1、听天山之春听天山之春 教学内容：教学内容：欣赏琵琶独奏天山之春 认识琵琶 教学目标：教学目标： 1.欣赏琵琶独奏天山之春 ，体验乐曲热情奔放优美的旋律。聆听感受琵琶的 音色。 2.感受乐曲描绘的天山春天秀丽风光和维吾尔族人民在天山脚下敲起手鼓，载歌 载舞的节日欢庆场面。 3.通过分段聆听，感受各音乐要素，分析思考对音乐描绘的内容进行合理联想， 并通过打击及律动充分感受乐曲的情感和意境。 教学重点：教学重点：体验乐曲天山之春热情奔放神秘优美的旋律，感受新疆音乐载歌 载舞的特点。 认识琵琶。初步了解其音色以及其演奏方式 教学难点：教学难点：能够在聆听乐段表现出的不同的速度与情绪过程中，对乐段进行合
2、理 的景色联想与想象，从音乐中感受天山春天的秀丽之光。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 1.师生问好 二、导入 1.初听天山之春片段，说说这是来自哪个民族的音乐？ 2.请学生结合以往的学习，说说对新疆音乐的感受以及对民族的了解 3.教师向学生介绍新疆的人文知识 三、欣赏天山之春 1.揭示课题，了解天山 2.复听乐曲乐段，感受乐曲演奏的乐器及其音色 3.认识琵琶 4.观看琵琶演奏视频，进一步感受音色，了解演奏姿势 5.完整聆听全曲 边听边思考：这首乐曲根据速度的变化可以分为几段？（3） 6.分段欣赏 1) 聆听第一段，完成填空 2) 聆听第二段，完成填空 速度 情绪 节拍 第一段 慢 舒缓，
3、优美， 宁静，悲凉 3/4 拍 第二段 快 欢快，活泼， 有动感的 3/4 拍 3) 根据两段不同的情绪讨论说说分别描绘的意境 速度 情绪 节拍 描绘意境 第一段 慢 舒缓， 悲凉 3/4 拍 大地复苏 冰雪融化 第二段 快 欢快，活泼， 3/4 拍 万物生长 春意盎然 4) 师生讨论说说作曲家为什么要先编写一段速度缓慢情绪舒缓的还处于冬天 景象的乐段。 5) 为两个不同情绪的乐段选择合适的打击乐伴奏 a) 讨论选取打击乐 b) 学生跟着音乐打击乐伴奏 6) 聆听第三段，完成填空 速度 情绪 节拍 描绘意境 第三段 更快 热烈，有动感 的 2/4 拍 载歌载舞，热 闹愉快的场 景 7) 请学生选择一个具有新疆舞蹈的特色动作，一起加入这热闹的载歌载舞中 7.总结乐曲 8.观看新疆春光，完整再次聆听整首乐曲 四、拓展（第二课时） 1) 请学生说说还了解什么弹拨乐器 2) 从课件中了解其他弹拨乐器，并聆听其音色 五、总结，下课 板书设计： 课题：天山之春 新疆介绍： 类别 北疆 南疆 景色 高山和草原 沙漠和戈壁 文化 草原文化 农业文化 人文 骏马和歌声 木卡姆和舞蹈 种族 哈萨克等 维吾尔等
