1、克什克腾旗第二小学三年级语文上册第八单元语文园克什克腾旗第二小学三年级语文上册第八单元语文园地八课件新人教版三年级语文上册第八单元语文园地地八课件新人教版三年级语文上册第八单元语文园地八课件新人教版八课件新人教版 作作 者：者：日日 期：期：第第1 1课时课时第第2 2课时课时 同学们，本单元我们学习同学们，本单元我们学习了一种读书方法，大家还记了一种读书方法，大家还记得是什么方法吗？得是什么方法吗？默读默读第第1 1课课时时 默读，是阅读的一种重要方式，是默读，是阅读的一种重要方式，是语文学习中训练阅读能力的重要方语文学习中训练阅读能力的重要方法。你们学会默读了吗？默读的时法。你们学会默读了
2、吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做候，要注意些什么？你们是怎样做的？小组之间互相交流。的？小组之间互相交流。默读要求默读要求不出声、不指读，不出声、不指读，提高阅读速度。提高阅读速度。我们再来看看小明、小芳、小我们再来看看小明、小芳、小兰他们三个人是怎样做的。兰他们三个人是怎样做的。小结小结 小明：默读的时候不要发出声音，小明：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。响阅读速度。小芳：我默读时，会随时把不认识小芳：我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。后再想
3、办法弄清楚它们的意思。小兰：默读时，带着问题边读边思小兰：默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没有读懂考，能帮助我理解内容。没有读懂的地方我会标记出来，联系上下文的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。进一步思考，或者向别人请教。对于默读的技能，光说不练是假把对于默读的技能，光说不练是假把式。因此，让学生初步掌握默读的式。因此，让学生初步掌握默读的技能不仅要知道默读该怎样去做，技能不仅要知道默读该怎样去做，注意设计些什么，更要在实际的默注意设计些什么，更要在实际的默读中去练习。读中去练习。早上开门，晚上关门，早上开门，晚上关门，走近一看，门里有人。走近一看，门里有人
4、。打一字（人体器官）打一字（人体器官）（）目目“目目”字的演变：字的演变：“目目”字外面的字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话说：眼睛。俗话说：“眼睛是心灵的窗眼睛是心灵的窗户户”，有许多汉字都与眼睛有关。，有许多汉字都与眼睛有关。眨眨 瞪瞪 瞅瞅 眶眶 睹睹 你们认识这些和你们认识这些和“目目”有关的字吗？有关的字吗？这些字你会读吗？自己试试。这些字你会读吗？自己试试。（1 1）眨：形声字。表示眼睛很快）眨：形声字。表示眼睛很快地一闭一开。时间久了，眼睛会不地一闭一开。时间久了，眼睛会不会累呀？因此，会累呀？因此，“眨眨”的右边是个的右边是个“乏
5、乏”字。字。识记方法识记方法 你是怎样识记这些生字的？把你的识你是怎样识记这些生字的？把你的识记好方法与大家分享分享。记好方法与大家分享分享。（2 2）瞪：左右结构，形声字。）瞪：左右结构，形声字。“登登”的意思是上，升。加上的意思是上，升。加上“目目”表示睁大表示睁大眼睛。眼睛。“目瞪口呆目瞪口呆”中中“目目”是眼睛是眼睛，“瞪瞪”是睁大眼的动作，是睁大眼的动作，“口口”是嘴是嘴巴，巴，“呆呆”是说不出话发愣的样子，连是说不出话发愣的样子，连起来就是起来就是“目瞪口呆目瞪口呆”的意思的意思因为因为吃惊而发愣、发傻的样子。吃惊而发愣、发傻的样子。（3 3）眶：与）眶：与“框框”区别识记。区别识
6、记。（4 4）睹、瞅：加一加的方法识记：）睹、瞅：加一加的方法识记：目者睹，目目者睹，目+秋秋=瞅。瞅。你会读这些带你会读这些带“目目”字的词语吗？字的词语吗？眨眼眨眼 眼眶眼眶 怒目圆睁怒目圆睁目瞪口呆目瞪口呆 耳闻目睹耳闻目睹 周末，哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏。周末，哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏。只听啪的一声，妹妹不小心把妈妈最喜欢只听啪的一声，妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，哥哥的花瓶打碎了，哥哥()()这一切，惊得这一切，惊得（），不知怎么办才好。这时，妈妈回），不知怎么办才好。这时，妈妈回来了，看到满地的碎片，顿时（来了，看到满地的碎片，顿时（）。）。目瞪口呆目瞪口呆耳闻目睹耳
