1、课题：减少垃圾 我行动 兴趣引入： 我们教室里到处都有垃圾， 地上有什么垃圾呢？是不是都往垃圾桶里甩呢？怎么把它分类捡 拾起来？ 你看，街上清洁工人好多好多，政府需要投入大量的人力，物力，财力，来减少垃圾。那我 们该怎样减少垃圾的产生呢？下面我们开展一次关于减少垃圾措施的调查。 旧电器、一次性筷子、塑料袋、用过一面得纸、包装盒、罐头瓶. 物品 再用 不用 转增 交换 1、学生以小组为单位填表格。 2、交流调查研究情况。 3、你有什么建议？ 提出自己的宝贵意见。 4、对于一次性用品你有什么看法？ 5、交流“资料在线” 6、谈谈读完后的感受。 二、总结交流。 1 通过这次活动，你对生活垃圾有了那些
2、新的认识？ 我的收获是： 我的研究方法是： 下次活动中我要注意的问题是：三.我还想研究。 在实践探究的过程中，你肯定又产生了一些感兴趣的问题，大胆提出来并向办法解决。 1.每个小组整理一个有价值的问题。 2.在班内找到解决的方法。 三、课堂小结 与日俱增的垃圾已经严重影响了我们的生活， 正确处理垃圾是我们的责任与义务， 为了我们 美好的生活，为了生态环境的平衡，关注生活垃圾，让我们的生活更美好。 垃圾分类(Refuse sorting)，是将垃圾按“可回收再使用”和“不可回收再使用”分门别类的投放， 并通过分类地清运和回收使之重新变成资源。从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看， 大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分 类。如德国一般分为纸、玻璃、金属、塑料等；澳大利亚一般分为可堆肥垃圾，可回收 垃圾，不可回收垃圾；日本一般分为可燃垃圾，不可燃垃圾等等。2014 年，垃圾分类 试点已经推行了 14 年，却未见明显实效，垃圾或随意堆放或无处堆放，并对生活区域 形成围困态势
