1、道德与法治学科（道德与法治学科（ 一一 ）年级教学设计年级教学设计 主备人： 教学内容 6.6.校园里的号令校园里的号令 教材分析 校园里的号令人教版道德与法治一年级上册第二单元第二课，单 元位置：学习第一单元“我是小学生”的基础上，学生已经认识到自己的角色 和身份发生了转变。在此基础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡， 适应学校生活。并通过本课的学习了解、熟悉学校生活的规律、规则，懂得并 遵守学生生活的规则与纪律，逐步适应并喜欢上校园生活。 学情分析 学习第一单元“我是小学生”的基础上，学生已经认识到自己的角色和身 份发生了转变。在此基础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应
2、学校生活。 教学目标 1.情感与态度： 初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性， 适应学校生活。 2.行为与习惯：将遵守校园铃声落实于实际学习、生活中，帮助学生养成良好 的行为习惯。 3.知识与技能：能分辨校园铃声的不同含义和要求，以及基本礼仪，学习根据 铃声的指示安排自己的学校生活。 教学重点 认识校园铃声， 分辨铃声的不同含义， 能根据铃声、 广播等提示开展学校生活。 教学难点 懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间，帮助学生 养成良好的行为习惯。 实施策略 1.谈话交流 2.情景辨析 3.模拟体验 教学准备 事先准备各种号令录音。 教学时间 一课时 教 学 流 程
3、个性修改 一、一、谈话导入谈话导入 课前老师了解到同学们特别喜欢极地馆的动物表演是吗？今天老师给大 家带来了海狮表演的视频大家想看吗？看完以后同学们要告诉老师，海狮是 根据什么做出各种有趣的动作的？（播放海洋动物表演的视频） 生：口哨、手势 师：原来 海狮不是随意的表演，它是听到和看到驯养员的口哨、手势这些号 令才做出各种有趣、滑稽的动作。在我们的校园，我们的班级有没有这些号 令呢？今天让我们一起来找一找校园里的号令。板书课题。 二、识号令，知号令，行号令二、识号令，知号令，行号令 1.说一说知道的号令 谁能说说在我们的学校、班级你听过哪些号令？（好好想想我们的老师在 班级都发出过哪些号令（口
4、令）命令，学校对全体同学发出了哪些号令？） 生：铃声、音乐、123 快坐好、口哨、广播、拍掌、 【设计意图】：根据学生入学以来已有的认知说出，并知道老师整队、组织 纪律的口令就是下达的号令 2.看一看还有哪些号令 师：让我们一起来看看还有哪些号令 （多媒体播放 1 听铃声学生操场站队 2 规范的升旗仪式，音乐响起时人们的 行礼 3 听音乐做眼操 4 快速铃声防火演习 5 解放军列队 6 冲锋号 7 老师组织 纪律的哨声、掌声、手势、） 师：通过视频你又了解到了哪些号令？ 生：升旗曲、眼操音乐的节拍、急促的铃声、指挥的口令、发令枪 （学生简单说说视频中出现的号令，教师副板书：上下课铃声、升国旗、
5、眼 保健操、防火演习的铃声） 3.演一演，听到号令这样做 （出示手中号令牌）这些号令是同学们在校园里经常接触到的，当这些号 令出现的时候我们应该怎样做呢？我们来用一种不同的方式演一演，你是如 何做的。根据你对号令的了解或你对哪个号令感兴趣，自由的选择一个小组。 规则：（1）活动时声音要小，不打闹。（2）选出小组长带领大家把的 结果完整的说出来。（3）听到音乐响起活动开始，音乐停止活动结束，并马 上回到自己的座位。 师：不知同学们是否注意到，我们在刚刚的活动中有没有号令呢？ 生：音乐 师：我们要进入下一个号令，汇报开始。（升旗儿歌） 板书：遵守纪律、听从指挥、养成习惯、保证安全 【设计意图】：根
6、据学习兴趣自主选择学习小组，培养最简单的合作意识， 游戏时让学生听音乐这一号令知道活动开始和结束，通过游戏规则更进一步 感受遵守号令是课堂纪律的保证，并通过师生交流、评价的提升突破教学重 点。 三、在活动中养成行为好习惯三、在活动中养成行为好习惯 1.游戏：反口令 师：在学习、生活中有号令、有规则，在游戏中同样有号令和规则，有的同 学会想一节课老师一直在讲听从号令，我不听会怎么样？接下来我们做个游 戏。 好玩吗？但我们课堂上这样好不好，行不行？ 乱！ 看来听从指挥课堂纪律的重要保证！下面听从老师的指挥齐唱一首歌 2.艺术节歌唱比赛指挥 【设计意图】：本环节设计的两个游戏，让学生感受不听从口令和听从口令 的不同的，体会到听口令养成好习惯的必要性。 四、拓展延伸四、拓展延伸 号令、规则无处不在，他不知在我们的学习、生活、游戏中，运动赛场上运 动员听到枪声方可冲出起跑线，火箭发射时各部门准备就绪听到倒数五个数 才可以发射，保证发射成功，社会上的方方面面都有规则，让我们从现在就 养成听从号令，做守规则的好学生。 （视频：运动员比赛发令枪、火箭发射倒数 54321） （儿歌结束） 板 书 设 计 6.校园里的号令 教 学 反 思
