1、第五单元第五单元 行进的脚步行进的脚步 第三教时第三教时 歌曲行进到普勒多利亚歌曲行进到普勒多利亚 【教学目标】【教学目标】 1、学习歌曲行进到普勒多利亚 ，感受进行曲精神饱满、步伐轻快的特点， 表现士兵在行进过程中朝气蓬勃的精神面貌。 2、学会演唱歌曲合唱部分，能有感情地表现歌曲欢快轻盈的情绪；能用演唱、 口琴吹奏、队列行进的方式为歌曲进行综合表演。 3、在演唱、口琴吹奏、队列行进的过程中，运用自学演唱、自主创编、合作演 奏等分层学习方法，表现进行曲的风格特点。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 1、重点：运用演唱、演奏、表演等多种音乐实践方式表现歌曲的情绪特点。 2、难点：唱准歌曲的结
2、束句，能用演唱、口琴吹奏、队列行进的方式为歌曲进 行综合表演。 【教学过程】【教学过程】 一、一、组织教学组织教学 1、听音乐踏步进教室 师：请听准音乐拍点，精神饱满地踏步进教室。 2、总结进行曲风格特点 师： 通过刚才的行进体验， 你能用自己的话语概括出进行曲的主要特点吗？ （交流） 3、精神饱满地跟着音乐拍点踏步 师：让我们带着精神饱满的感觉，再来合着音乐走一走。 二、复习二、复习歌曲行进到普勒多利亚歌曲行进到普勒多利亚 (一) 复习歌曲 1、复习第一声部旋律 师：体验过了进行曲风格，接下来让我们一起复习歌曲第一声部的旋律。 说明： 踏步进教室，要求学生踩准拍点，感受进行曲风格特点，为之后
3、的总结归纳做铺垫。 2、指导演唱技巧（老师示范） 师：这首歌曲的整体情绪是欢快轻盈的，听听看老师的轻快跳跃是怎样表 现的？ 3、轻快跳跃的唱一唱 师：让我们带着轻快跳跃的感觉再来演唱一下。 4、口琴吹奏全曲（跟钢琴） 师：上节课我们已经用口琴吹奏了全曲，你们能不能把这种轻盈跳跃的感 觉体现在口琴中呢，让我们一起来试一试。（几秒钟尝试、指点气息短促，吹 得轻声） 5、师生合作吹奏（跟伴奏） 师：你们的口琴都吹得很不错，老师来和你们一起合作吹奏，老师吹主歌 部分旋律，你们吹副歌部分旋律。 （二）复习歌词 1、演唱第一声部歌词 师：老师和你们合作得很愉快！请暂时先收起口琴。回到歌曲的第一段歌 词。从
4、刚才的琴声中，老师感受到了小士兵行进时轻盈步伐的情景，你能将这种 感觉在歌声中表现出来吗？ 2、加入力度记号试唱副歌部分歌词 师：上节课我们已经为歌曲的副歌部分加入了适当的力度记号，表现歌曲 朝气蓬勃的精神面貌，回忆下分别是哪些力度记号。（交流） 师：让我们把力度记号加进去来唱一唱。 3、学生有感情地演唱全曲 师：让我们有感情的完整演唱全曲吧！ 三、学唱合唱部分歌词（结束句）三、学唱合唱部分歌词（结束句） （一）学唱低声部（一）学唱低声部 1、视唱低声部旋律 说明： 复习第一段歌词，要求加入力度记号有感情地演唱，为后面的合唱学习做好铺 垫。 师：今天我们要来学习这首歌曲的第二声部旋律，它出现在
5、歌曲的最后一句， 你们看看乐谱，听老师吹一吹，它的旋律走向和高声部有什么不同伐？ 交流：高声部旋律是向上的，低声部是往下走的。 师：让我们先跟着钢琴视唱一下低声部旋律。 2、口琴吹奏低声部旋律（554321） 师：你能用口琴吹一吹低声部旋律吗？ 3、加上前一句乐句一起吹一吹 4、合奏最后两句 师：老师弹高声部，你们吹低声部，我们一起合奏试试。 5、分组合奏最后两句（交换） 师:你们自己试一试好吗？请这两组吹奏高声部向上进行的， 这两组吹奏低声 部向下进行的，一起合奏试试。 6、唱唱低声部歌词 师：加入歌词来唱一唱低声部。 7、合作演唱 师：老师想和你们一起合唱，请你们准备一下低声部歌词，老师唱
6、高声部歌 词，我们体验一下合唱的效果。 （二）双声部合作（二）双声部合作 1、找伙伴自主练习合唱部分歌词 师：在刚才的学习中，你们承担了低声部，接下来两个声部都交给你们，你 能和伙伴一起分声部， 把刚才我们合作的这段内容演唱出来吗？你们可以用口琴 帮帮忙，老师也会走到你们身边帮助你们，但最后上台时不能再用口琴了，要以 合唱的形式呈现。 2、个别学生唱一唱（两对，站在原地） 师：你们都学会了吗？谁愿意来分享你们的学习成果？ 3、互相点评 师：他们唱的怎么样？哪位小老师能来帮助他们？请你们来试一试。 4、指导难点解决 师：跟着钢琴的音准来唱一唱 5、师生合作唱一唱最后两句 师：请会乐器的同学唱低声
7、部歌词，和老师来合作演唱最后两句歌词 师：其他同学愿意加进来试一试吗？ 5、师生合作演唱副歌部分歌词（伴奏） 师：我们一起将整个副歌部分来合作演唱一下 6、完整合唱歌曲 师：请会乐器的同学站到这边演唱低声部，其他同学唱高声部，一起完整演 唱整首歌曲。（老师先帮你们回忆一遍高声部旋律。） 四、综合活动四、综合活动 要求：选择自己喜欢的方式来表现歌曲 选项：a、有感情地演唱歌曲 b、口琴吹奏歌曲旋律 c、整齐的队列行进 师： 请选择自己喜欢的方式来表现歌曲，音准好的同学可以选择分声部合唱歌 曲； 口琴吹奏强的同学可以选择分声部吹奏全曲；乐感好的同学可以选择队列行 进，在教室里踏准拍点精神饱满地走一
8、走，并创编简单的手上动作。 1、分组练习 2、分组展示（队列+口琴、合唱小组） 3、互相点评 4、综合表演： 第一遍：领唱+合唱 第二遍：师生合作综合表演 五、五、小结小结 说明： 借助口琴自主学习低声部旋律，掌握音准及歌词，通过生生合作、师生合作等 方式唱准低声部，并能有感情地进行完整合唱。 说明： 通过综合表演的形式，让学生选择自己拿手的方式表现歌曲内涵，要求合唱音 准到位，口琴吹奏正确、队列行进能精神饱满、踏步整齐，体现进行曲的风格特征。 师：今天我们用愉快的歌声、整齐的步伐、动听的口琴声表现了歌曲行进 到普勒多利亚，体验了进行曲风格的特点，最后让我们踏着整齐的步伐，吹奏 歌曲出教室。
