1、观察曹冲观察曹冲和大象，和大象，你有什么你有什么发现？发现？曹冲大象 是呀，大象又高又大，曹冲却只是呀，大象又高又大，曹冲却只是七岁的小孩儿。这节课我们学习课是七岁的小孩儿。这节课我们学习课文文曹冲称象曹冲称象，看看七岁的曹冲是，看看七岁的曹冲是怎样称出这个庞然大物的重量的。怎样称出这个庞然大物的重量的。第一课时第二课时语文 二年级 上册第一课时曹冲称象 你身边有没有姓“曹”的人呢？你是否在同学或其他人的名字中见过这个字？仔细观察“称”在田字格中的位置，试着写一写吧。称在“禾”的横下收笔在“禾”的点下收笔曹曹 称称 员员 根根 柱柱 议议 论论 co chng yun gn zh y ln重重
2、 杆杆 秤秤 砍砍 线线 止止 量量 zhng gn chng kn xin zh ling自读自读课文，认读生字课文，认读生字课文一共写了几种称象的办法？课文一共写了几种称象的办法？课文一共写了两种称象的办法：课文一共写了两种称象的办法：一种是官员称象的办法：一种是官员称象的办法：一种是曹冲称象的办法：一种是曹冲称象的办法：整体感知整体感知 课文哪几个自然段写了官员们称象的办法？课文哪几个自然段写了官员们称象的办法？哪几个自然段写了曹冲称象的办法？哪几个自然段写了曹冲称象的办法？课文第课文第3 3自然段写的是官员称象的办法；自然段写的是官员称象的办法；第第4 4自然段写的是曹冲称象的办法。自
3、然段写的是曹冲称象的办法。古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?”读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。互动课堂互动课堂 员员 根根 柱柱 议议 论论 重重你见过哪几个生字？在哪见过？你见过哪几个生字？在哪见过？柱子柱子 我国古代的柱子都是用木头我国古代的柱子都是用木头制造的，所以是木字旁。制造的，所以是木字旁。你有什么感受？你有什么感受？这头大象长得又高又大！这句话写得非常生动形象，我们读过之后，大象仿佛就在眼
4、前一样。官员们一边看一边议论：官员们一边看一边议论：“这么大的象，这么大的象，到底有多重呢？到底有多重呢？”这个词的意思和什么有关？这个词在这句话中是什么意思呢？大象有多重呢？大象有多重呢？大象大象到底到底有多重呢？有多重呢？这两个句子的意思有什么不同？用“到底”说一句话，表达想进一步追究的意思。曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。默读课文第三自然段，画出官员们想的默读课文第三自然段，画出官员们想的称象办法。称象办法。有的说：有的说：“得造一杆大秤，砍一棵得造一杆大秤，
5、砍一棵大树做秤杆。大树做秤杆。”量词，比如说：一杆枪。称物体重量的器具。你在哪里见过这些秤？这就是官员说的要造的那杆大秤这就是官员说的要造的那杆大秤的缩小的样子。的缩小的样子。秤杆秤砣 试想,如果真有这么一杆大秤，又有谁能够提得动呢？所以官员的办法行不通。秤杆秤砣 有的说：有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？气提得起这杆大秤呢？”你同意官员的这种说法吗？你同意官员的这种说法吗？曹操听了他们的话之后是什么态度呢？曹操听了他们的话之后是什么态度呢？直摇头直摇头指导书写指导书写“底底”。在横中线上收笔在竖中线上收笔柱杆秤观察下面3个生字，说说
6、你发现了什么。都是左右结构，都是左窄右宽，左边偏旁书写的时候最后一笔都要变形。指导书写指导书写“秤秤”收笔较低指导书写指导书写“杆杆”。收笔较低指导书写指导书写“柱柱”。在“木”的右下方收笔课堂演练课堂演练一、根据拼音写词语。zhzh zi zi chunchun d d chnchn nn rnrnhuhu q q susu zhnzhn l l船船 底底秤秤 杆杆然然 后后七七 岁岁站站 立立柱柱 子子 二、比一比，再组词。做（做（）底（底（）柱（柱（）作（作（）低低（）住住（）做人做人作文作文底下底下高低高低柱子柱子住下住下三、照样子，写词语。例：又高又大_又大又圆又大又圆又高又壮又高又
7、壮又白又胖又白又胖又红又甜又红又甜认读生字。第二课时曹曹 称称 员员 根根 柱柱 议议 论论 co chng yun gn zh y ln重重 杆杆 秤秤 砍砍 线线 止止 量量 zhng gn chng kn xin zh ling课文中提到两种称象的办法，造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法，_。互动课堂互动课堂这节课我们就来学习第四自然段，详细地了解曹冲称象的办法。自由读第四自然段，数数一共有几句话？四句话四句话 曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，
