1、课题:交通安全伴我行 教学目标:教学目标: 1联系生活发现问题,围绕主题提出感兴趣、有效问题,提高发现和提出 问题的能力; 2树立“问题即课题”的思路,培养合作意识,在自主、合作学习中掌握 分析、筛选问题的基本方法; 3增强组际合作,培养团结协作精神,进一步提升形成研究方案的能力。 教学重、难点:教学重、难点: 1 能够与同伴合作, 将自己感兴趣的问题形成研究课题, 提升比较、 分析、 归纳、提炼问题的能力; 2增强组际合作,培养团结协作精神,进一步提升形成研究方案的能力。 教学方法与教学手段:教学方法与教学手段: 情境激趣法 谈话法 讨论法 小组合作学习 PPT 课件 视频 教学过程:教学过
2、程: 一、关注生活、产生问题 1师:同学们,我们淮安是一座历史文化名城,秦时置县,至今已有两千 多年的历史,曾是漕运枢纽、盐运要冲,明清鼎盛时与苏州、杭州、扬州并称为 运河沿线的“四大都市” ,有“运河之都”的美称。这,是我们值得骄傲的历史。 今天,淮安人民在为文明城市的创建而努力,可是,生活中还有这样一些镜 头,我们一起来看一段画面。 同学们,在这一随机镜头中,你看到了什么? 生:闯红灯现象 这些,都是不文明的交通行为。 2同学们,在你们上学、放学的途中,还见过哪些不文明的交通行为呢? (学生自由发言)从大家举手的状况,我们不难看出,不文明交通行为在我 们生活中是一个比较普遍的现象,不文明镜
3、头随处可见。 据调查显示: 世界交通事故死亡人数每年达 50 万人,其中中小学生占了五分之一。我国 交通事故死亡人数在全世界排第一位,平均每天死亡达 300 人。 这真是一个残酷无情的数字! 同学们,安全关乎每个生命,文明连接沟通你我,文明城市的创建需要每一 个人的努力。今天我们就以交通安全为话题,好不好? 二、方法指引、提炼问题 1提出问题: 师:对于“交通安全”这一涉及面很广的话题,你最关注的是哪些问题?把 你最想研究的问题在小组里提出来。小组选择 2 到 3 个问题写在卡上,贴到黑板 上来。 2梳理问题: 各小组已经呈现出自己的研究问题,为你们的高效合作点赞。 同学们在小组了的发言都非常
4、积极,那么大家提出的问题,小组里是如何筛 选的呢? 我们也用这样的原则来看看这些问题。 首先,我们可以对提出的问题进行分析与筛选,同学们回想一下,符合哪些 原则的问题,值得我们去研究呢? (切口小,可操作,有价值) 那我们一起来看看,我们先把重复的问题筛选掉。 问题一,学生判断是否有价值,说清理由 问题二,三,一起关注单独请学生说理由 后面的问题直接做手势,分出阵列, (有效与无效的问题两个方阵)如果有 争议的就说一说根据三个原则来判断。 出现以下问题,教师引导转化。 A:范围太大:将研究的范围缩小。 B:范围太小或问题简单:范围扩大。 C:问题相近:归为一类。 我们一起再来看看这几个值得研究
5、的问题,有什么发现吗?有相似问题,是 的,相近的问题我们可以放在一起研究的,比如:行人应该遵守哪些交通规则? 横穿马路的时候我们应该注意什么?骑自行车应该遵守哪些交通规则?这几个 问题都属于交通规则的调查与了解。 下面我们就以小组为单位讨论,用简洁的语言对这些问题进行归类,为了方 便归类,老师给这些问题标上序号。 小组活动,研究讨论。等会请小组长汇报自己的小组主要研究类别,先汇报 的小组有了自己研究选题,那么其他小组心中要有自己的第二甚至第三选择。 小组汇报自己的主要研究方向,并放置研究专题卡 三、规范表述、形成课题 1确定子课题: 有了研究方向, 要想将我们的问题变成研究的课题, 还要将表述
6、方式变一变。 (1)举例:课件出示: 我校学生交通安全意识怎么样? 问题 我校学生交通安全意识的调查研究 课题 问题和课题的表述有什么不同? 引导发现问题转化为研究课题的方法:去问号;去什么、怎么样、为什么; 添加研究的方法。 (2)常见的研究方法、课题表述的几种方式。 (课件出示) ( )的调查 ( )的研究 ( )的危害 ( )怎么办 ( )思考 ( )的现状分析 (3)表述变一变:小组合作,将刚才确定的最有研究价值的问题转化为研 究课题。 2展示课题,交流互评。 四、明确分工、完善计划 1师:确定好我们研究的课题,下面就请各组组长带领组员制定自己的研 究计划。请拿出提供给大家的研究方案表
7、,小组讨论完成。 2小组展示,互评。 五、总结激励、活动延伸 师: 同学们, 活动计划制定好了, 下一步我们就要根据每个步骤来开展活动, 如果遇到特殊情况还可以进行一些调整。那么,我们在外出活动的时候,要特别 注意什么呢? 生:注意安全 师: 我们就是为了安全而研究交通安全, 所以同学们一定要切记: 安全第一! 希望交通安全伴随每一个人的健康成长。 师:最后,我祝愿大家、也相信大家一定能够成功地完成我们的任务!有信 心吗? 教学设计说明:教学设计说明: 道路交通联系着千家万户的生活, 青少年的交通安全问题更是关系到他们的 健康成长,乃至家庭幸福、社会安定。目前道路交通事故已成为造成中小学生意
8、外伤亡的主要原因之一。小学生普遍缺乏交通安全防范知识,自我保护能力差。 为什么如此重要的一个话题,却总是被平庸化乃至漠视呢? 就我校学生目前的学生生活而言,学校、家庭、社会,都在为文明城市的创 建而努力,学生能切生感受到文明城市的创建所带来的城市变化,被动的创建与 积极主动的投身创建,这是截然不同的效果,从学生的健康出发,从改变社会现 象的角度,从培养学生提出问题、研究问题的能力出发,从培养学生的文明素养 出发,提出这一主题的活动!为了切实改观学生的交通意识,我从学生热爱的家 乡入手,回顾淮安这一历史文化名城入手,激发起学生的自豪感,为学生积极投 身文明城市的创建奠定情感基础。兴趣是最好的老师,有了兴趣的驱动,有了主 动的愿望,学生投入思考生活现象、讨论自己所要研究的问题,在与同学的互动 交流中提高自己观察、发现、提出问题的能 小组 关于“交通安全”的问题卡 1 2 3 4 5 6 “交通安全伴我行”小组研究方案 时间 指导老师 小组 组 长 成员 主题 具体 内容 研究目的 成员分工 活动布骤 (包括活 动时间、 内容、形 式、方法 等) 预期成果 图片、音像( ) 文字报告 ( ) 其他形式 ( )