1、 0 课题来源：课题来源： “人类的伙伴狗”是海燕出版社综合实践活动四年级上册的一个研究性 课题。 活动背景：活动背景： 狗作为人类的朋友，历来以忠诚而著称。狗和人类的关系非常亲密，好多人 喜欢养狗，尤其是孩子们对狗有着特殊的喜爱。去年，我班有个孩子，在大街上 抱回一条流浪狗，回家后，妈妈不让养，因此和妈妈闹别扭，孩子到校后哭着向 我诉说流浪狗有多可怜，为这事伤心了好多天。所以，这学期我和孩子们约定， 选择“人类的伙伴狗”做研究课题，旨在让孩子们对狗有更多的了解，也带 动家长们增强关爱狗的意识，培养孩子们的社会责任感。 活动目标活动目标： 活动活动重难点：重难点： 1. 从提出的问题中归纳小课
2、题。 人人 类类 的的 伙伙 伴伴 狗狗 活 动 内 容 能 力 目 标 生 成 小 课 题 实 践 探 究 成 果 展 示 实 践 能 力 科 学 态 度 合 作 能 力 总 结 能 力 选 择 课 题 小 组 分 工 制 定 方 案 聘 请 导 师 收 集 资 料 整 理 资 料 阶 段 交 流 形 成 成 果 展 示 交 流 评 价 反 思 活 动 延 伸 提 出 问 题 解 决 问 题 信 息 收 集 走 访 调 查 小 组 合 作 与 人 交 往 观 察 日 记 奇 思 妙 想 调 查 报 告 中 期 反 馈 资 料 汇 总 提 出 问 题 解 决 问 题 实 践 操 作 1 2.
3、能够辩证的分析问题，并作出选择和决定。 3. 能大胆尝试，积极寻求解决问题的有效方法。 4. 能正确地认识和评价自己、他人。 活动过程：活动过程： 第一阶段第一阶段 活动课题生成阶段活动课题生成阶段 活动目标：活动目标： 能提出有研究价值的问题并能够对问题进行筛选，归纳成可以研究 的小课题，并作出选择，确定自己研究的小课题。 指导要点：指导要点： 1. 指导学生自主搜索有关狗的资料，引导学生对研究课题产生兴趣 与疑问，激发学生探究欲望。 2. 引导学生对“人类的伙伴狗”这一课题，进行分解，指导学 生从自我能力、研究条件、预期研究成果多个方面综合考虑，确立可研 究的小课题。 3. 指导孩子们根据
4、自身特长和兴趣成立活动小组。 4. 指导孩子们根据活动课题的需要制定小组活动方案。 5. 指导孩子们合理聘请指导老师。 指导要点：指导要点： 1. 指导孩子们根据自己研究的小课题选择合适的研究方式和方法。 2. 学会运用“问卷调查法” 、 “访问法” 、 “网上搜索” 、 “查阅资料” 、 “实践与操作”等研究方法。 （1）围绕活动课题收集有关资料（视频、图片、文档、手抄报等） ； （2）以日记形式记录在活动过程中发现的问题或发生的小故事； 第二阶段第二阶段 活动实施阶段活动实施阶段 活动目标：活动目标： 根据自己研究的小课题亲身实践，从多个途径采取多种方式对自己 小组研究的小课题进行深入探究
5、。在探究过程中不断探寻解决问题的方 法并生成新的问题；体验合作交流的好处；提高发现问题、解决问题的 能力；体验探究过程的乐趣。 2 第三阶段第三阶段 总结交流阶段总结交流阶段 活动目标：活动目标： 1. 能够对搜集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。 2. 会自主选择切合实际的方式进行展示汇报。 3. 通过展示交流对自己和同学的实践活动作出客观评价，提高孩子 们与人交往的能力。 4. 通过活动激发孩子们对生活的热爱。 5. 通过展示，培养孩子们的爱心、责任心，提高孩子们的社会责任 感。 指导要点：指导要点： 1. 指导孩子们整理活动资料的方法。 （学会分类整理） 2. 指导孩子们学写简单的研
