1、第一课时主题生成课第一课时主题生成课 一一学情分析：学情分析： 四年级的学生已初步具备以下能力： 1.能围绕主题提出相关问题。 2.会简单地表述问题。 通过本次活动课的指导，需要提升的能力是： 1.学会从提出的问题中筛选、提炼、归纳有价值的问题。 2.学会围绕问题，进行讨论，在老师指导下形成子课题。 二二. .活动目标：活动目标： 1.会围绕“节约用电”提出 1-2 个有意义的问题并能将问题归 纳成有研究意义的课题。 2.通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。 3.通过本节学习交流活动培养问题意识、合作探究意识。 三三. .活动重、难点：活动重、难点： 有关电的节约的问题的提出和引导
2、，小组的建立。学会分解、归 纳、提炼有意义的小组活动主题。 四四. .活动准备：活动准备： 教师：制作有关节电的课件。 学生：课前搜集有关家用电器和电的使用的资料。 五五. .活动过程：活动过程： (一)、创设情境引出主题 1电的呈现（静电）。 今天，老师先和大家来玩一个游戏头发飘起来。 教师讲解游戏规则。 选择一个学生参与活动，提示：下面的同学要认真观察，举手告 诉我发生了什么？ 老师用手在大衣上摩擦十几下，把手靠近一个女生的短头发上 学生积极回答，是静电！有些同学演示起来，用笔经过和纸片摩擦， 带起碎纸片等。 游戏小结：是啊，电，无处不在，无论是静电还是我们使用的电，我 们的电脑和投影仪能
3、正常使用，都是电在做功。今天，我们重点来说 说我们使用的电，把你们准备的资料拿出来，我们来讨论讨论电的有 关问题，相信大家会有很多收获！ 2认识一度电的作用。 能用吸尘器把 100 平方米的房间打扫 5 遍； 25 瓦的电灯能连续点亮 40 个小时； 普通家用冰箱能运行 24 小时； 普通电风扇能连续运行 15 小时； 1 匹空调能开 15 小时； 电视机能开 10 小时； 如果你有电动自行车，所充的电，足够你跑上 80 公里 生产一度电：需要生产一度电：需要 0.40.4 千克煤千克煤+4+4 升水，需要产生升水，需要产生 272272 克粉尘和有毒克粉尘和有毒 气体等；气体等； 读了这些资
4、料，你最想说些什么？ 3引出研究的主题。 真是不看不知道，一看吓一跳啊！一度电能做那么多事啊！电的 正确使用， 会节约很多能源， 减少污染啊！ 再想想自己家的用电情况， 看来，节约用电真是刻不容缓。今天，我们就围绕“节约用电”这个 主题，开展一次主题探究活动。 【设计目的：创设情境，从游戏入手，让学生亲身体会静电；由此引 出我们使用的电，它无处不在，我们无时无刻不在使用电，生活已经 离不开电，体会电的重要性！再结合自己家的电器使用情况，整体环 节的设计能调动学生想要参与的主动性、积极性，为课题的成立埋下 伏笔。】 (二)、提出问题,选出问题 1提出问题 关于节约用电，大家想研究什么呢？几个人讨
5、论交流，一个成员 板书关键词语。 预设预设：节约用电的重要性。没有电，我们的世界会怎么样？ 怎样节约电？我们该怎么行动？怎么让更多的人， 加入到节约用电的 活动中来？家里的电器正确使用方法，如何操作，如何节电 可能不会想到的教师进行引导： 我们从身边做起，我们家里的电器怎么工作，怎样操作才能更节电呢？ 我们可以通过哪些途径，去学会正确操作并尽可能节约用电呢？ 感兴趣的同学可以进行这一方面的研究。 节约用电很重要，到底多重要呢？我们得深入探究一下，才能更有说 服力去倡导别人进入节能生活中来。 怎么让更多的人，加入节电行动中？ 小结：节约用电的办法还会有哪些，在哪些地方也可以省电呢？感兴 趣的同学
6、也可以研究研究。 【设计目的：这样设计充分发挥学生的主体地位，让学生有独立思考 的时间，写出自己想研究的问题。在全班交流的过程中，教师及时把 学生讲述的内容用简洁的语言板书在黑板上，学生没有提及的，教师 适当引导加以补充， 使得学生研究的内容更加丰富， 选择的余地更大。 】 2.梳理问题 我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？ （学生可能从以下几方面回答） （1）问题表述是否准确。 （2）有没有研究价值（问题是否太简单）。 （3）把相近或相似的问题合并。 （4）根据自身能力是否具备研究的条件。 梳理过后的问题有： 节约用电的重要性，及浪费电的现象调查； 家用电器家用电器的节
7、电操作方法； 节电行动在其他方面的体现； 怎样倡导更多的小朋友参加到节电行动中来？ (三)、选择问题，建立小组 根据问题，自由分组。确定组长，定组名，成员分工。 （四）、问题转化表述课题 1.过渡：通过梳理，我们保留这几个问题，可它们还不是研究的 课题。怎样将问题转化为研究的课题？你认为该怎样表述呢？ 生表述（发现表述不规范及时引导） 2.举例：节约用电的方法有哪些？（问题） 家庭电器的节电方法的调查（课题） 3.探讨规范表述课题的方法： 研究对象（明确）+研究内容（明确）+研究方法（多样） 4.交流汇报分解后的子课题： 家庭用电的现状调查；家庭节约用电的方法的研究； 节约用电的重要性研究；节
8、约用电的倡导办法； 其他方面的节电方法的研究。 【设计目的:鼓励学生提出感兴趣的问题，分析、指导、点拨更有针 对性让提出的问题经过筛选、归类，不断完善，让学生理解更有研究 价值的课题是怎样提炼出来的。】 (五)、归纳总结升华主题 1.这节课的共同学习与探讨，你有什么收获？ 生谈收获：了解了关于用电的知识，并学会围绕主题提出问题；学会 了梳理问题的方法；掌握了规范表述课题的方法等等。 2.小结：同学们，电是我们的朋友，是我们生活的必不可少的资 源。如何更好地用好它，在接下来的活动中我们深入去研究。 六.教师反思 主题生成课，孩子们讨论时间比较长，孩子们分小组时，组长和 组名的确定比较快， 可是有几个同学， 比较没有主见， 不知何去何从， 我进行了安排。结果证明，效果不是很好，他们会比较被动，不知做 什么，怎么配合别人，融入度不是很高。
