1、文具的调查与设计文具的调查与设计 教学目标： 1、结合学生已有经验及实际情况，有针对性地组织教学活动。 2、 能分组设计、展示调查问卷，并在小组评议基础上逐步完善 调查问卷的设计。 3、能通过本课的教学，强化合作意识，提升调查问卷的设计能 力。 一、 谈话导入，引出主题 1、 同学们，前一阶段我们共同确定了这个阶段的研究主题是生活 中的文具 ，并且共同讨论，分成了七个小组进行了资料的收集和 交流。那么除了我们班同学之外，大家都在用些什么文具呢？你 觉得可以用哪些研究方法？（采访，问卷调查） （引出本节课主题 设计调查问卷 ） 二、 系列挑战，设计问卷 1、 对于调查问卷的设计， 咱们在三年级的
2、时候就已经学习了解过了， 你还记不记得：调查问卷是由哪几个部分组成的？各个部分有分 别有些什么作用呢？（2 人解决） （相机提问，你觉得咱们这个调 查的问卷标题应该是什么） 2、 看来同学们都学得很不错，三年级的知识都还记得，那你一定有 信心接受老师接下来的挑战了，是吗？（有信心的人身体坐正） （一） 挑战第一关：确定调查对象 1、在设计问卷之前，咱们得先明确这一份问卷将面对哪些人发放， 这样咱们设计出来的问卷才更有针对性，(板贴：调查有针对性) 对吧？这些咱们之前就提到过。请同学们在小组内迅速讨论一 下：你觉得，咱们这份关于对流浪动物看法的调查问卷应该 针对哪些人发放呢？时间：1min 2、
3、小组交流，发表观点。 （社区居民、家长、在校学生） 有道理（小组补充：社区居民范围更广） 3、可以说，无论面对哪一类人群都是可以的，但是针对的人群不同 咱们设计的问卷也应该不同，比如说：针对小学生的话咱们的问 卷就应该设计得更浅显一点。但是，社区居民无论是从年龄还是 职业方面来讲，涵盖的范围好像都更广一些，今天这节课咱们就 针对“社区居民”来设计一份问卷，可以吧？ （二） 挑战第二关：确定调查内容 1、 第一关顺利闯过了， 第一、 二小组不仅在规定时间完成了任务， 而且完成得质量较高，所以把第一颗星奖励给他们。其他同学 不要气馁，咱们接着来闯第二关，这次可要把握机会喽。 2、 你觉得，围绕本次
4、调查，你可以问哪些问题？（要求：小组讨 论，时间：3min） 3、 根据学生的问题，师提炼关键词：信息、现状、态度、影响、 做法。 （根据回答相机加星）同学们都很了不起，看来咱们在设 计问题的时候一定要注意：调查多角度（板贴） 4、 那把有关这些方面的问题放在问卷上的时候是不是随意排列的 呢？（不是，按照由易到难的顺序）嗯，看来问题排列也要讲 究有序（表扬，板贴） （三） 挑战第三关：设计大比拼 1、 前两关似乎都没能难倒大家，接下来的这一关可就没那么容易 咯。我们接着往下瞧。 2、 出示要求： 请同学们以小组为单位， 合作完成一份完整的问卷。 老师给大家提供了问卷模板和纸条， 你设计的问题写
5、在纸条上就可以 （注意正反） 小提醒：（1）第一步：组长分工，使每个组员都明确设计任务， 有事可干。 （2）第二步：组员共同讨论，筛选、拼贴完成问卷 有信心完成挑战吗？ 3、 在开始之前，我还想啰嗦一句，有没有哪位小组长愿意跟大家 分享一下：你准备怎么分工？（导语，结束语，按题型、按题 目、按内容）嗯，小组间合理的分工、团结的协作，一定能让 你们小组事半功倍，其他组长既可以借鉴也可以按照自己的想 法来分。好的，任务开始，时间：10Min 4、 小组合作设计，全班交流点评。 5、 你觉得这份问卷设计得怎么样？有什么值得学习的地方？还有 哪些地方需要改进？ 点评要点： （1） 导语表述清楚 （2）
6、问题多角度、排列有序、紧扣主题、题型多样、题型设计合 理、不涉及个人隐私、题量适中 （3）选项范围恰当 （根据点评，有建设性的建议相机加星） 6、总的来说，这份针对社区居民的调查问卷设计得还是比较完整的， 加星。 其他小组看看有什么需要改进的地方赶紧修改一下。 时间： 2min 7、再呈现一组完美的。 三、明确细节，后续准备 1、经过小组同学的合作设计和修改，咱们的问卷设计任务也已经完 成了，明天就请班长组织评选委员会，选出一份设计得最合理、全面 的问卷去文印室印刷一下，接下来一段时间，我们就将走进社区，展 开调查活动。 2、在活动之前，你还有没有什么要提醒大家注意的？ （发放量不能少于 30 张，过于片面；选择合适的场地，时间，注意 安全问题；问卷及时回收） 3、师小结：防范于未然之前，相信有了这些建议之后，咱们的调查 活动一定能顺利展开。下课！