6、究报告。 3. 指导孩子们根据自身特长及活动内容的特点，选择恰当的交流方 式，确定汇报形式。 人类的伙伴人类的伙伴狗活动时间安排：狗活动时间安排： （2016 年 9 月 12 日2016 年 12 月 31 日） 一、课题生成阶段（2016 年 9 月 12 日2016 年 9 月 30 日） 1. 课题生成（2016 年 9 月 12 日9 月 24 日） 2. 方案制定（2016 年 9 月 25 日9 月 30 日） 3 第一课第一课 课题生成课题生成 人类的伙伴人类的伙伴狗课时安排狗课时安排 第一课 课题生成 （2 课时） 第二课 活动指导 （2 课时） 第三课 活动实施（一） (4
7、 课时) 第三课 中期反馈 （1 课时） 第五课 活动实施（二） (4 课时) 第六课 展示交流 （2 课时） 4 活动目标：活动目标： 重点难点重点难点： 1.重点是课题生成和学生活动方案的制定。 2.难点是学生提问题时的思维有效碰撞和课题的归纳。 活动准备：活动准备： 1. 师生共同接近狗，简单了解狗，拍狗狗照片，制作幻灯片。 5 2. 教师准备有关情景资料的幻灯片、数码照相机、活动方案空白表、个人 评价表 、档案袋、聘书。 3. 学生思考自己想要研究的问题，做到心中有数；准备组名、组训备用； 记号笔 、长纸条、自制组牌。 活活动过程：动过程： 第一课时第一课时 （一）谈话导入，引出课题（
8、一）谈话导入，引出课题 同学们，在我们的生活中，有一中常见的动物，被称为人类忠实的伙伴，知 6 道是它是什么吗？对了， 是狗。 从今天起， 我们就一起走近狗的世界， 进行探究。 （板书课题） （二）创设情境，引发问题（二）创设情境，引发问题 1. 课件出示学生实拍图片。 （狗的图片、孩子们与狗互动的图片） 2. 课件出示导盲犬、搜救犬、警犬等图片。 7 孩子们，你喜欢狗吗？你想研究那些有关狗的问题呢？ （三）发现问题，提出问题（三）发现问题，提出问题 1. 围绕课题，展开讨论。 我们先来了解注意事项： （PPT 展示要求） 2. 提出问题，记录问题。 注意事项注意事项： 提出的问题要有价值、有
9、研究意义。 提出的问题要切合生活实际，要从小处入手，符合我们 的研究能力。 小组长派几名写字又快又好的学生做记录员。 8 下面以小组为单位进行比赛，看看哪一组发现的问题最多、质量最高。把你 们想研究的问题写在纸条上，记录员负责记录。(学生拿准备好的长纸条，小组 成员提出有关狗的问题，几个记录员同时记记录。为了展示时节约时间，各组先 将小组内提的问题归类。) （四）展示问题、合并、修改问题（四）展示问题、合并、修改问题 1. 各小组按序展示问题。 2. 对展示出来的问题进行合并、修改、删减，留下有研究价值的问题。 （展示问题时，分几次进行，让所有不同问题都能展示在黑板上。把同类的 问题，引导孩子
10、们进行取舍，修改，保留最具代表性的问题。 ） 最后留下了 11 个问题。 9 3. 引导学生把问题转化成小课题。 例如：养狗有什么好处？有什么坏处？可用陈述句表达为：对养狗的好处与 坏处的调查；让孩子们知道小课题是陈述句，其中包含了要研究的对象，研究内 容，研究的基本方法。 （四）选择问题，成立小组（四）选择问题，成立小组 1. 自荐小组长，小组长选问题。 2. 孩子们根据自己的特长和兴趣自主选择小组。 （把组牌做好，放在相应的 位子上，孩子们自由选择小组。 ） 1. 养狗有什么好处？有什么坏处？ 2. 导盲犬是怎样为盲人引路的？ 3. 萨摩耶的生活习性和喂养方法 ？ 4. 搜救犬是怎么训出来
