1、 南京市某南京市某学校四年级美术教学案学校四年级美术教学案 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： 本课属于“造型表现”学习领域，是基于前一课学习内容的基础上的进一步深入学习。本课通 过教师组织欣赏、讨论探究、合作交流、互动评价等教学方式，引导学生通过动脑、动手尝试运用泥 工的手捏、刻挖、组合等陶艺造型方法，立体再现不同的壶的风采。体现师生积极思维、大胆创造的 创作热情，展现师生间、生生间、人与壶、壶与人的情感交流。表现自己喜爱的壶，体验制作壶的乐 趣，掌握壶的基本制作方法与步骤，感受壶的独特魅力。鼓励学生大胆构思想象，力争设计出个性独 特的壶，让它的形状、功能都有所创新。 学生情况：
2、学生情况： 学生对用黏土做壶更加感兴趣，课前教师需布置学生预习，准备紫砂泥或黏土，自主进入学习状 态。通过日常生活中对壶的观察，对壶的结构和性能以及壶的发展演变史有进一步的认识，为课堂学 习设计制作壶做好准备。此外，学生在以往的教学中，掌握了基本的泥塑技法，但尝试用宜兴紫砂壶 的制造工艺来制作壶，学生还是第一次，特别是要捏制造型独特、装饰精美的紫砂壶对学生来说是一 个挑战。教师可以通过多种教学形式与手段，让学生在不知不觉中掌握技巧，感悟方法，提升其造型 能力，引发学生对地方民间文化传承的思考。 教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：了解紫砂的历史演变与艺术风格，学习紫砂壶的结构特征
3、和基本制作方法、步骤。 过程与方法目标：过程与方法目标：初步掌握紫砂壶的基本表现技法，并能塑造出造型独特、装饰精美的紫砂壶。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：引发学生对紫砂壶地方文化的研究兴趣，增强学生对地方民间文化的 热爱，引导学生积极地参与到地方民间文化的传承和交流中来。 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点：掌握紫砂壶的结构特点和基本制作方法。 教学难点：教学难点：能设计出造型独特，装饰精美的紫砂壶。 教学设计教学设计 教学改进教学改进 一、直观演示，导入课题一、直观演示，导入课题 教学基本信息教学基本信息 课题课题 罐和壶（一） 主备人主备人 授课时间 月 日 类型类
4、型 造型表现 课时课时 1 课时 授课人 总第 课时 师：同学们知道老师手里拿的是什么吗？（紫砂泥）谁能想个办法改变一下 泥的形状，将这些水装进这团紫砂泥里？（拿出半杯水） 生：上台捏，并装上水。 师：你真聪明，通过捏的方法，将紫砂泥变成了一个碗状的盛水容 器，这样就可以装水了。在我国古代，我们的祖先也用泥做成容器来盛水， （媒体 出示一组古代容器）不过他们用的泥与紫砂泥不同，今天我们要用紫砂泥来做一 件容器。 师：看老师来变一变。教师演示。 （容器加上盖、嘴和柄，就做成了一件“紫 砂壶” ） 随即揭示课题：罐和壶（二）用紫砂泥做一个精美的紫砂壶。 设计意图：设计意图：课一开始，以问题导入，既
