1、习作指导专项复习习作指导专项复习 人物篇人物篇 方法指导：如何写方法指导：如何写好人物作文好人物作文 方法一：抓住人物外貌特点方法一：抓住人物外貌特点 每个人都有和别人不一样的外貌特征，只有抓住特每个人都有和别人不一样的外貌特征，只有抓住特 点来写，才能突出人物的与众不同之处。可以从人物的点来写，才能突出人物的与众不同之处。可以从人物的 身材、五官、衣着等方面来写。身材、五官、衣着等方面来写。 身材：你所要描写的人身材是什么样子的身材：你所要描写的人身材是什么样子的? ?是高还是是高还是 矮矮? ?是胖还是瘦是胖还是瘦? ? 五官：眼睛是大还是小五官：眼睛是大还是小? ?眉毛是粗还是细眉毛是粗
2、还是细? ?嘴唇是厚嘴唇是厚 还是薄还是薄? ?鼻子是高鼻梁还是塌鼻子鼻子是高鼻梁还是塌鼻子? ? 衣着：描写人物的时候写人物的衣着装扮是很重要衣着：描写人物的时候写人物的衣着装扮是很重要 的，因为人的衣着往往能给人留下深刻印象。的，因为人的衣着往往能给人留下深刻印象。 方法二：用典型事例写活一个人方法二：用典型事例写活一个人 表现一个人的性格、品质等无形的品性就要通过表现一个人的性格、品质等无形的品性就要通过 具体的事例来体现。具体的事例来体现。 围绕中心选择具体事例。写的时候，一定想一想围绕中心选择具体事例。写的时候，一定想一想 你要表现这个人的什么性格或特点。选择的事例要能你要表现这个人
3、的什么性格或特点。选择的事例要能 够充分体现出人物的这些特点。够充分体现出人物的这些特点。 一方面或几个方面来表现人物特点。有时候一件一方面或几个方面来表现人物特点。有时候一件 很典型的事例就能够充分表现出人物的特点，有时候很典型的事例就能够充分表现出人物的特点，有时候 人物的特点需要从多个方面来体现。人物的特点需要从多个方面来体现。 方法三：通过言行描写人物的性格特点方法三：通过言行描写人物的性格特点 写人作文要能体现人物的性格。一个人举手，一投写人作文要能体现人物的性格。一个人举手，一投 足，一句话，一个眼神都可能反映出他足，一句话，一个眼神都可能反映出他/ /她的性格特征。她的性格特征。
4、 言行：人物的言行是由人物的特点所支配的。我们言行：人物的言行是由人物的特点所支配的。我们 要善于发现人物间言语及行为的个性差异，着重描写、要善于发现人物间言语及行为的个性差异，着重描写、 表现人物的个性化言行。表现人物的个性化言行。 神情：人物在说话、做动作的时候往往有丰富的神神情：人物在说话、做动作的时候往往有丰富的神 态表情，抓住人物的神态表情来描写，会使人物形象更态表情，抓住人物的神态表情来描写，会使人物形象更 加生动。加生动。 眉清目秀眉清目秀 鹤发童颜鹤发童颜 一表人才一表人才 国色天香国色天香 衣冠楚楚衣冠楚楚 明眸皓齿明眸皓齿 玉树临风玉树临风 美如冠玉美如冠玉 闭月羞花闭月羞
5、花 大腹便便大腹便便 出水芙蓉出水芙蓉 容光焕发容光焕发 亭亭玉立亭亭玉立 冰清玉洁冰清玉洁 骨瘦如柴骨瘦如柴 虎背熊腰虎背熊腰 眉目如画眉目如画 面红耳赤面红耳赤 面如土色面如土色 婀娜多姿婀娜多姿 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 相貌堂堂相貌堂堂 秀色可餐秀色可餐 面黄肌瘦面黄肌瘦 写人物的成语写人物的成语 1.1.蓬松的刘海儿垂挂在前额上，犹如蓬松的刘海儿垂挂在前额上，犹如3 3月的杨柳。月的杨柳。 2.2.他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号; ;时时 而愉快地舒展，像个感叹号。而愉快地舒展，像个感叹号。 3.3.她露出唇间洁白如牛奶的牙齿。她露出唇间
6、洁白如牛奶的牙齿。 4.4.这女孩儿花骨朵般的小嘴含着迷人的微笑。这女孩儿花骨朵般的小嘴含着迷人的微笑。 5.5.她两腮红红的，低头望着自己的脚尖，显得那么羞怯。她两腮红红的，低头望着自己的脚尖，显得那么羞怯。 6.6.我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫， 穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了 个茶壶盖。个茶壶盖。 写人物的好句写人物的好句 我的家人都是江湖高手我的家人都是江湖高手 我的家庭就像一个小型江湖，人人都是江湖高手，我的家庭就像一个小型江湖，人人都是江湖高手， 身怀