8、装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重了。”曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出来，说：来，说：“我有个我有个办法，把大象赶到一办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线面，在船舷上画一条线。”儿子的这句话里有几个动作？有两个动作有两个动作再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。这句话有几个动作？有两个有两个动作动作这句话的意思是什么呢？“止”是一个象形字，本义是“脚”，你看甲骨文的“止”多像一只脚啊！后来演变成金文形体，又变成小篆形体，最后变成楷书的
9、写法。“止”本义是“脚”，后来演变为表示“停止”的意思。这句话有几个动作？然后，称一称船上的石头。有一个动作有一个动作为什么石头为什么石头要装到要装到船下沉船下沉的位置的位置呢？呢？因为船下沉的因为船下沉的深深度度和大象和大象在在船船上上时时一样，一样，才才说明这说明这些些石头的重量和大象的重量相同。石头的重量和大象的重量相同。归纳曹冲称象的步骤。赶象上船赶象上船在船舷上做记号在船舷上做记号把大象赶上岸把大象赶上岸往船上装石头往船上装石头称石头的重量称石头的重量 用表示顺序的词语将这几句话连在一起。先赶象上船，然后在船舷上做记号，再把大象赶上岸，接下来往船上装石头，最后称石头的重量。谁能按照步
10、骤把曹冲称象的过程说一说？（课后第二题）第一步：赶象上船第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。在船舷下沉处画线。第二第二步：把大象牵上岸步：把大象牵上岸,往船上装石头，往船上装石头，装到画线处为止。装到画线处为止。称出石头的重量称出石头的重量第三步第三步:=第四第四步：把石头的重量加起来，就等于大步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。象的重量。对比两种称象的办法，感受曹冲的聪明才智。果然称出了大象的重量。果然称出了大象的重量。“果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。朗读朗读指导指导你觉得官员的办法和曹冲的办法哪个好？好在哪里？（课后第一题）曹冲想到
11、用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。我们也要学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。站岁做然船观察下面观察下面5 5个字在田字格中的位置。个字在田字格中的位置。指导书写指导书写“然然”。不要忘记这一点哟四点拉开适当的距离，首尾两点稍大些指导书写指导书写“做做”。穿插到“口”的下方收笔要写的小一些。舒展曹冲称象曹冲称象造造大秤大秤曹操摇头曹操摇头 赶象上船赶象上船 画线画线曹冲曹冲赶象上岸赶象上岸装石头装石头曹操曹操微笑微笑点头点头爱爱动动脑脑 会会观观察察大臣：大臣：称石头称石头知象重知象重本文通过描写一个本文通过描写一个7 7岁的孩子岁的孩子曹冲，想出了曹
12、冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个可见曹冲是一个 ，聪明又自聪明又自信的孩子。信的孩子。爱动脑筋爱动脑筋善于观察善于观察一、选择正确的字，把序号填在括号里。像象像象1 1大大()的腿的腿()四根柱子。四根柱子。2 2王老师王老师很很()我的妈妈。我的妈妈。3 3弯弯的弯弯的月亮月亮()一条小船。一条小船。二、照二、照样子写句子。样子写句子。例：官员们一边看一边议论。例：官员们一边看一边议论。1 1姐姐姐姐一边一边_一边一边_。2 2我我一边一边_一边一边_。唱歌唱歌跳舞跳舞看书看书写字写字三、在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决？示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。字词听写字词听写
