1、ang eng ing ong 教学设计第一课时教学目标：、 学会后鼻韵母ang eng ing ong 及其四声,读准音，认清形，正确书写。、 学会整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。教学重点难点：1、 后鼻韵母的发音方法及其四声。2、 能正确认读由后鼻韵母ang eng ing ong教具准备：多媒体课件教学过程：一、 导入1、 今天老师想带你们去一个地方，你们想去吗？2、 出示图片：这就是我们要去的地方拼音王国3、 可是呢，（出示图片）国王说了.用处？4、出示图片，复习认读 an en in un n小朋友我们上一节课学习了几个前鼻韵母，你还记得吗？（记得）那现在老师
2、就来考考大家，谁认识它？（指名读、开火车读）。4、 过度：今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母和一个整体认读音节，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。二、 学习新知（一）出示图片：看图认识事物，出示情境，你在图上看到了什么？（指名回答）1、 再出示ang eng ing ong和ying，这就是我们今天要学习的四个新韵母以及一个音节。2、 提问:你们发现它们有什么共同点吗?(指名回答）（都是后鼻韵母）（二） 学习后鼻韵母ang1、 出示图片，同学们看看拼音王国来了一只什么动物啊？（山羊）2、 学习ang的发音以及比手势认读四声（指名读，分组读，全班齐读）3、 师带读
3、，生跟读（顺口溜）读一读，记一记（三） 学习后鼻韵母eng1、 拼音王国不知不觉天色暗了下来，伸手不见五指，所以我们就要干嘛呀？（开灯）出示台灯图片2、学习eng的发音以及比手势认读四声（指名读，分组赛读，全班齐读）3、师带读，生跟读（顺口溜）读一读，记一记（四） 学习后鼻韵母ing1、 同学们，拼音王国的灯都亮了，我们就要准备回家了，可是国王说想要打开大门，就要我们猜对一个谜语才行，你们能才对嘛?(师读谜语）（家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔）请生回答。2、 学习ing的发音以及比手势认读四声（指名读，男女读，全班齐读）3、 师带读，生跟读（顺口溜）读一读，记一记。（五） 学习
4、后鼻韵母ong1、 不知不觉已经很晚了，小宝宝要准备睡觉了，墙上的闹钟丁零零的响了起来，闹钟的钟字里面藏了一个后鼻韵母，谁能来找找呢？2、 学习ong的发音以及比手势认读四声3、 师带读，生跟读（顺口溜）读一读，记一记。（六） 复习前面学习的四个后鼻韵母1、 用顺口溜复习4个后鼻韵母2、 游戏带入复习4个后鼻韵母（七） 学习整体认读音节ying1、 当声母y和后鼻韵母ing成为好朋友ying时，它就变成了一个整体认读音节，在整体认读音节这个小王国里，今天还有一位小朋友要来，你知道是谁吗？2、 学习ying的发音以及比手势认读四声（八） 指导书写1、 现在我们把后鼻韵母都找到了，该送它们回家了。（师范写）2、 课件出示四线三格，指导学生边观察边书空再临写。3、 强调书写时注意格式。（生写师巡视）（九） 课堂小结这节课大家学的开心吗？那我们学习了什么啊？（十） 作业1、请同学们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。2、在四线格上书写n en in on。