7、绝技。身怀绝技。 爸爸是麻将高手爸爸是麻将高手 给你们讲啊，我的爸爸是个不折不扣的麻将高手。给你们讲啊，我的爸爸是个不折不扣的麻将高手。 他每天吃过午饭后，他都会跑到他心爱的人间娱乐天地他每天吃过午饭后，他都会跑到他心爱的人间娱乐天地 麻将馆去。于是，我就偷偷的跟踪爸爸。哎哟我发现爸麻将馆去。于是，我就偷偷的跟踪爸爸。哎哟我发现爸 爸一到了人间娱乐天地他那个脸哦，都快笑烂了。二筒，爸一到了人间娱乐天地他那个脸哦，都快笑烂了。二筒， 胡了。爸爸在那里喜笑颜开，应该是爸爸赢了钱吧胡了。爸爸在那里喜笑颜开，应该是爸爸赢了钱吧! !我经我经 常劝爸爸不要去打麻将，但他还是要去打就连我的话也常劝爸爸不要
8、去打麻将，但他还是要去打就连我的话也 不听了。唉，没办法啊。不听了。唉，没办法啊。 妈妈是烹调高手妈妈是烹调高手 妈妈的功夫在厨房，她的功夫可了得。上可入天，妈妈的功夫在厨房，她的功夫可了得。上可入天， 下可入海下可入海; ;上得厅堂，下得厨房的武林第一大美人，无所上得厅堂，下得厨房的武林第一大美人，无所 不能啊不能啊! !妈妈一旦进了厨房，不过一会儿，简单的几样家妈妈一旦进了厨房，不过一会儿，简单的几样家 常小菜在她的手里能变出各种花样。粗短的胡萝卜就变常小菜在她的手里能变出各种花样。粗短的胡萝卜就变 成了精雕细琢的小兔子，长长的白萝卜就变成了头发丝，成了精雕细琢的小兔子，长长的白萝卜就变成
9、了头发丝， 比家里的细面还要细。炒番茄变成了炒小红花简直就可比家里的细面还要细。炒番茄变成了炒小红花简直就可 以升职为厨神了。妈妈把锅一揭开，我就能吃到各种美以升职为厨神了。妈妈把锅一揭开，我就能吃到各种美 味佳肴。麻婆豆腐，头发丝炖老鸭汤，凉拌茄子无论哪味佳肴。麻婆豆腐，头发丝炖老鸭汤，凉拌茄子无论哪 道菜都是色香味俱全，让我百吃不厌。有一次，妈妈亲道菜都是色香味俱全，让我百吃不厌。有一次，妈妈亲 自下厨房烧了她的拿手好菜红烧牛肉，那味道真够绝，自下厨房烧了她的拿手好菜红烧牛肉，那味道真够绝， 我差点儿把佐料当成牛肉给吃了。我差点儿把佐料当成牛肉给吃了。 我现在身体一级棒，你们一看便知。因为
10、我胃口我现在身体一级棒，你们一看便知。因为我胃口 好，吃啥都嘛嘛香。而胃口好的根本原因，是因为我好，吃啥都嘛嘛香。而胃口好的根本原因，是因为我 有个好妈妈，她是个调味高手。有个好妈妈，她是个调味高手。 我是电脑高手我是电脑高手 电脑是我的好老师，爸爸妈妈不在家时，我可以电脑是我的好老师，爸爸妈妈不在家时，我可以 通过电脑学到知识。有一次，我做家庭作业时遇到了通过电脑学到知识。有一次，我做家庭作业时遇到了 狂风巨浪，我不知道怎么做。上网一查，马上就知道狂风巨浪，我不知道怎么做。上网一查，马上就知道 了，真是方便。我还用电脑和我的同学上网聊天，告了，真是方便。我还用电脑和我的同学上网聊天，告 诉他
11、们我生活中遇到的烦恼，也向他们请教一些问题。诉他们我生活中遇到的烦恼，也向他们请教一些问题。 我是电脑高手，电脑教会我很多东西。我是电脑高手，电脑教会我很多东西。 这就是我家，人人都是江湖高手。我在这个家这就是我家，人人都是江湖高手。我在这个家 中快乐的生活，这就是我们幸福的一家，我爱我家。中快乐的生活，这就是我们幸福的一家，我爱我家。 评语：评语： 习作成功地塑造了一个江湖高手家庭爸爸是麻将高 手、妈妈是烹调高手、我是电脑高手。文笔斐然，形式 新颖，值得表扬。我在这个家中快乐的生活与开头呼应， 也深化了主题。这篇作文不仅达到了本次习作的要求， 而且写得非常精彩，真正做到了特点突出和有序描写，
