1、1 课题:走进动画片课题:走进动画片 教学目标教学目标 1通过创设情景,欣赏动画片,从而产生对动画片的探究兴趣,并能从中提出问题。 2引导学生积极思考,探寻研究小主题,训练学生思维的广度。 3学会有条理地制定活动方案,全面地考虑问题,培养学生思维的逻辑性。 4学会与同学交流自己的想法,提出自己的看法,培养学生学习的自主性。 教学重点教学重点 1引导学生积极思考,探寻研究小主题,训练学生思维的广度。 2学会有条理的制定活动方案,全面地考虑问题,培养学生的思维逻辑性。 教学难点教学难点 学会与学生交流自己的想法,提出自己的看法,培养学生学习的自主性。 教学方法与教学手段教学方法与教学手段 自主探究
2、学习法和合作交流法相结合。 教学准备教学准备 1教师准备:多媒体课件,动画片片段。 2学生准备:搜集与动画片相关的资料。 教学过程教学过程 (一)利用动画,激趣导课 1播放动画,激发兴趣 教师谈话:同学们,今天老师带来一份小礼物,想不想知道是什么? 播放猫和老鼠片段。 2紧接着教师提问:喜欢这部动画片吗?谁能说一说你喜欢动画片中的那一个动画人 物?为什么?在学生说完后,教师让学生欣赏一组动画人物的图片。 【设计意图】让学生说出自己喜欢的动画片,并说出喜欢哪一个动画人物,从而唤起学 生对动画片的喜爱。 2 教师小结:动画片用自己独特的表现形式,为同学们带来了快乐,开拓了我们的眼界, 为我们提供了
3、一个充满趣味的活动天地,现在让我们一起走进动画片的世界。引出本课课 题走进动画片。 (二)游戏 (1)请你根据一段文字的描述猜一猜这段文字讲的是哪个动画人物。 (2)请同学们听动画片的相关歌曲,猜一猜是出自哪一部动画片?猜出来的同学请你大 声的唱出来。【设计意图】通过游戏激起学生的好奇心和求知欲,激发学生的学习兴趣,让 学生形成渴求新知的心理状态,提高课堂效率,让数学课堂充满活力。 (三)探寻研究小主题 1讨论、交流。 一部部动作连贯、形象逼真的动画片,你知道是怎样会制成的吗? 你最喜欢哪个人物?为什么?它有什么典型特点? 除了这些,你还知道哪些动画形象?(学生出示自己搜集的动画形象) 【设计
4、意图】交流讨论进一步激发学生的参与热情,通过交流引出值得研究的有价值的 问题。 2 讨论: 同学们这么喜欢动画片, 那你想知道哪些与动画片有关的问题呢? (小组讨论) 3汇报交流:刚刚同学们提出了这么多有关动画片的问题,有谁能针对以上的问题根据 自己收集的资料做一下解答? 3过渡:通过同学们刚才的发言,我们可以看出对于有些问题我们一知半 解,有些问题一无所知,看来只有通过我们大家一起共同探讨研究才能把每一个问题搞 清楚。 4提炼归纳:为了更有利于我们采取小组的形式进行专题研究,我们可以把这些问题归 一下类: 预设主题: (1)同学们最喜欢的动画片。 (2)同学们观看动画片情况。 (3)长辈们小
5、时侯看的动画片。 3 (4)动画片的历史。 (5)动画片的制作。 (6)动画片的类型。 【设计意图】面向全体学生,而且注重学生的主动发展,尽量让学生主动的学习,积极 的参与,通过合作学习、交流讨论,发展其发现问题,搜集整理信息以及表达的能力 (四)制定方案 教师出示活动方案 活动名称 活动形式 组长及小组成员 活动任务 活动准备 活动时间 活动地点 (1)分组 我们看这六个话题,你对哪个话题比较感兴趣?如何合理的分配活动任务?下面让我们 分组来研究,请轻轻的走到你喜欢的话题小组。 【设计意图】课题确立后,学生根据自己的兴趣爱好,选择自己感兴趣的课题,并成立 课题研究小组。 (2)分组后讨论:
6、你们想通过什么方式来研究你们小组的话题? (3)交流汇报。【设计意图】通过讨论研究的方式为方案的制定打好基础,做好准备, 在设计制定方案时才能有的放矢提高效率。 交流汇报是通过小组间的交流互相学习取长补短, 根据别人的建议完善自己小组的方案设计。 (五)课堂小结 4 今天,我们班的同学,在这么短的时间内,就制定了详细可行的方案,我们就有了前进 的方向,接下来的时间里,让我们按照方案有计划地开展活动。下周,让我们再聚在一起, 畅谈自己的收获和体会。 【教学教学设计设计说明说明】 本课是苏教版小学四年级数学实践活动课,注重有条理地制定活动方案,全面地考虑问 题,培养学生思维的逻辑性。 本课重点是引
7、导学生积极思考,探寻研究小主题,训练学生思维的广度。学会与学生交 流自己的想法,提出自己的看法,培养学生学习的自主性。过这次活动,培养学生对综合实 践活动课的兴趣,挖掘他们的想象力,充分展示学生的爱好特长,培养学生的自信心,并提 高他们动手操作能力及发现问题,解决问题的能力。 苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一 个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”因此,在教学 中,运用探究式学习方法培养学生自主学习能力,训练学生发现问题、解决问题的能力。 在学习活动中,让学生通过相互交流,大胆表达自己的奇思妙想,目的是给学生之间提 供不同的学习对象,听取不同的看法,分享彼此的经验,拓宽学生思路,达成教学目标。 孩子们是在童话故事和动画片的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片,可以让学生 神之以往;一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。教学一开始,播放学生们都 熟知和喜爱的动画片段,从贴近学生生活入手,引导学生观察、对比,激发学生学习的强烈 愿望。 本节课最突出的特点是实现了教材的重组。学生在初步认识和了解动画片以后,教师并 没有着急告诉学生动画片是如何制作完成的,而是让学生进行分组,选择活动主题。