苏少版四上综合实践-第一单元 世界大观园-活动主题二 走进动画乐园-教案、教学设计(配套课件编号:d0259).doc

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1、 走进动画乐园:了解动画原理教学设计 课时:课时:1 课时 活动目标活动目标: : 认知目标:认知目标: 通过实验、FLASH 软件基本功能的使用,探究动画的原理和制作 过程,感受动画故事的生动,体会人类的文明和科技的进步。 能力目标: (1)提高运用观察、调查等方法获取信息的能力; (2)在小组活动中增强团队合作能力和人际交往能力。 情感目标:情感目标: 1.通过围绕“走进动画乐园”这一主题的研究,激发学生探究的 欲望、兴趣,培养创作意识;同时在研究实践中培养良好的科学态度 和坚韧的科学精神。 2能描述表达自己的观点和想法,愿意与他人共同分享成果, 注意倾听他人的观点,乐意与同伴合作。 3.

2、通过本次活动,让生体验活动带来的乐趣,培养学生多途径探 求知识的兴趣,提高他们的实践活动能力。 活动主体:活动主体:四年级学生 活动准备活动准备:多媒体课件、学生课前搜集的资料、访谈记录 活动过程:活动过程: 一、回顾导入(出示课件) 动画以其独特的艺术魅力,深受我们喜爱。近期,以“走进动画 乐园”为主题开展了研究(板书总课题:走进动画乐园) 。 当然,研究也带来了新的问题:动画世界里人物和场景是怎么动 起来的。 今天我们一起来研究动画的原理。 (板书:动画原理) 二、探究原理 1体验“视觉暂留”原理。 师:研究从一个游戏开始。想玩吗?(想)不急,老师有要求。 实验要求: (1)拿出材料袋里的

3、工具,观察两面的图案,跟组员说一 说你看到了什么。 (2)一名组员转用手柄,越转越快,其他组员观察圆盘上的图案, 再说一说你看到了什么。 谁来把要求读一下。 (点名读要求) 须要我们做些什么?(先观察,再玩) 明白要求了吗?(明白)开始吧! 玩过吗?说说你的发现呢? (点名说,先引导说:原来一面是笼子,一面是小狗,后来小狗进笼 子了。 ) 谁再来说一说自己的发现。 说了这么多,你们有什么疑问吗? 对啊?小动物怎么会关进笼子的呢?(课件出示)你觉得呢?(学生 自由猜测) 2.“视觉惰性”知识介绍。 这和眼睛会偷懒有关。 不相信?我们来听听小博士怎么说的。 (语音与文字同步出现) 眼睛的一个重要特

4、性是视觉惰性,即光象一旦在视网膜上形成, 视觉将会对这个光象的感觉维持一个有限的时间, 对于中等亮度的光 刺激,视觉暂留时间约为 005 至 02s。 3.介绍“视觉暂留”现象 现在知道眼睛是怎么偷懒的吗?能结合这个小玩具说一说吗? 总结:视线停留在这个画面,当笼子快速转来时,就与小动物重 叠了。这就是视觉暂留现象。 (板书:视觉暂留) 生活还有很多视觉暂留现象,回忆一下。在哪见到的?视觉是怎 么暂留的。 来看这外奇异图。看一个花环,动吗?(不动)从一个花环看到 另一个花环,什么情况出现了?(感觉花环在转)怎么回事?(视觉 暂留在前一张图上了) 这是走马灯。因为被称为走马灯,谁在追谁?怎么解释

5、这种 现象。 生活中的视觉暂留现象还有很多,课后大家去慢慢探寻吧! 3.动画里的视觉暂留原理 这些现象背后的“视觉暂留”原理是怎么运用到动画中呢? (学生自 由表达) 想知道到底怎么回事吗?(想)老师给你带来一样宝物,或许它能帮 到你。 拿出这样的工具,哎,是什么呀! (书)小组内研究一下,这书有什 么特别之处。 哪个组愿意来说一说。 (有很多图,图差不多。 ) 总结:一本由一幅一幅图组成的书。 (板书:图片) 它叫手翻书。咱们一起翻看一下吧!放桌上翻,小组同学一起看。再 翻看一次,再翻看一次(一次比一次快) 出现什么情况了? (生: 球动起了, 师: 成了一个人在踢球的动画了。 ) 师:就这

6、么神奇的从一幅一幅图片,成了了一个动画。 4.探索动画的图片要求 现在知道动画里的人、物、景是怎么动起了吗?结合这几个小动画, 和你的组员说一说。 比如说这个动画,需要些什么呢?(场景图,维尼熊先这样,再这 样) 总结:有多幅、有一定连续性的图是吗?(板书:多幅、连续) 有符合要求的图片就够了吗?(还得要快速切换) (板书:快速) 多快才可以呢?(学生自由表达) 课件出示:每秒 24 张。 一部动画电影大约 2 小时,需要多少画稿呢?我们来算一下。 20*60*60*24=172800 张,你有什么话要说。 确实,所以动画是使用绘画的手法创造生命运动的艺术, 四、设计简单动画 1.激发设计欲望

7、。 师:如果让你用空白手翻书设计一小段动画来,你觉得怎么样? (不行,不会画画,即使会画也来不及,一会要下课了。 ) 有个帮手或许就能做到哦。 FLASH是常用的二维动画设计软件。 2.示范 FLASH 简单操作。 (1)它有方法帮我们把同样的画复制很多份。 (2)当我改变这张图里太阳的位置。它会帮我把这中间的画自动画 好。 (3)看。 (点击“控制”菜单中“播放” ,测试效果。 ) (4)感兴趣的同学可以课后去自学好吗?! 五、方法总结,积累活动经验 1.课已经接近尾,通过这次实践活动,你觉得自己有哪些收获? 2.帮大家放松一下,欣赏一段动画好吗? 搞笑吗?哪里搞笑?(说的话是吗?)看样子,动画里的奥秘不 紧在画面里,语言、配音等也有很多值得我们去探究的是吗? 3.希望大家能将对动画的研究延续下去。

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