12、 让笔下的景物绽放出别样的精彩，给予我们美的享受。 古筝小能人古筝小能人 我的班上有这么一位能人。她有一个高高的鼻梁，我的班上有这么一位能人。她有一个高高的鼻梁， 鼻梁上架着红框眼镜，一双炯炯有神的大眼睛闪烁着鼻梁上架着红框眼镜，一双炯炯有神的大眼睛闪烁着 智慧的光芒，一张嘴巴时不时吃着东西。可别以为她智慧的光芒，一张嘴巴时不时吃着东西。可别以为她 只是个小馋猫，她还是个超强的古筝高手呢。想知道只是个小馋猫，她还是个超强的古筝高手呢。想知道 她是谁吗她是谁吗? ?她呀，就是我的同学叶静怡。她呀，就是我的同学叶静怡。 第一次听她弹古筝，是在全校才艺展示表演时。第一次听她弹古筝，是在全校才艺展示表
13、演时。 当老师问大家准备谁有才艺上台表演，叶静怡就站起当老师问大家准备谁有才艺上台表演，叶静怡就站起 来告诉大家一个惊人的消息：我会弹古筝。老师就让来告诉大家一个惊人的消息：我会弹古筝。老师就让 叶静怡回去。叶静怡回去。 第二天第二天，火球似的太阳高悬在空中火球似的太阳高悬在空中，炙烤着大地炙烤着大地。 大地被晒得发焦发烫大地被晒得发焦发烫，地面上仿佛被一个大大的蒸笼罩地面上仿佛被一个大大的蒸笼罩 住住。大家纷纷抱怨天公不作美大家纷纷抱怨天公不作美，这时这时，集合的声音响起集合的声音响起 了了，大家都聚集在操场上大家都聚集在操场上。只见叶静怡熟练地用胶布把只见叶静怡熟练地用胶布把 假指甲缠在指
14、甲上假指甲缠在指甲上，坐下来坐下来，开始演奏开始演奏。只听一首只听一首高高 山流水山流水从叶静怡的指尖流出从叶静怡的指尖流出。那曲调和谐悦耳那曲调和谐悦耳，时而时而 高时而低高时而低，时而缓时而急时而缓时而急，时而高亢时而高亢，时而清脆时而清脆。大家大家 也听得如痴如醉也听得如痴如醉，忘记了酷热的天气忘记了酷热的天气。这时一阵清风吹这时一阵清风吹 过过，大家身上都凉丝丝的大家身上都凉丝丝的。古筝声此时此刻渐渐柔和了古筝声此时此刻渐渐柔和了 下来下来，一个个音符似乎都变成了轻纱般飘动的云朵一个个音符似乎都变成了轻纱般飘动的云朵，飘飘 入了大家的心间入了大家的心间。突然又像一滴滴清澈的泉水突然又像
15、一滴滴清澈的泉水，在叮咚在叮咚 叮咚的响着叮咚的响着，声音越来越弱声音越来越弱，越来越弱越来越弱，渐渐地消失渐渐地消失。 直到报幕员一声：演奏结束直到报幕员一声：演奏结束。操场上顿时响起了雷鸣般操场上顿时响起了雷鸣般 的掌声的掌声，连平时调皮的学生也拼命鼓掌连平时调皮的学生也拼命鼓掌。叶静怡向大家叶静怡向大家 鞠了躬便下台了鞠了躬便下台了，并在大家的簇拥下回到了教室并在大家的簇拥下回到了教室。 这时这时，老师才告诉大家叶静怡学习古筝已经八年了老师才告诉大家叶静怡学习古筝已经八年了， 先后获得全国青少年上海音乐舞蹈展演中儿童组金奖国先后获得全国青少年上海音乐舞蹈展演中儿童组金奖国 际古筝比赛儿童
16、组金奖听了老师的话际古筝比赛儿童组金奖听了老师的话，大家都露出钦佩大家都露出钦佩 的目光的目光。这不这不，过几天她又要去参加全国的古筝比赛了过几天她又要去参加全国的古筝比赛了， 她说她说，假如自己获得金奖假如自己获得金奖，就请同学们吃大餐就请同学们吃大餐。如果大如果大 家哪天在电视上看见古筝演奏者叶静怡家哪天在电视上看见古筝演奏者叶静怡，不用怀疑不用怀疑，她她 一定就是我的同学一定就是我的同学。 评语：评语： 这是一篇写人的记叙文，突出表现了叶静怡 是一个古筝小能人。第三自然段环境描写说明天 气酷热，听到古筝曲，人们感觉凉丝丝的，侧面 烘托叶静怡古筝弹得好。作者对古筝曲调独特感 受描写生动、想
17、象合理。 日记篇日记篇 什么是日记？什么是日记？ 日记：日记： 从字面理解的话，大概就是从字面理解的话，大概就是记下每天所遇到的记下每天所遇到的 和所做的事情，有的兼记对这些事情的感受和所做的事情，有的兼记对这些事情的感受。日记。日记 也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情 的记录。的记录。 怎样写日记 1.1.主人公主人公我。 2.2.日记内容日记内容 我看见看见的 我听见听见的 我做过做过的 我想到想到的 在家里家里的 在学校学校的 在别处别处的 3.3.日记格式日记格式： 第一行：X月X日 星期X 天气X 第二行：题目（以你写的“事”为题
