1、1 课题：走进动画片课题：走进动画片 教学目标教学目标 1通过创设情景，欣赏动画片，从而产生对动画片的探究兴趣，并能从中提出问题。 2引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。 3学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。 4学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。 教学重点教学重点 1引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。 2学会有条理的制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生的思维逻辑性。 教学难点教学难点 学会与学生交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。 教学方法与教学手段教学方法与教学手段 自主探究
2、学习法和合作交流法相结合。 教学准备教学准备 1教师准备：多媒体课件，动画片片段。 2学生准备：搜集与动画片相关的资料。 教学过程教学过程 （一）利用动画，激趣导课 1播放动画，激发兴趣 教师谈话：同学们，今天老师带来一份小礼物，想不想知道是什么？ 播放猫和老鼠片段。 2紧接着教师提问:喜欢这部动画片吗？谁能说一说你喜欢动画片中的那一个动画人 物？为什么？在学生说完后，教师让学生欣赏一组动画人物的图片。 【设计意图】让学生说出自己喜欢的动画片，并说出喜欢哪一个动画人物，从而唤起学 生对动画片的喜爱。 2 教师小结：动画片用自己独特的表现形式，为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界， 为我们提供了
3、一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进动画片的世界。引出本课课 题走进动画片。 （二）游戏 （1）请你根据一段文字的描述猜一猜这段文字讲的是哪个动画人物。 （2）请同学们听动画片的相关歌曲，猜一猜是出自哪一部动画片？猜出来的同学请你大 声的唱出来。【设计意图】通过游戏激起学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，让 学生形成渴求新知的心理状态，提高课堂效率，让数学课堂充满活力。 （三）探寻研究小主题 1讨论、交流。 一部部动作连贯、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗？ 你最喜欢哪个人物？为什么？它有什么典型特点？ 除了这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己搜集的动画形象） 【设计
4、意图】交流讨论进一步激发学生的参与热情，通过交流引出值得研究的有价值的 问题。 2 讨论： 同学们这么喜欢动画片， 那你想知道哪些与动画片有关的问题呢？ （小组讨论） 3汇报交流：刚刚同学们提出了这么多有关动画片的问题，有谁能针对以上的问题根据 自己收集的资料做一下解答？ 3过渡：通过同学们刚才的发言，我们可以看出对于有些问题我们一知半 解，有些问题一无所知，看来只有通过我们大家一起共同探讨研究才能把每一个问题搞 清楚。 4提炼归纳：为了更有利于我们采取小组的形式进行专题研究，我们可以把这些问题归 一下类： 预设主题： （1）同学们最喜欢的动画片。 （2）同学们观看动画片情况。 （3）长辈们小
5、时侯看的动画片。 3 （4）动画片的历史。 （5）动画片的制作。 （6）动画片的类型。 【设计意图】面向全体学生，而且注重学生的主动发展，尽量让学生主动的学习，积极 的参与，通过合作学习、交流讨论，发展其发现问题，搜集整理信息以及表达的能力 （四）制定方案 教师出示活动方案 活动名称 活动形式 组长及小组成员 活动任务 活动准备 活动时间 活动地点 （1）分组 我们看这六个话题，你对哪个话题比较感兴趣？如何合理的分配活动任务？下面让我们 分组来研究，请轻轻的走到你喜欢的话题小组。 【设计意图】课题确立后，学生根据自己的兴趣爱好，选择自己感兴趣的课题，并成立 课题研究小组。 （2）分组后讨论：
6、你们想通过什么方式来研究你们小组的话题？ （3）交流汇报。【设计意图】通过讨论研究的方式为方案的制定打好基础，做好准备， 在设计制定方案时才能有的放矢提高效率。 交流汇报是通过小组间的交流互相学习取长补短， 根据别人的建议完善自己小组的方案设计。 （五）课堂小结 4 今天，我们班的同学，在这么短的时间内，就制定了详细可行的方案，我们就有了前进 的方向，接下来的时间里，让我们按照方案有计划地开展活动。下周，让我们再聚在一起， 畅谈自己的收获和体会。 【教学教学设计设计说明说明】 本课是苏教版小学四年级数学实践活动课，注重有条理地制定活动方案，全面地考虑问 题，培养学生思维的逻辑性。 本课重点是引
7、导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。学会与学生交 流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。过这次活动，培养学生对综合实 践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，充分展示学生的爱好特长，培养学生的自信心，并提 高他们动手操作能力及发现问题，解决问题的能力。 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一 个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学 中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。 在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提 供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。 孩子们是在童话故事和动画片的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片，可以让学生 神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。教学一开始，播放学生们都 熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的强烈 愿望。 本节课最突出的特点是实现了教材的重组。学生在初步认识和了解动画片以后，教师并 没有着急告诉学生动画片是如何制作完成的，而是让学生进行分组，选择活动主题。
