,因此他们会比较喜欢活泼跳跃的歌曲。他 们的声音都还清脆,但对音乐知识还不是很清楚,对某些音乐术语还比较模糊, 老师要用简易的语言去传递知识给他们。 此歌不断出现的附点、切分、前八后十六等节奏给学生

3、学歌带来了一定的困 难,因此,设想通过节奏游戏解决这首歌的节奏难点,激发并鼓励学生的学习热 情,使复杂乏味枯燥的音乐知识变得趣味化、生动化,也通过师生的共同参与更 加拉近了教师与学生的距离。 五年级的学生有着明确的爱憎意识,可以通过歌词的分析,启发学生明辨是 非,爱护环境的文明意识。 【教学目标】教学目标】 1、初步认识和学唱下滑音、升记号,在节奏游戏中解决节奏难点“切分节 奏” ,在音乐小路里唱好十六分音符的旋律特点。 2、以明亮的声音、清晰的吐字来演唱歌曲我是少年阿凡提 ,表现少年阿 凡提的形象。 3、体验歌曲诙谐、欢乐的情绪,感受歌曲所描绘的“聪明伶俐和幽默智慧” 的少年阿凡提。 【教学

4、重点】【教学重点】 能以欢快情绪、有节奏感地演唱歌曲,表现主人公诙谐幽默的性格。 【教学难点】【教学难点】 掌握歌曲中切分、附点等特殊节奏;正确表现下滑音和临时变化音。 【教学过程】【教学过程】 一、欣赏导入 1、观看阿凡提的故事动画片断,猜一猜他是谁? 师:新疆有一位非常聪明的人,他是小朋友们特别喜爱的动画人物,他经常和国王、当地的 财主斗智斗勇,深受老百姓的爱戴,猜猜他是谁呢? 2、师生交流:阿凡提是( )的人,他生活在( ) ,出门时( )老跟着 他 师:阿凡提机智勇敢、是正义的化身。人们为了赞美他编了一首歌,让我们骑着小毛驴去阿 凡提的故乡新疆看一看。 3、律动,熟悉歌曲曲调(伴奏)

5、师:咦,小毛驴怎么停下了?媒体出示破坏环境的几幅画面,学生观察并说说图意。 4、教师范唱歌曲,学生聆听感受,出示节奏谱。 师:听一听老师的歌声中是什么行为激怒了小毛驴?看到这些阿凡提会怎么做呢? 二、歌曲学唱 1、节奏擂台赛“我编你拍” (1)出示两组节奏卡片 2/4 X . X | | 2/4 O X X | | 2/4 X X X X X. X | | (2)师生评价,颁发荣誉证书 2、走“音乐小路” ,师生两小节对唱 师:老师把这些部分节奏进行了组合,编了条音乐小路想来考考你们,看看你们会不会迷路 2/4 6666 6 | | 6717 6 | | 2222 2. 1 | | 7 17

6、6 | | 2 2 2 23 | | 1 12 3 5 | | 6 3 2 17 | | 6 6 6 3、学唱歌谱 (1)师生按色块分工视唱歌谱,提示升记号 (2)找歌曲中相似或相同乐句 师:阿凡提在维吾尔语中是智者的意思,有很多人都希望像他一样。歌曲中唱了一个怎样的 人呢? 3、填唱歌词“那么今天我们就一起来唱唱这位少年阿凡提,请大家唱歌词。 4、交流歌词: 师:歌中的我为什么把自己称之为是少年阿凡提?我做了哪些事?行为维护了什么? 5、歌曲处理 (1)注意装饰音、休止符(少年可爱) 师:下滑音和升记号表现了歌中的我骑着小毛驴怎样的心情?(洋洋得意、幽默)下滑音应 怎样演唱?(轻柔、上扬)

7、(2)节奏难点句(正义感、是非分明) 游戏拷贝不走样模仿老师声音情绪及动作 2/4 5. 4 3 2 | | 0 1 2 | | 3 . 5 我可 对他 不 客 气 师生对唱小组轮流 师:我们用坚决的语气,愤怒的心情来唱一唱。想一想,前面有哪些不正义的行为?碰到这 些行为应该怎么样?歌中不客气是使用武力吗? (3)对比演唱最后两句歌词,唱出内心的自豪之情(自豪感) 6、完整演唱歌曲 注意阿凡提心情的变化:愉快、轻松气愤、愤怒心情舒畅-自豪骄傲 三、拓展: 1、学生代表展示葡萄熟了 欢乐的跳吧 师:阿凡提是智慧与正义的化身,我们班级也有多才多艺的小阿凡提,你们想不想欣赏下他们 的才艺呢? 欣赏完说说新疆音乐的特点。 2、讨论:请你说说新疆音乐的特点? 四、课堂小结 1、教师小结 师:希望同学们能像阿凡提一样,做一个维护正义的好少年,相信我们的社会会因为有了这 么多好少年而变得越来越美丽的。 2、听歌曲少年阿凡提的音乐,离开教室

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 小学 > 音乐 > 沪音版 > 五年级下册
版权提示 | 免责声明

1,本文(沪音版五年级下册《音乐》第四单元 唱 我是少年阿凡提-教案、教学设计(配套课件编号:01ba4).doc)为本站会员(小黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|