18、） 第三行：开头空两格，描述今天发生的真人真事。 日记的种类日记的种类 （1）观察日记 （2）活动日记 （3）心得日记（思考日记） （4）摘录日记 （5）剪贴日记 （6）实验日记 （7）信息日记 日记的种类日记的种类 观察日记 对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。 可以写人，写事，写景，可以连续写。可以写人，写事，写景，可以连续写。 写实验的过程与感想、收获。写实验的过程与感想、收获。 实验日记 3 3月月1717日日 星期三星期三 晴晴 雾雾 今天早晨，我和往常一样，走上阳台，观察雾。“呀，怎今天早晨，我和往常一样，走上阳台，观察雾。“呀，怎 么没
19、有雾？”这一下，我心里凉了半截。太阳从东方升起，灿么没有雾？”这一下，我心里凉了半截。太阳从东方升起，灿 烂的阳光，一照万里。虽然今天没有雾，但温度却有了较大的烂的阳光，一照万里。虽然今天没有雾，但温度却有了较大的 变化，最高温度达到了变化，最高温度达到了1212度，最低温度度，最低温度5 5度，同学们都解开了度，同学们都解开了 围巾，摘下了帽子，在操场上活动，连我这个最怕冷的人，今围巾，摘下了帽子，在操场上活动，连我这个最怕冷的人，今 天也不例天也不例外。外。 空空气里温度很大，再仔细观察，发现水泥也有些反潮。家气里温度很大，再仔细观察，发现水泥也有些反潮。家 里卫生间有些气味，看来天气要变
20、了。里卫生间有些气味，看来天气要变了。 评语：评语： 这是一篇观察天气的日记，作者开门见山点这是一篇观察天气的日记，作者开门见山点 明了目的明了目的观察雾，却失望了。但是他却从空观察雾，却失望了。但是他却从空 气的变化感受到了天气的变化，说明他是一个善气的变化感受到了天气的变化，说明他是一个善 于观察的孩子。于观察的孩子。 评语：评语： 这篇日记是写在和爷爷散步时发现的不好的 现象，作者既写了自己的做法，又发表了自己的 看法，这就是以社会的事为题材的日记的写法。 续写篇续写篇 一、续写概念一、续写概念 续写，指从原文出发，遵循原文的思路，对于原文做 延伸。 换个角度来说，续写其实是根据已有的故
21、事情节，去 推想故事发展过程中可能出现的情况，写成一篇完整的文 章。 这样来看，续写可以理解为“写事作文”。既然是写 事作文，那么就要写出“时间、地点、人物、起因、经过、 结果”。 再换个角度来说，续写也是想象作文的一种，根据已 有的内容去想象后续的故事如何。 二、注意事项二、注意事项 1.要做到中心事件不变，叙述人称不变。要做到中心事件不变，叙述人称不变。 2.根据已有故事情节，展开合理想象。根据已有故事情节，展开合理想象。 续写故事，这类型的想象和奇妙的想象有一定的区别。 这类型的想象有写作基础，就是前文的故事情节，不能天 马行空的去想。 3.后续编写部分和前文内容紧密连接。后续编写部分和
22、前文内容紧密连接。 给同学过生日给同学过生日 下课了下课了, ,同学们聚在一起谈论自己过生日的情景同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。薇薇笑着薇薇笑着 说说: :“我上个星期过生日我上个星期过生日, ,妈妈给我买了个很大的生日蛋糕妈妈给我买了个很大的生日蛋糕。” 同桌宁宁兴奋地说同桌宁宁兴奋地说: :“我也刚满九岁我也刚满九岁, ,全家人一起给我庆祝生全家人一起给我庆祝生 日日。” 其他同学在一旁开心地听着其他同学在一旁开心地听着, ,只有李小明露出了忧愁的表只有李小明露出了忧愁的表 情情。 小明回到自己的座位上小明回到自己的座位上, ,望着窗外望着窗外, ,心中有些难过心中有些难过: : “
23、我也快我也快 过生日了过生日了, ,但是我的爸爸妈妈都在外地但是我的爸爸妈妈都在外地, ,没有人给我庆祝生日没有人给我庆祝生日。” 细心的宁宁发现了小明的失落细心的宁宁发现了小明的失落, ,他想到了没有人陪小明过生日他想到了没有人陪小明过生日, , 便对同桌薇薇说便对同桌薇薇说: :“李小明的爸爸妈妈都在外工作李小明的爸爸妈妈都在外工作, ,我们陪他一起我们陪他一起 过生日吧过生日吧!”!”薇薇听到一边微笑着同意薇薇听到一边微笑着同意, ,一边对宁宁关心同学的品一边对宁宁关心同学的品 质竖起了大拇指质竖起了大拇指。 他们两人发动全班同学一起为小明过生日他们两人发动全班同学一起为小明过生日, ,