11、的？ 5. 怎么喂养宠物狗？ 6. 贵宾犬的特点是什么？ 7. 拉布拉多的特点是什么？ 8. 泰迪狗能给人引路吗？ 9. 宠物狗的生活习性是什么？ 10. 流浪狗是怎么生活的？ 11. 狗的品种有哪些？ 10 （五）留作业（五）留作业 孩子们，你们已经选到了自己喜欢的问题，也组成了研究小组，那为你们的 小组起个响亮的名字吧！再给自己小组定立组训，相互激励，奋发前进！凡事都 要有计划， 才能做得好， 下节课我们重点来建立小组活动方案， 在制定方案之前， 各小组在组长带领下，把自己选到的问题改写成陈述句，表明自己小组研究的小 课题。希望大家团结合作走好研究的第一步！ 人类的伙伴狗研究小组人类的伙伴
12、狗研究小组 组名 组长 组员 组训 冲刺小组 马晨翔 张嘉源 刘佳温 孙晨喻 李秉泽 王浩懿 胜不骄，败不馁，全力冲刺， 永不后悔！ 创新小组 李佳洛 薛瑞莹 连景炎 汤琳凯 谷 雨 赵海洋 坚持努力，和谐友爱。加油！ 蓝梦组 李圣恩 李雅欣 刘瑞泽 梁智 不抛弃、不放弃、永不言败！ 小组长具备条件： 组织、协调、沟通能力强； 负责任，有担当。孩子们自己推选组长。 11 凌云组 李 响 张玉栋 赵江波 董志文 张博文 以星星之火， 造就燎原之势， 我们将是天际最亮的烟火。 梦幻小组 张恒瑜 史雅文 王 坤 吕杲岩 孔令辉 张富杭 一分耕耘 一分收获！ 梦幻之翼 张颢琼 温 晴 闫睿媛 马晨怡
13、李佳芮 我们在知识的海洋里遨游， 智慧的宝藏。加油！ 梦想之翼 王 睿 韩 畅 赵怡宁 杨静怡 李瑞轩 刘冰燕 敢于发言，勇于挑战，展现 自我。加油！ 阳光小组 刘 畅 宋 琪 潘若涵 常自豪 崔柯涵 我们阳光，我们快乐。 圆满小组 牛治阳 崔 睿 赵梦怡 吕美雨 耿 畅 杜佳康 完美主义，负责到底，超越 极限，无懈可击。 战狼传说 张润鑫 张舒心 杨赫琰 武凯毅 不求最好，只求更好。 种类小组 姚佳怡 秦志颖 方耀轩 符博渊 郭 毅 段舒博 武义杭 齐心协力，勇闯天下。 第二课时第二课时 （六）各小组报组名、呼组训、确定小课题（六）各小组报组名、呼组训、确定小课题 以小组为单位，汇报自己起的
14、组名、组训、并宣布自己定下的研 究小课题。 12 人类的伙伴狗研究小课题人类的伙伴狗研究小课题 （七）制定计划、完善方案（七）制定计划、完善方案 1. 制定计划 各小组充分讨论后完成本组活动计划表。 “人类的伙伴“人类的伙伴狗”综合实践活动课题研究小组活动方案狗”综合实践活动课题研究小组活动方案 四八班 小组名称： （ ） 课题名称课题名称 小组小组 成员成员 组长组长 组员组员 指导教师指导教师 研究研究 目的目的 研究研究 组名 组长 研究课题 冲刺小组 马晨翔 对养狗的好处与坏处的调查 创新小组 李佳洛 对导盲犬的训练方法和用途的调查 蓝梦组 李圣恩 对我家的萨摩耶的观察和研究 凌云组
15、李响 对搜救犬救人故事和训练方法的搜 集和调查 梦幻小组 张恒瑜 对宠物狗的喂养方法的调查 梦幻之翼 张颢琼 对小拉布拉多犬的特点和习性的调 查 梦想之翼 王睿 对贵宾犬特点、习性的调查与研究 阳光小组 刘畅 对泰迪狗的特点的调查 圆满小组 牛治阳 对宠物狗的生活习性的调察 战狼传说 张润鑫 对流浪狗的成因的调查 种类小组 姚佳怡 对狗的品种的调查和研究 13 方法方法 研研 究究 过过 程程 活动时活动时 间间 活动内活动内 容容 成员分工成员分工 预期成果及成果形式：预期成果及成果形式： 安全措施：安全措施： 2. 展示交流计划 小组之间相互交流，进一步完善自己的小组的计划表。 3. 完善
