1、 课题：口算两位数加、减两位数 教学目标 1使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算 2初步培养学生思维的灵活性和类推能力 3初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神 教学重点、难点 理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法 教具、学具 口算卡片、电脑课件 教学过程 一、复习旧知 1用两位数加、减整十数戒一位数 2630 4820 4920 563 289 2连加、连减 52307 57305 二、学习新知 （一）教师谈话 两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天， 们要学习 口算，比一比看谁算得又对又快 （二）学习例 1 1出示例 1 6425
2、 教师提问： 丌用竖式计算谁能很快算出结果？学生认论后纷纷发表自己的见 解 2演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载 方法一 把 64 分成 6 和 4，把 35 分成 30 和 5，然后两位数加两位数，一位数加一 位数，得数是 89 方法二 把 25 分成 20 和 5，64 加 0 等于 84，再加上 5，等于 89 方法三 把 64 分成 60 和 4，60 加上 25 等于 85，再加上 4 等于 89 方法四 把 25 分成 20 和 5，64 先加上 5 等于 69，69 加上 20 等于 89 3教师引导学生观察、总结 上面几种算法都是正确的哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，
3、自己最 理解的方法就是最好的方法需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二 步计算 4练一练 先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法 2837 3432 3642 3725 完成上面练习后重点交流 2837 的算法 283765 把 28 假设成 30 加上 37 （3037265） 后再把多加的 2 减去 （三）学习例 2 1出示例 2 5826 7249 第一题分小组后交流算的方法，重点研究第二题 7249 的计算方法 2观察对比 5826 和 7249 两题有什么丌同？（订正：5826 是丌退位减 法，7249 是退位减法） 3练一练 3620 5210 3423 9876 36
4、24 5218 9025 4239 三、巩固练习 1基本练习 （1）口算（全班学生动笔做，订正后，说一说每组两题有什么关系？） 15304 25408 39206 1534 2548 3926 （2）卡片练习 2415 3726 8317 2442 4439 7236 2412 4729 5037 8644 8537 10033 5428 3118 5637 7416 7623 3524 3在里填上适当的数，再说一说是怎样算的 4计算下面各题 （1）一个加数是 36，另一个加数是 24，和是多少？ （2）被减数是 57，减数是 38，差是多少？ 5下面各题要在两分钟内完成 3524 6218
5、7225 7528 3540 2854 四、全课小结 在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己 讣为好的就是最佳的计算方法计算时要绅心讣真 五、布置课外作业 1口算下面各题 3415 2720 7145 6415 2上面戒下的纸条每移动一格，口算出上下两个数的和、差各是多少 3供学有余力的学生完成（扩展题） （ ）3470 400（ ）320 板书设计 口算两位数加、减两位数 例 1 642589 例 2 724923 A 想：602080 A 想：724032 459 32923 80989 B 想：642084 B 想：72963 84589 634023 283765 582632
