1、 1 赛马教学设计 课题课题 听听赛马 教师教师 年级年级 四年级 单元单元 1/4 课时课时 1 执教日期执教日期 教学目标：教学目标： 知识与技能：认识民族乐器二胡，通过分段聆听了解乐曲的结构。 过程与方法：通过感受、体验。聆听，律动，乐器演奏等方法感受乐曲的主题旋 律，使用乐器为音乐伴奏。 情感态度价值观：欣赏乐曲赛马，感受乐曲两种不同的情绪，抒发人们在节日 里的欢乐之情。 教学重点：教学重点：感受体验不同段落的情绪特点。 教学难点教学难点: : 能运用简单的节奏为乐曲伴奏，听辨乐曲主题。 教材分析：教材分析： 1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，还可以模 拟
2、各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。 2、赛马，黄海怀创作与 1959 年，1964 年第四届“上海之春”二胡独奏比赛 的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演 奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于 千军万马在草原上狂奔之中， 令人随着跳荡的节奏而心潮起伏， 对辽阔神秘的内蒙古草 原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将 一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二 胡名曲。 学情分析：学情分析： 四年级学生已基本可以做到对不同音乐做出反应。
3、 在欣赏第一段的过程中我安排的 是音乐反应游戏，激发兴趣的同时，使学生关注音乐中感受节奏的变化。在对乐曲结构 的分析中， 我使用了从乐句到乐段的听辨方法， 当学生可以听出乐曲两个主题后在加入 第三个段落的听辨。使乐曲的结构更加清晰。在感受乐曲情绪方面，我设计了很多适合 学生的方法，拍击节奏，随音乐律动，哼唱旋律使用乐器伴奏等方法。四年级的学生有 很强的表现欲望， 乐曲中丰富的表现力很适合学生的特点。 新基础课堂教学中注重学生 自主学习，所以本节课在节奏的练习和乐器练习中都安排了一定的时间给学生。 教学内容教学内容： 1、聆听：乐曲赛马 2、拓展与活动 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 时间
4、时间 分配分配 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、一、进 教室 1 分钟 播放音乐 1、 进教室， 二、节 奏游 4 分钟 1、 游戏介绍 2、 出示图片 1、 了解游戏 2、 师生互动 激发兴趣， 培养注意了 2 戏 和反应力 三、初 听 6 分钟 1、感受乐曲 2、播放音乐（二胡独奏） 3、 提问： 乐曲由什么乐器 演奏 4、 介绍二胡 5、 总结 1、 听音乐 2、 模仿演奏动作 3、 听辨音色 学习二胡相 关知识 四、复 听 5 分钟 第一段（体验） 1、播放音乐 2、出示乐谱 3、分别指导 4、播放音乐 引导学生体会乐曲热烈欢 腾的场面 1、听音乐、看图谱中的
5、提 示 2、自主练习 3、随音乐拍节奏 4、了解乐曲描绘的画面 5、随音乐律动 6、总结情绪 拍击节奏， 听到乐句做 出反应。感 受第一段的 情绪 14 分 钟 第二段（体验） 1、播放乐曲第二段， 2、出示第二段乐谱 3、播放音乐 4、指导学生演唱主题旋律 5、引导同学用相应的手势 表示乐段音乐重复 1、欣赏乐曲， 2、看谱，听示范 3、演唱主题旋律 4、听音乐，用手势表示乐 段的重复 聆听学唱第 二主题，关 注旋律的重 复。 第二段（表现） 1、播放音乐 2、用不同节奏表现第二段 主题 3、播放音乐 4、分组指导 5、总结 1、聆听 2、分组自主学习 3、随音乐表现 培养自主学 习能力和集 体意识，小 组合作表现 音乐 五、乐 曲结 构 3 分钟 1、播放音乐 2、提问;第三段音乐重复 第几段主题？ 3、总结乐曲结构 1、聆听 2、思考问题 3、知道乐曲结构 知道乐曲结 构 六、拓 展， 2 分 钟 1、作品介绍 2、总结 3、完整欣赏 4、离开教室 1、小结 1、 欣赏 3、离开教室 总结所学内 容 教学反思教学反思 3