5、能调动学生的学习兴趣，又能让学生 了解无锡紫砂泥的特性。接着，让学生尝试做容器，欣赏古人制作的器皿，会让 学生运用已有的生活经验，来解决问题，进行有意识的比较，引发学生对紫砂泥 作用的思考。而老师的“变一变”演示，更是巧妙地让学生了解了紫砂壶的结构 特征，自然地引出了本课的课题。 二、欣赏讨论，探究新知二、欣赏讨论，探究新知 1. 追根溯源，感受文化。 师：同学们，古代的紫砂壶造型朴实大方，色泽沉静，常常集中国诗、书、 画、印艺术于一身，是实用性与艺术性兼备的工艺品。 （出示课件）关于紫砂壶的 探索，老师这里还有一个小故事你们想听吗？在 2400 多年前，早在宋朝时，紫砂 壶就开始流行了，苏东
6、坡等大文豪留下了一些咏茶名篇、名句。其中苏东坡的“敲 火发山泉，烹茶避林樾。明窗倾紫盏，色味两气绝”讲的就是用紫砂陶壶烹茶。 紫砂壶质地古朴忠厚，不媚不俗，与文人气质十分相似。明清时期，一批文人画 家参与了制壶，把诗文书画与紫砂壶陶艺结合起来，以胚当纸，或撰写壶铭，或 书款识，或刻以花卉、或刻以印章，托物寓意，使壶在具备了装饰的美感的同时， 更具有了人文底蕴。文人参与制壶，以壶寄情，是其他工艺美术作品所不能比拟 的，也是无锡紫砂壶几千年来常胜不衰的重要原因。 2. 了解结构。 （出示课件） 师：让我们看看紫砂壶由哪些部分组成？（课件演示） 生：壶腹、壶盖、壶把、壶嘴、钮等部分组成。 师：这些部
7、位和我们人体的那些部位比较相像？你能看出来么？ 生：盖子像人的头部，壶身像人的腹部，壶嘴、壶把像人的手臂。 师： （出示课件）还有只有“一只手臂的提梁壶” ，给我们留下了更多遐想的 空间。 3. 探究功能。 （出示课件） 师： 宜兴紫砂壶是实用性与艺术性兼备的工艺品。 它有那些功能？谁来说说？ （生讨论） 师小结板书功能美： （1）容量适度； （2）高矮得当； （3）口盖严紧； （4） 出水流畅。 艺术美：均衡、对称的结体美。 4. 茶壶分类。 （出示课件） 师：紫砂壶多姿多彩，其实我们可将紫砂壶可分成几种类型。 有以圆为主的光壶，它的造型是在圆型的基础上加以演变，用线条、描绘、 铭刻等多种手
8、法制作；也有以点、线、面相结合的方壶造型，来源于器皿和建筑 等题材，以书画、铭刻、印板、绘塑等为装饰手段，壶体壮重稳健；还有筋纹菱 花壶，俗称“筋瓤壶” ，它是以壶顶为中心向外围扩展有规则线条之壶，竖直线条 叫筋，横线称纹，所以也称“筋纹器” 。它像不像一只大南瓜啊？瞧！这里还有以 瓜、果、树、竹等自然界的物种为题材的花壶，让我们仿佛走进了清新的大自然。 设计意图：设计意图：运用提问、引导和讲解结合的方法，让学生欣赏不同年代、不同 造型、不同题材的紫砂壶。在欣赏的过程中针对不同造型、不同类型的壶，强调 不同的侧重点，让学生感悟了传统与现代完美结合的艺术魅力。 三、探究方法，师生合作三、探究方法
9、，师生合作 师：用我们的紫砂泥能否做出这样精美的壶呢?让我们一起来看看其他小朋友 的作品，让我们也来动手试试吧！ （实物投影仪展示）欣赏一组同龄人手下制作的 紫砂壶，体会制作的手法多样和做法大胆。简要示范壶的不同制作方法。 1. 首先让我们先来拍打泥片用木搭子打出器型口、底和身筒的泥片，切 出需要的形状； 2. 再将泥片围成筒把泥片放在转盘正中围成筒，粘合调整； 3. 再用拍子拍打身筒，谁来试试？以左手衬在圆筒内，右手用拍子拍打 身筒上口； 4. 做个弯嘴和把子，谁来帮帮老师？用泥条弯壶嘴、壶把； 5. 还要做个盖先搓的，再安装在壶盖上； 6. 最后我们修整成型，我们的壶漂亮么？修整装饰，使壶
