1、 1 教教 案案 【课程】【课程】小学音乐 【教材】【教材】选自上海音乐出版社出版的九年义务教育课本（试用本） 【课题】【课题】行进的脚步 【课时】【课时】单元第*课时 【班级】【班级】四（2）班 【执教老师】【执教老师】 【教学内容】【教学内容】 歌曲教学普勒多利亚 【内容分析】【内容分析】 本课主要教学内容为歌曲教学行进到普勒多利亚第一课时，歌曲是一首进行曲体裁的合唱作 品， 歌曲从齐唱到声部学唱到合唱的整个过程中， 教学始终贯穿于演唱时的旋律音准、 声部和谐、 协同合作的学习能力培养，努力做到小学音乐学习中所提倡的学习规范。 育人立意：在音乐中培养学生积极参与合作学习、热情参与创编，对音
2、乐产生一定的兴趣。 【学情分析】【学情分析】 四年级学生在以往欣赏过玩具兵进行曲 、演唱过快乐的歌这两首进行曲体裁作品的的前 提下，对进行曲的节奏略知一二，并且具有一定的齐唱、轮唱能力，本课在此基础上后半段进行 合唱的训练。 【教学目标】【教学目标】 1 在学习、体验音乐过程中，积极培养学生主动合作、协同表演、交流评价，感受音乐带来的快 乐。 2 复习进行曲体裁；帮助学生理解歌曲的节奏变化情绪会发生变法的创作手法；在钢琴（音乐） 伴奏下， 能初步唱准前半段同音反复及后半段二声部反向旋律进行的音准； 并根据歌曲的情绪选 择相适应的打击乐为歌曲伴奏。 3 通过聆听、模唱、对比、识谱演唱等音乐实践活
3、动，理解歌曲节奏变化所带来的情绪上变化， 同时为歌曲标上力度记号，有感情进行演唱。 【教学重点】【教学重点】 用多种方式感受、学习歌曲行进到普勒多利亚 【教学难点】【教学难点】 1 歌曲前半段同音反复的音准及后半段合唱部分的音准学习。 2 在同音反复的乐句中，清楚表达乐句. 3 为歌曲创编合适的节奏型，并选用适当的打击乐器为歌曲伴奏。 2 【教学准备】【教学准备】钢琴、电子琴、媒体、打击乐器 【教学过程】【教学过程】 一、聆听与感受 1、聆听歌曲行进到普勒多利亚 ，感受歌曲进行曲体裁的风格 关键设问：歌曲给你怎样的感受，你能用肢体动作表现出来吗？ 2、复习进行曲体裁，用肢体动作感知歌曲进行曲体
4、裁 进行曲进行曲(march) (march) 是一种富有节奏步伐的歌曲。是一种富有节奏步伐的歌曲。他带给人们斗志昂扬的感觉。进行曲大都具有行他带给人们斗志昂扬的感觉。进行曲大都具有行 走的感觉，只是步伐有快有慢，但都有一定的有规律性的节奏。走的感觉，只是步伐有快有慢，但都有一定的有规律性的节奏。 跟随音乐的步伐原地行进 关键设问：让我们用整齐的步伐踏着音乐的节奏行进，并听一听歌曲演唱的内容是什么？关键设问：让我们用整齐的步伐踏着音乐的节奏行进，并听一听歌曲演唱的内容是什么？ 3、并听辨歌曲内容，了解歌曲创作背景。 介绍歌曲名称、作者与背景。 二、歌曲学唱二、歌曲学唱 1、听唱前半段旋律，感知
5、前半段旋律音高的特点 2、学习前半部分旋律。 1）听唱前半部分旋律，感知旋律同音反复的特点 2）视唱并初步唱准前半部分旋律， 关键设问：歌曲前半部分的旋律有什么特点吗？关键设问：歌曲前半部分的旋律有什么特点吗？作曲家采用了同音反复的旋律创作手法，他想作曲家采用了同音反复的旋律创作手法，他想 表现怎样的音乐形象呢？表现怎样的音乐形象呢？ 3、学习前部分歌词，旋律中附点节奏的“强调作用” 说明： 1、 学习要点：本环节主要通过聆听歌曲，复习歌曲进行曲体裁，感知歌曲情绪，了解 歌曲内容、创作背景。 2、教学意图：本环节旨在培养学生专注聆听音乐，用音乐的语汇表达音乐学习的情况； 能带着问题投入地聆听；
6、能积极主动参与音乐的活动，并勇于发表自己的观点；通过聆 听歌曲、了解歌曲内容及创作背景的学习规范。 3 关键设问：前半部分出了重复的四分音符以外，作曲家还用了几个附点节奏，关键设问：前半部分出了重复的四分音符以外，作曲家还用了几个附点节奏，为什么这里作曲为什么这里作曲 家用到符点的节奏？家用到符点的节奏？ 1）师示范念歌词 2）学生念歌词 3）带有感情演唱歌词，体会前半部分旅行者们带着期待、越来越兴奋的情感。 4、学习后半部分旋律 关键设问：后半段的音域、节奏较前半段相比有变化吗？关键设问：后半段的音域、节奏较前半段相比有变化吗？ 1）师生对唱前后歌词，感知歌曲旋律前底后高、节奏前紧密后宽松的
7、变化。 2）视唱歌曲后半部分旋律，感受歌曲旋律变化重复的创作手法。 关键设问：后半部分的旋律是否有重复的部分。关键设问：后半部分的旋律是否有重复的部分。 5、学唱并有感情演唱后半部分歌词，体会旅行者到达的地的兴奋喜悦之情。 关键设问：这部分我们能用已学过的哪些力度表情记号来演唱？关键设问：这部分我们能用已学过的哪些力度表情记号来演唱？ 齐唱歌曲 6、学习歌曲尾句二声部合唱部分，体会二声部反向进行的和声效果及创作手法。 关键设问：老师的演唱与你们的演唱是否有不同的地方？关键设问：老师的演唱与你们的演唱是否有不同的地方？第第二部分二部分的旋律走向与第一部分的旋律走向与第一部分有什有什 么不一样？么
8、不一样？ 齐唱二声部旋律、歌词 合唱歌曲 三、为歌曲创编合适的伴奏三、为歌曲创编合适的伴奏 1、分组选择合适乐器为前后两段创编合适伴奏 2、分组展示 3、整体表演 说明： 1、 学习要点：本环节主要通过听唱、视唱旋律，认知节奏，感受歌曲前半部分音域较 低、节奏紧密，后半部分音域较高、节奏宽松的的旋律，体会音乐节奏不同所表达 的情绪不同。 2、教学意图：本环节旨在培养学生运用视唱、听唱相结合的方式学习歌曲并能基本唱 准歌曲；学习时大胆表达自己的观点，理解歌曲。合唱训练中不仅能唱好自己的声部， 还会倾听其他声部的旋律的学习规范。 4 【教学流程图】 说明： 1、 学习要点：本环节在学会演唱歌曲的基础上，通过分组选择合适的乐器为歌曲编配 伴奏，进一步理解歌曲并表演歌曲。 2、教学意图：本环节旨在培养学生在创编活动中积极表达个人创意想法；为歌曲选择 合适的伴奏乐器， 根据歌曲的音乐形象进行声音的模仿和再创作； 在小组合作过程中具 有团队合作意识能力，能在团队合作中体现互助精神的学习规范。
