1、 1 【教材分析】【教材分析】 (一)内容分析 这是一首诙谐、幽默,又充满纯真、智慧音乐形象的,具有新疆民歌风格的少儿 创作歌曲,2/4,羽调式。歌曲中运用了前八后十六和切分两种风格鲜明的节奏型, 表现了少年阿凡提爽朗、聪明又正直的形象,同时,下滑音的运用,使得阿凡提自豪、 幽默的样子一下子凸显了出来。歌曲后半段节奏比较紧密,乐句难以分隔,对演唱的 气息和音准提出了一定的要求,是歌曲学习中的难点所在。 (二)教学立意 通过学习这首歌曲的演唱,意在使学生初步知道切分、附点、变音、重音记号等音乐 要素在烘托歌曲情绪,表现浓郁的新疆民歌韵味,以及刻画少年阿凡提音乐形象中的 作用。同时使学生初步感悟到
2、歌曲表达正直、乐观的少年阿凡提热爱生活的内在思想 情感。也即本课着重突出的育人立意。 【学情分析】【学情分析】 (一)基础学情分析 观澜小学是一所百年老校,学生音乐素养较好,对歌谱的学习能力及歌曲情绪的 把握上能做的较好,尤其是对音乐形象与歌曲情感的把握与表现能力显得较强。 (二)学习任务分析 本课中根据学生的实际音乐学习能力,采用奥尔夫教学法,在歌曲学唱前对学生 先进行节奏训练,稳定 2/ 4 拍的节奏感觉。随后在歌曲学唱的过程中力求使学生通过 作品的音乐要素来感知歌曲风格。并能运用其初步唱出歌曲的风格韵味,表现歌曲情 感。同时通过歌曲风格特征的比较,能准确分辨出不同民族的歌曲风格。 1、学
3、习重点 能以欢快、热烈、自豪的情绪,清晰明了的吐字以及明亮的声音演唱歌曲我是 少年阿凡提 。 2、学习难点 能正确唱好歌曲中的“下滑音” ,并准确演唱歌曲中的切分、附点等节奏。 【教学目标】【教学目标】 1、在歌曲学唱过程中,积极体验歌曲热情奔放的情绪特点和少年“阿凡提”正直、 爽朗、热爱生活的音乐形象,懂得并努力学做一个热爱自然、热爱生活的好少年。 2、能运用欢乐、轻快的声音演唱歌曲我是少年阿凡提 ,并唱准歌曲中变音记号和 重音记号;能用良好的音准、节奏和气息控制准确而有感情地演唱歌曲。 3、通过奥尔夫节奏练习、聆听感受、寻找元素、情绪对比等方法学唱歌曲;通过游 2 戏连连看听辨不同民族歌曲
4、的风格。 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学 (一)师生问好 (二)组织队形 二、感受奥尔夫节奏练习法二、感受奥尔夫节奏练习法 (一)单拍练习(一)单拍练习 1、单拍齐拍 2、模仿节奏,接力拍打; 3、变速练习(由慢速变稍快) (二)(二)2/4 拍节奏练习拍节奏练习 1、齐拍练习 关键设问关键设问 2/4 拍的强弱规律是什么?(拍手拍腿) 2、接力练习(教师哼唱旋律) 3、跟伴奏音乐拍打节奏; (三)新授歌曲(三)新授歌曲 1、认识阿凡提、认识阿凡提 2、欣赏歌曲我是少年阿凡提 ;出示歌谱。、欣赏歌曲我是少年阿凡提 ;出示歌谱。 关键设问关键设问 (1)少年阿凡提是个怎样的人? (2)你
5、从哪些音乐元素中发现这首歌曲是带有新疆民歌风格的? 教学说明:教学说明: 学习要领:在奥尔夫节奏练习中,通过节拍接力,训练节奏速度的稳定性以及 感受合作活动所带来的愉悦体验。 反馈形式:采用个体、集体反馈形式。 评价要点: 1、能模仿老师拍打节拍的动作,依次轮回,表现与感受节拍的稳定性。 2、在 2/4 拍的练习中,学生的拍打形式要吻合 2/4 拍的强弱表现方式。 指导要点:引导学生感受节拍速度,运用肢体律动感受、体验、表现节拍韵律。 教学说明:教学说明: 学习要领:知道这段音乐具有新疆民歌风格,并寻找出体现新疆民歌风格的 音乐元素。 反馈形式:个别、集体反馈形式 评价要点:能找出下滑音、升记
6、号、衬词部分及一字多音等处是表现音乐新 3 3、师生交流,学习歌曲知识点、师生交流,学习歌曲知识点 (1)下滑音和升记号)下滑音和升记号 (出示第一乐句) 师生交流; 学生视唱,钢琴伴奏; (2)衬词)衬词 衬词也是表现歌曲情绪的一个音乐元素。 师生交流; 学生视唱,钢琴伴奏; 要求:从慢速逐渐变快,逐步训练学生的吐字清晰度。 (3)一字多音)一字多音 一字多音的衬词演唱体现了新疆民歌风格的特点。 师生交流; 学生视唱,钢琴伴奏; 注:如学生说歌词也可,少年阿凡提就是新疆的少年。 4、再听歌曲(默唱歌谱)、再听歌曲(默唱歌谱) 5、教师弹奏,学生视唱、教师弹奏,学生视唱 要求:分层教学,声音统
7、一,音准节奏准确 6、轻唱歌曲、轻唱歌曲 (1)切分停顿 (2)第一乐句再强调 (3)衬词吐字清晰 7、有感情地再唱歌曲、有感情地再唱歌曲 8、歌曲处理、歌曲处理 (关键设问)(关键设问) 唱歌时最重要的是要有什么? 师:那么这首歌曲的情绪我们该如何把握? (1)欢喜 (2)生气 (3)开心自豪 4 9、分组、分组对唱对唱 (四)民歌连连看(四)民歌连连看 1、新疆歌曲达坂城的姑娘 2、藏族歌曲欢乐的歌曲 3、陕北民歌山丹丹花开红艳艳 (六)课堂小结(六)课堂小结 师:从小养成勇敢、机智,正义的良好品质,学做一个热爱自然、热爱生活的好少年。 教学说明:教学说明: 学习要领:根据歌曲情绪的变化来演唱歌曲。 反馈形式:采用个体、集体反馈形式。 评价要点:能用愉快、生气、自豪的情绪来表现歌曲。 指导要点:通过师生交流、分组演唱等方式,指导学生有感情的演唱歌曲。 教学说明:教学说明: 学习要领:分辨不同民族的歌曲风格。 反馈形式:采用个体、集体反馈形式 评价要点:能准确分辨出不同歌曲它相应的民族。 指导要点:引导学生认真聆听音乐,感受歌曲的风格。