24、大家大家 纷纷为小明准备了自己精心制作的小礼物纷纷为小明准备了自己精心制作的小礼物。 到了小明生日这天到了小明生日这天，全班同学给他买了美味的全班同学给他买了美味的 生日蛋糕生日蛋糕, ,大家还为他准备了精彩的唱歌和舞蹈节目大家还为他准备了精彩的唱歌和舞蹈节目, , 听着全班同学唱着听着全班同学唱着“生日快乐歌生日快乐歌”看着同学们一张张看着同学们一张张 祝福的笑脸祝福的笑脸, ,小明觉得开心地笑了小明觉得开心地笑了, ,他说他说: :“这是我度这是我度 过的最难忘的生日过的最难忘的生日, ,谢谢你们谢谢你们!”!” 评语：评语： 本文是通过观察图画的续写，作者按照事情发 展的顺序先写同学们课
25、间讨论自己的生日怎样过， 接着写李晓明伤心的原因，然后写同学们打算为李 晓明过生日。最后同学们为李晓明举行了一场别开 生面的生日会，李晓明开心极了。营造一个热情、 温馨、温暖的生日聚会的场景。 过生日过生日 课外活动时间课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生 日的情景日的情景。李晓红说：李晓红说：“我上个星期过九岁生日我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了妈妈给我买了 一个很大的生日蛋糕一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日我也刚刚过了九岁生日， 生日那天是我们全家人一起过的生日那天是我们全家人一起过的。”细心的徐佳林发
26、现李晓细心的徐佳林发现李晓 明自己坐在座位上发呆明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈李晓明的爸爸妈 妈在外地工作妈在外地工作，我们可以我们可以” 李晓明的生日终于到了李晓明的生日终于到了，我们把灯关了我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛点燃蛋糕上的蜡烛，烛烛 光照映着每张欢快的笑脸光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨气氛十分温馨。我们一边拍手我们一边拍手，一边一边 唱起了生日歌唱起了生日歌。唱完歌唱完歌，李晓明闭上眼睛李晓明闭上眼睛，双手合十双手合十，默默地许默默地许 了一个愿望了一个愿望。 开始分蛋糕了开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块李晓明拿起刀把蛋
27、糕切成一块块，分给同学们分给同学们。 开始分蛋糕了开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给分给 同学们同学们。 这时这时，我站起来对大家说：我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日今天是李晓明的生日，我我 送上一段我自编自演的舞蹈送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐祝他生日快乐！学习进步学习进步！” 随着劲爆随着劲爆、激情的摇滚乐激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂我不停地舞动手臂、身体身体，这下这下 更热闹了更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高把李晓明的生日推向了高 潮潮 我们说着我们说着、笑着笑着、吃着吃着，一个个都乐呵呵的一个个都乐呵呵的，李晓李晓 明的生日过得真是太开心了明的生日过得真是太开心了！ 评 语 本文按照事情的发展顺序，续写了给小明过 生日的故事。体现同学们之间纯洁的友谊，体现 同学们对留守儿童的关爱，突出表现来自班集体 的温暖。想象合理。
