1、 传染病的预防随堂测评 教学目标：教学目标： 1、用身边事例来引导学生分析、理解传染病的概念、分类及其流行 的三个基本环节。 2、通过让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力，养 成良好的生活习惯与卫生习惯。 3、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生正确对待艾 滋病人，关心他人的情感。 教学重点、难点：教学重点、难点： 重点：引导学生分析、理解传染病的概念、分类及其流行的三个基本 环节。 难点：认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力，养成良好的 生活习惯与卫生习惯。 教学准备：教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：了解传染病的相关知识。 教学过程：教学过程： 一、实事链接
2、，导入新课： 1、教师：出示非典图片。 学生：观看图片： （紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震 撼） 教师：有谁知道，这场战争的罪魁祸首是什么吗？（提出问题）生认 识非典。 2、揭题：如果我们把病分为非传染性和传染性两类，那你认为非典它属 于哪一类？（板书：传染病） 。只有我们掌握一些（板：预防）传染病的 方法，才能筑起一道任何病毒都不可攻破的安全的健康堡垒。 3、齐读题。 二、新知探究： （一）认识传染病 1、什么叫传染病呢，现在我们一起来读一读它的概念。 （齐读） 读了这句话，关于传染病，你知道了什么？ 2、根据平时的生活经验，来判断一下以下这些病哪些是传染病，哪些不 是传染病？（
3、指生交流） 3、我国法定的传染病一共有 39 种，按传染性的强弱分为三个类别 。 A、了解甲类传染病：鼠疫、霍乱。 B、了解乙类传染病：非典型肺炎、艾滋病、甲型 H1N1 流感、病毒性 肝炎、禽流感、肺结核、疟疾、伤寒、狂犬病、流行性乙型脑炎 （结合图片，初步了解禽流感、狂犬病、艾滋病肺结核等传染病。 ） C、了解丙类传染病：流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、麻风病、 手足病、血吸虫病 （结合图片，初步了解流行性感冒、流行性腮腺炎、麻风病、手足口 病、血吸虫等传染病。 ） 4、看了刚刚的这些图片，你觉得传染病是一种怎样的病？（指生说） （二）了解传染病三环节 1、指生读活动要求。 2、选一小组学
4、生上台参与体验活动。 3、你们发现了什么？ 4、 展开想像： 假设第一位同学手上沾的面粉是病原体， 他还是健康人吗？ （1）了解什么叫“传染源” 。 （2）知道传染病的一些“传播途径” 。 （出示图片，说一说相相对应的传 播途径） （3）知道什么样的人群称为“易感人群” 。 5、你能说出传染病的三个基本环节吗？（指生说） 6、看，这是流行性感冒的传播示意图，你能分别说出其中的传染源、传 播途径、易感人群吗？ 7、请同学们拿出学习纸，完成第一题（弄明白水痘、沙眼的三个基本环 节） 。 （三）增长知识，了解其它传染病 1、知道艾滋病的病原体、传染源、传播途径、易感人群。 2、重点了解传染病的传播途
5、径。 3、结合图片，进一步了解以下的一些做法不会传播艾滋病。 4、认识两位预防艾滋病的形象大使，知道应该怎样对待艾滋病人。 （四）传染病的预防 1、学会“控制传染源” 。 （1） 、知道“强制隔离”是控制传染病人的有效方法。 （2） 、知道“深埋或焚烧”是控制传染性动物的有效方法。 2、学会“切断传播途径” 。 （1）结合图片，让学生认识“清洗消毒”能有效切断餐具上的病原体。 （2）结合图片，让学生认识“消毒”能有效地切断教室里的一些感冒病 菌、水痘病菌、沙眼病菌等。 （3）让学生明白“戴上口罩”能有效地切断病毒对体弱孩子的侵害。 （4）知道“消灭四害” ，可以远离传染。 （5）知道“开窗换气
6、” ，能让空气清新，使我们没毛没病。 （6）学习正确洗手的六步方法。 （播放视频，生跟着学） 3、学会“保护易感人群” （1） 、知道“接种疫苗”能提高我们的免疫力。 （2）知道“体育锻炼”能提高我们的免疫力。 （五） 、拓展训练 1、出示题，指生说一说。 （1） 、 有人得了流行性感冒， 浑身酸痛、 头痛明显， 体温迅速超过了 38 ， 他应该_。 （2） 、同桌得了红眼病，他需要_，我应该_，教室 里又应该_。 （3） 、小明不慎被狗咬了，小红被猫抓了，他们应该立即_。 2、以下的习惯你们已经养成了吗？你在生活中还养成了哪些好习惯呢？ 三、课堂总结 1、同学们，今天我们一起学习了预防传染病这一课，通过这节课的 学习，你都有哪些些收获呢？（生交流） 2、希望同学们能够把今天所学的知识应用到实际生活当中去，让我们人 人都远离传染病，让我们生活在安全的环境中。最后祝大家身体健康！ 四、课后作业： 1、生活中还有什么传染病呢？怎样才能有效预防？请上网查阅资料，然 后和同学们一起出一份手抄报，介绍生活中常见的传染病及预防方法。 板书设计 预防传染病 传染源 传播途径 易感人群 （控制） （切断） （保护）