16、活动计划 14 本环节教师重点指导：本环节教师重点指导： 活动时间是否合适，有没和学校安排活动时间冲突。 小组成员分工是否恰当，任务分配是否遵循个人特长和实践能力。 选取的研究方法是否适宜研究内容，是否具备必要条件。 成果展示形式是否可取。 问题预设是否有针对性。 应对问题的策略是否可行。 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 （八）聘请指导教师（八）聘请指导教师 填写聘书、课后颁发给指导老师。 （提醒学生可以聘请家长，也可以聘请有特长，能帮到自己的老师做自己小 组的指导老师。指导孩子们，提前预约，正式颁发证书。 ） （九）填写活动评价表（九）填写活动评价表 先自己评价，
17、然后同学互评，最后老师评价。 （提醒孩子们相互鼓励。 ） “人类的朋友“人类的朋友狗”综合实践活动课题研究小组活动评价表狗”综合实践活动课题研究小组活动评价表 四八班 小组名称： 姓名： 总结：今天同学们成功地完成了小课题的选定，相信在以后的活动中大家会 表现得更精彩。 下一步我们就要按照自己小组的研究方案进行资料的收集和整理, 老师期待着你们有更大的收获！ 自 我 评 价 老师的评价： 同学鼓励的话： 25 综合实践活动课题生成阶段活动反思综合实践活动课题生成阶段活动反思 课前准备课前准备: : （一）学生准备、（一）学生准备、 开学之际，我向孩子们宣布，这学期综合实践活动我们要研究人类的伙
18、伴 狗 。要求孩子们提前准备。一周过去了，孩子们给我发来许多自己拍的照片， 有自己家养的狗狗，有小区里他人养的狗狗，也有路上遇到的不知是谁家的狗。 我对这些图片做了精心的挑选，制作成 PPT。 我认为这些图片贴近孩子们的生活，还是孩子们自己拍的，更能激起孩子们 提问题的兴趣。 开学第二周，孩子们不停的问我，啥时候上综合实践活动课？我说还需要准 备组牌，白纸条，记号笔，小磁铁。几个巧手的孩子很快就把自己做的组牌拿来 了，这些组牌很有创意，每个组牌上都有可爱的狗狗，而且形态各异。白纸条， 小磁铁和记号笔就更不用说了，人人都有。看来孩子们真的是迫不及待了。 （二）教师准备（二）教师准备 我知道课题生
19、成课的重要性，如果上好了，以后孩子们就会有兴趣研究，有 啥可研究，如果上不好，孩子们就会不知何去何从。因此 ，课前我一直在思考 以下问题: 1. 如何在提问题环节节省时间， 把大部分时间留在展示归并问题这个重点 环节？ 去年我是这样做的:用白纸条展示问题，几十个问题拿出来，黑板都不够用。 再者书写提出的问题也需要较长的时间。这个问题困扰我很长时间，经过再三考 虑，又和我校赵怡晓等几个老师讨论，最后决定每组设置多名记录员，当孩子们 提出第一个问题时，第一记录员开始记录，同时可以提出第二个问题，由第二记 录员记录，依次进行，就可以避免出现大家一起等待记录而浪费时间。 2. 如何展示问题和归并问题？
20、 由于班级人数多，所提问题也很多，如果把孩子们提出的所有问题都展示在 黑板上，肯定粘不下，而且会有许多重复的问题出现，合并问题时也不好把控。 考虑再三，我认为分组展示更合理，因为两个小组提出的问题不会太多，便于合 并，在前两个小组展示归并的同时，其他小组可以把相同或相近的问题挑出来， 不再展示。这样，接下来展示的小组需要展示的问题会越来越少。这样可能会便 于把控问题归并。 26 3. 怎样让孩子们提出的问题发挥它应有的作用？ 上学期就出现这种情况，上课时孩子们提了几十个问题，等选到自己要研究 的小课题时，又不知道该去研究什么，因此，我想在梳理问题后，把所有问题回 归研究小组，让各小组更好的去分
