1、课题课题 第二单元第二单元 共同的朋友共同的朋友 唱唱小老鼠找朋友小老鼠找朋友 上课学校 上课班级 设计教师 上课时间 教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 小老鼠找朋友选自上海音乐出版社四年级第二学期第二单元，是一首 富有童趣，生动有趣的歌曲。歌曲前半部分的每个乐句后面都有一个间奏，歌 曲中大量切分节奏的运用， 使歌曲显得更加富有童趣。 拟人化的歌词简单易懂， 把小老鼠找朋友的经过描写得淋漓尽致。从而教育小朋友从小应该多做好事， 不做坏事，这样才会拥有更多的好朋友。 【学情分析】【学情分析】 四年级的学生歌唱音域比较有限，但是他们乐于学习教材中的歌曲。本单 元的知识点是 3 拍子指挥图
2、式和装饰音，而歌曲小老鼠找朋友的教学难点 是旋律起伏比较大、有五度跳跃、切分节奏和装饰音、还有很多的间奏，因此 通过朗读节奏、接龙演唱、聆听来解决歌曲中的节奏难点，降低视谱的难度， 再以口琴辅助完成教学。 【设计思路】【设计思路】 本课设计合作学习的形式。先出示小老鼠的图片，然后问题导入，激发学 生的学习兴趣； 紧接着从听觉入手， 借助歌词的朗读来解决切分音的节奏难点、 通过师生接龙唱理解间奏、通过相同旋律相同色块表示来降低视谱难度。装饰 音是这节课新教的知识点， 老师在讲解的同时引导学生 “多听” ， 通过反复聆听、 比较、模唱掌握新知识。 【教学内容】【教学内容】 1.学习歌曲小老鼠找朋友
3、 2.正确演唱装饰音、切分音和五度跳跃 3.音乐知识：装饰音（前倚音） 【教学目标】【教学目标】 1演唱歌曲小老鼠找朋友 ，体验歌曲所要表现的生动有趣地情景，以及 拟人化的音乐形象，感受歌曲所表现的童趣与天真。 2用自然的声音、富有童趣的情绪演唱歌曲小老鼠找朋友 。 【教学重点和难点】【教学重点和难点】 1.教学重点 学会用自然的音色，富有童趣情绪演唱歌曲小老鼠找朋友 。 2.教学难点 能正确演唱歌曲中的装饰音，以及切分音、前倚音、五度跳跃等。 【教学过程教学过程】 一、看图交流，导入新课 1.师生交流：小老鼠今天心情如何？ 小老鼠想要找个好朋友，但他遭到了拒绝，为什么呢？ 2.揭示课题、初听
4、歌曲 师：接下来让我们聆听歌曲小老鼠找朋友 ，听完歌曲你就会知道大伙 儿为什么拒绝和小老鼠做朋友。 歌曲的速度？拍号？情绪？ （如果第一遍聆听学生没能找出答案，老师可以范唱或放歌曲视频，帮 助学生视听结合找寻答案。 ） 说明：一开始看图片师生交流导入，既开门见山直奔课题，又能在较短时间内激发学生的学习兴趣； 接下来让学生带着问题聆听，引导学生通过聆听找出答案，能很好的提高学生的聆听效率，帮助学生养成 静心聆听的好习惯。 二、歌曲学唱 1.部分歌词及节奏学习 a.按照节奏朗读部分歌词（老师用碰铃打节奏） 师：这就是大家拒绝和小老鼠交朋友的原因，请大家按照节奏来朗读一 下。 （出示部分节奏和歌词，
5、老师碰铃伴奏） b.学习切分节奏（难点节奏处理） 师：刚才我们的朗读不整齐，你在哪些地方碰到了困难？ 师讲解切分节奏；师生接龙读节奏 c.再次按照节奏朗读歌词(读出小动物讨厌小老鼠的语气和情感) d.按照节奏朗读部分歌词 师：大伙儿都不愿意和小老鼠交朋友，小老鼠先找了谁和谁，又找了谁和 谁？ 请个别学生回答 e.学习切分节奏（难点节奏处理） 师：请个别同学按照节奏来朗读一下。 （出示部分节奏和歌词，老师碰铃 伴奏） 师：你认为这个同学的朗读哪里需要改进？ 师讲解切分节奏；师生一起按照节奏朗读 2.歌谱学习（出示五线谱曲谱） 1）跟着钢琴伴奏哼唱全曲，感受歌曲主旋律和间奏。 学生用 lu 唱主旋
6、律。 （括号里有颜色的旋律，建议学生边聆听琴声边仔 细看谱） 2）学习前半部分节奏和旋律（用较慢的速度学、仔细分析） a.简单讲解间奏 师:歌曲前半部分有四个乐句，每个乐句后面都有一个括号，括号里的旋律 到什么？ 师：歌曲中有很多的间奏， b.学习节奏 找找切分节奏 师：歌曲前半部分出现了很多切分节奏，请你找一找 找找节奏相同的乐句 师：请找出相同节奏的乐句 第一、二句节奏相同；第三、四句节奏相同（相同的用色块表示） c.学习旋律 师生接龙看谱视唱 第一二乐句的开始音比较高，建议同学高位置轻声演唱。 3）学习后半部分节奏和旋律（用较快的速度学习） a.关于间奏 师:歌曲后半部分有五个乐句，这里
7、也有间奏，比较短。大家在演唱时要特 别注意，边唱边仔细看谱。 b.学习节奏 师： 歌曲后半部分也出现了很多切分节奏， 而且五个乐句的节奏都不一样。 c.学习旋律 师生看谱视唱 师：这五个乐句的旋律有没有相同的或者相似的？ 师：谁知道红颜色标注的音叫什么？ 讲解装饰音、范唱、模唱 说明：切分节奏有些难，所以借助节奏朗读来解决难点。装饰音是本单元音乐知识学习的重点。本课 的歌曲教学中，有“前倚音”和“波音”两种装饰音，采取范唱、范奏的方式，引导学生反复聆听，轻声 哼唱，模唱来感受音效，并运用于歌曲的旋律演唱中。 3.歌词学习 师生接龙唱、生生接龙唱 说明：在教唱歌曲时可采用听唱法和跟唱法相结合的形式，唱全曲时要尽量引导学生用自然的声音演 唱，并表现出童真的情趣。 三、歌曲表演 1.在歌曲的间奏处根据旋律的节奏用打击乐器伴奏，既能增强演唱时的乐 趣，又能增强歌曲的表现力。 2.初步学会歌曲后教师启发学生创编简单的动作表演。