10、身接口处平整 光滑。 设计意图：设计意图：让学生欣赏同龄人的作品，使学生找到了传统民间艺术与儿童造 型艺术的契合点。优秀的学生作品让孩子创作视野开阔，创作激情逐渐迸发。教 师的板书则形象直观地理清了学生的创作理路和泥塑技法，有效地突破了教学难 点。 四、动手创作四、动手创作 探究激发探究激发 1. 明确练习内容，以小组为单位进行 “我行我秀壶作品展”的创作设计。 2. 思考设计：我想做哪种紫砂壶？它有什么的特征？怎样做才能使紫砂 壶变得独特和精致？集思广益、补充、交流壶的设计完成步骤。 3. 指导分工，明确任务,分头创作。 （1）设计制作壶身的形状； （2）设计制作壶盖的造型； （3）设计壶把
11、、壶嘴 的造型； （4）壶面的细节装饰。 4. 学生制作，教师指导。时间：15 分钟。 （音乐： 古琴 ） 设计意图：设计意图：此时让学生谈谈自己想说的和想做的，则让学生的创作欲望进一 步高涨，产生我想动手试一试的强烈欲望。思考要求与参展要求的适时提出，让 学生作业的目标意识进一步增强，作业的思路愈加清晰。背景音乐的合理运用， 则让课堂气氛更加活跃。 五、讲评作品，加深感悟五、讲评作品，加深感悟 “我行我秀壶作品展” 。 （将学生做好的紫砂壶依次放在教师布置的展台上。 ） 师组织作业展评：请同学们将自己完成的作品呈现在展台上，请大家从壶的 外形特点、功能特点、方法运用、制作手法等方面进行评价，
12、可以充分发表自己 的意见和观点，体验自己的成功经验或遗憾，也可以是还未解决的疑惑。 师总评：通过今天的学习，你认为自己有哪些收获？自己的作品中最得意的 地方是什么？ 师：创作过程中有什么遗憾？ 最后，教师颁发收藏证书，既表扬了先进，又鼓励了后进。这种形式，大大 降低了物质激励的刺激，使学生真正关注自我的发展和作品优劣。 设计意图：设计意图：以参加展览的形式，让学生进行创作，有效保持了学生的学习热 情。通过多种形式的评价，既能了解学生对学习内容的掌握程度，也能提高学生 的评述能力。让学生介绍自己满意的地方，可以让学生在赏识自己的同时又能客 观看待自身的不足，看到别人的优势，这样会促使学生理性地看
13、待自己的学习状 态。 六、课后延伸，引发思索（一分钟）六、课后延伸，引发思索（一分钟） 师：今天这节课我们对壶有了进一步的认识、了解，在这些基础上同学学习 了采用多种不同的方法和巧妙的手法，动手设计制作了各种各样的外型美观、功 能多样的紫砂壶。体现了大家丰富的想象力和大胆的创意。老师这里还有一些国 外设计大师之作的壶，然后我们一起来欣赏一下。 欣赏现代创意的壶。 师小结：从这些作品中我们能感受到人们的智慧和文化，不仅能反应我们的 生活，还能折射社会的发展。课后如果有兴趣，你们还可以继续关注壶的历史与 文化。 设计意图：设计意图：让学生了解无锡紫砂壶在传统工艺、国际艺术领域的地位，能进 一步增进学生的家乡、民族自豪感，产生我想传承民间艺术的使命感。此时，再 提出： “我还能用紫砂泥做些什么？”则让学生的学习兴趣得到及时延续。 作业要求作业要求 1. 明确练习内容，以小组为单位进行“我行我秀壶作品展”的创作设计； 2. 思考设计： （1） 想做哪种紫砂壶？它有什么特征？ （2） 怎样做才能使紫砂壶变得独特和精致？ 集思广益、补充、交流壶的设计完成步骤； 3. 指导分工，明确任务,分头创作。 （1）设计制作壶身的形状； （2）设计制作壶盖的造型； （3）设计壶把、壶嘴的造型； （4）壶面的 细节装饰； （5)组合安装完成作品。 教师范画教师范画 反思和总结反思和总结