21、解研究课题，小组成员可以分工合作，展开研 究。 4. 怎样才能使建设的研究小组更有凝聚力？ 经过考虑，我决定把给小组命名，立组训这个环节放在课下，让孩子们有充 足的时间去交流，找到最具代表的组名，立下最能激励自己的组训，在第二节课 上展示。 5. 如何把问题转变成小课题 起初，我设计的是引导孩子们在课上完成这个任务，洛阳学习时闪老师讲， 经专家研究把选课题改成选问题。于是，我想课堂上只做引导，课后各小组孩子 们自己将选到的问题转变成小课题，第二节上课时汇报。 6. 关于小组活动方案的制定 首先是表格的选择，我对洛宁刘老师的表格认真分析，感觉优点是便于孩 子们操作，只用打对勾就可以了，而我去年用
22、的表格是在海燕版综合实践活动资 源包上找的，它虽然在操作时会有点不太好把握，但它更能锻炼孩子们的表达能 力，也比较灵活，各小组可以根据实际情况灵活运用。我感觉这个表格的运用， 更能体现综合实践活动课的宗旨，所以最终我还是选择了需要孩子描述的表格。 7. 关于活动评价 从北京学习到洛阳学习，不管是教育部的专家柳夕浪，还是我们的引路人闪 老师都一再强调:孩子们的活动评价不能简单的打分或画档次，要具体的纪实评 价，因此，我把去年评价表里的笑脸，哭脸删掉，换成空格，准备让孩子们把自 己做的比较好的，值得骄傲的行为记录下来，作为对自己的评价。 课上表现课上表现: : 由于有了充分的准备，课也就上的比较顺
23、利。情景展示环节，我让孩子们欣 赏他们自己拍的图片，激起孩子们提问题的兴趣； 提出问题环节，由于记录员 多了，只用了八分钟孩子们就把所提的问题记录在白字条上了；展示问题环节， 采用分组展示，前边小组展示时，后边每个小组中每个孩子都注意力集中，因为 他要关注展示出的问题与自己手中的问题是否重复或雷同。 轮到最后的第七组和 第八组展示问题时， 他们说: “我们的问题都被前边小组展示过了。 ” 合并问题时， 27 孩子们在我的引导下自己筛选，修改，留下有效的问题。最后，我对问题转化小 课题的方法做了指导并留下任务，小组全体成员共同完成三个任务:1.为自己小 组起个响亮的名字。2.为自己小组立下最具激
24、励效果的组训。3.把自己小组选到 的问题改成小课题。 事实证明真的是这样，只要你留给孩子们充分的准备时间，孩子们就会一次 次的给你带来惊喜，第二节上课时，孩子们汇报的组名各个有创意，组训一组比 一组有激情。 如王睿带领组员为自己小组命名 “梦想之翼” ， 张瑞鑫小组命名 “战 狼传说” 。组训有:一分耕耘一分收获。不最好，只求更好等等。他们选择的问题 也准确的表述成小课题了；设计小组活动方案时，孩子们热情，积极，主动。能 相互协作，积极配合小组分工，虽然孩子们做的方案还不够完美，但历经这个过 程，对孩子们就是又一次的提高；在活动评价环节，我引导孩子们进行纪实行评 价，孩子们也不会觉得没啥可写了。 遗憾的是遗憾的是: : 1. 本来设计好的在课堂上将问题回归研究小组， 由于听课人多， 我一紧张， 把这事给忘了，只好在课后才把问题归到研究小组。 2. 孩子们在设计小组研究方案时，把研究方法和研究内容弄混了，又做了 专门的指导才感觉清晰了。 3. 孩子们提的问题重复的比较多，还没有找到一种有效的办法，能减少重 复问题和无效问题的出现。 不管怎样，孩子们已经兴高采烈的开始了他们的实践与探索，在以后的活动 中可能还会有各种问题出现，我想只要我们理解综合实践活动的宗旨，沿着正确 的方向走下去，就能和孩子们一起体验，一起成长。
