1、一、活动背景一、活动背景 在学校开设的环保与生活校本课程过程中，我发现学生对 制作环保购物袋尤其感兴趣。我们春晖小学是国际生态学校， “环保”在我们心中根深蒂固，同学们养成了观察生活、发现问题 的好习惯。 有同学发现在日常生活中塑料购物袋的使用率居高不下。 于是，在同学们的强烈要求下，我们开展以制作环保购料袋为 主题的实践活动就这样开始了。 二、活动总目标二、活动总目标 1.通过资料搜集、调查、讨论交流，知道塑料袋对环境的危害， 产生制作环保购物袋的兴趣。 2.通过合作探究与制作活动，能利用一些废旧布料、包装带改 装或制作出具有一定实用性、有创意的环保购物袋。提升学生合作 能力、创新思维能力、
2、动手操作能力，感受制作的快乐，增强环保 意识。 三、活动重难点三、活动重难点 掌握设计制作环保购物袋的方法，增强动手操作能力，树立环 保意识。 四、活动方式四、活动方式 综合实践活动课程以活动为主要形式，强调学生的亲身经历， 要求学生积极参与到各种活动中去，体现学生活动的自主性、实践 性，引导学生开展丰富多彩的实践性学习活动。通过课外合作调查、 信息搜集、制定购物袋作品设计方案、表达与交流、现场设计制作、 展示与评价等探索活动，树立学生的环保意识、增强设计创新能力。 五、活动小组的形成五、活动小组的形成 首先前期由学生根据调查内容和兴趣，自主地选择同伴结成小 组。在小组确定中，我发现即便是平时
3、的学困生，也能在小组中找 到自己的位置。看来，不以学习成绩为活动的综合实践课，能够给 他们带来兴趣、带来自信、促进了学生全面健康发展。小组成立后， 自主推选负责人，共同商定本组探究的内容，讨论制定作品的设计 方案，在制作环节相互配合，共同完成作品的制作。 六、活动准备六、活动准备 1.在活动前搜集有关购物袋的相关信息。 2.学生自备活动中所需材料与工具。 七、课时安排七、课时安排 两周（课内两课时） 第一阶段：主题生成阶段（设计课） 第二阶段：设计制作阶段（制作课） 八、活动过程的实施：八、活动过程的实施： 第一阶段：主题生成阶段（设计课）第一阶段：主题生成阶段（设计课） 活动目标：活动目标：
4、 1.通过课前调查、汇报交流，知道塑料袋对环境的危害，产生 设计制作环保购物袋的兴趣。 2.通过小组讨论与交流，制定作品的设计方案。锻炼小组协作 能力、创新思维能力。 这一阶段活动时间为课外一周，课内一课时。 主题生成主题生成课课 设计课 （一）创设情境 生成主题 1.播放视频 针对视频的内容，谈谈你的想法。 学生交流汇报 【设计意图：通过看视频创设情境，引出讨论话题，激发学生 的交流愿望。】 2.总结 塑料购物袋的确给我们的生活带来了方便，但也给我们的环境 造成了极大的危害，那么环保购物袋就显得尤为重要，今天我们就 一起进入制作环保购物袋的主题活动中去。 板书课题 制作环保购物袋 设计课 【
5、设计意图：课前让学生走进生活，真正的了解塑料购物袋的 使用情况，为课堂交流活动奠定了基础，达成活动目标 1】 （二）作品欣赏 感知技法 俗话说：“人有两件宝，双手和大脑。”有大胆的想象，有丰 富的思维，有灵巧的双手，就会设计制作出精美的作品。下面我们 一起来看大屏幕，欣赏几张图片。 多媒体出示学生利用一些材料制作的购物袋。 师：这些购物袋都运用了什么材料？运用了哪些制作方法？ 生交流 【设计意图：爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。学生通过欣赏 作品，激发设计制作的兴趣，渗透制作技法。】 同学们，想不想看看老师的作品 教师边展示边讲解制作思路。 学生对教师的作品给予评价和建议。 【设计意图：通过分析
6、老师设计制作的购物袋，既引导学生关 注生活的细节，了解购物袋制作材料随处可见，又通过交流了解设 计购物袋的基本理念并激发学生设计购物袋的兴趣。】 （三）小组合作 完成作品设计 师：爱因斯坦说“想象力比知识更重要，因为知识是有限的， 而想象力概括着世界的一切，推动着进步。”请同学们以小组为单 位讨论一下问题： 1.你或者你们利用什么材料制作购物袋？ 2.选好材料后，环保购物袋又该怎样设计？ 3.这个购物袋有什么特点？ 小组交流汇报 师总结：同学们的想象力很丰富。老师喜欢你们。可是要想制 作一件作品，除了要在脑子里构思，还要会制定作品的设计方案， 那么大家一起先来看段老师的设计方案。 同学们看，
7、老师的作品设计方案有哪几部分组成？你觉得哪部分 最难写？在语言描述上有哪些特点？ 学生交流 师总结：作品设计美观、新颖，特点突出、 语言简洁通顺 。 同学们对这份作品设计方案还有哪些不明白的？ 师：法国 狄德罗说：“知道事物应该是什么样的，说明你是聪 明的人。”恭喜同学们，你们都是聪明的人。下面就请同学们按你 们的想象，完成你或者你们的作品设计方案吧。 【设计意图：此环节注重指导学生作品设计方案的制定方法， 同时我应用名人名言激发学生参与学习的热情，增强学生创造的信 心。达成活动目标 2】 （四）展示交流 评价设计 1.展示、交流 集体展示、交流设计方案，并提出要求：介绍时声音要洪亮、 语言流
8、畅，突出作品特点。倾听的同学要认真倾听 客观评价。 2.评价、修改 师：同学们对他们的设计方案有什么看法？有哪些好的建议？ 同学提出质疑，再次修改完善设计方案 师总结：狄德罗说：“知道事物应该是什么样的，说明你是聪 明的人；知道事物实际是什么样的，你是一个有经验的人；知道怎 样使事物变得更好，说明你是个有才干的人”。恭喜同学们你们将 来一定会成为一个有才干的人。 （五）畅谈体会 布置作业 1.谈本节课体会 2.布置课外作业 多媒体出示作业： 上网搜索或请教家人，尝试制作一个环保购物袋，了解制作方法 和技巧。下课。 板书设计：板书设计： 制作环保购物袋制作环保购物袋 设计课 作品设计：美观实用 特点突出 语言简洁