7、闻目睹怒目圆睁怒目圆睁 根据语境选取前面出示的与根据语境选取前面出示的与“目目”有关的词语填空。有关的词语填空。同学们，这些字词有什么特点？同学们，这些字词有什么特点？都和眼睛有关。都和眼睛有关。你还知道哪些和你还知道哪些和“目目”有关的词语？有关的词语？与大家分享分享。与大家分享分享。读读想想，下面几个句子中加点读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？借助词的词语可以互相调换吗？借助词典了解每个词语的准确含义，选典了解每个词语的准确含义，选择一个词语写一句话。择一个词语写一句话。我军的伤员陆续从火线上抬下来。我军的伤员陆续从火线上抬下来。白求恩低下头，继续给伤员做手术。白求恩低下头
8、，继续给伤员做手术。白求恩大夫在手术台旁，连续工作白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。了六十九个小时。：表示有先有后，时断时续。：表示有先有后，时断时续。例：放学了，同学们陆续走出了教室。例：放学了，同学们陆续走出了教室。：表示一个接一个，不间断。：表示一个接一个，不间断。例：这学期，我连续三次语文考了第例：这学期，我连续三次语文考了第一名。一名。交流分享交流分享陆续陆续连续连续 ：表示在开始一段时间后有个短暂：表示在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后接连，顺延。的停顿，然后接连，顺延。例：我今天得继续做昨天没有完成例：我今天得继续做昨天没有完成的工作。的工作。继续继续“陆续陆续”描
9、述的是前后相继、时断时续做描述的是前后相继、时断时续做某事的情形，如某事的情形，如“天黑了，人们陆续回家天黑了，人们陆续回家了了”；“连续连续”描述的是一个接一个地做某描述的是一个接一个地做某事的情形，如事的情形，如“这学期，我们班连续这学期，我们班连续3 3次获次获得流动红旗得流动红旗”；而；而“继续继续”一般是描述一件一般是描述一件事做了一会儿停一停、接着往下做的情形，事做了一会儿停一停、接着往下做的情形，如如“晚饭后，爷爷继续看报纸晚饭后，爷爷继续看报纸”。小结小结1.1.我（我（）3 3年去爷爷奶奶家过暑假。年去爷爷奶奶家过暑假。2.2.电影散场了，观众（电影散场了，观众（）离开了电影
10、院。）离开了电影院。3.3.过了一会儿，他们（过了一会儿，他们（）往前走。）往前走。用用“陆续陆续”、“连续连续”、“继续继续”填空。填空。连续连续陆续陆续继续继续完成练习完成练习 用用“连续连续”、“陆续陆续”、“继续继续”分别分别写一句话。写一句话。看图造句看图造句 已经连续几天高温了。已经连续几天高温了。小伙伴们陆续来游泳馆游泳啦。小伙伴们陆续来游泳馆游泳啦。我休息了一会儿，继续和小伙伴们我休息了一会儿，继续和小伙伴们 比赛游泳。比赛游泳。例：例：快过节了，妈妈准备去超市买快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。购物清单。第第2 2课课
11、时时鲫鱼鲫鱼 速冻饺子速冻饺子 馒头馒头 橙子橙子毛毯毛毯 牙刷牙刷 菜板菜板 饼干饼干 充电器充电器枕头枕头 垃圾桶垃圾桶 棉拖鞋棉拖鞋 沐浴液沐浴液 衣架衣架 你能根据商品分你能根据商品分类明细，帮妈妈分类明细，帮妈妈分类整理一份购物清类整理一份购物清单吗？请小组合作单吗？请小组合作完成。完成。食品：食品：_床上用品：床上用品：_家用电器：家用电器：_日常生活用品：日常生活用品：_速冻饺子速冻饺子 馒头馒头 饼干饼干 鲫鱼鲫鱼 橙子橙子毛毯毛毯 枕头枕头充电器充电器牙刷牙刷 菜板菜板 垃圾桶垃圾桶棉拖鞋棉拖鞋 沐浴液沐浴液 衣架衣架 列购物清单不仅能不遗漏需要买列购物清单不仅能不遗漏需要买
12、的食品，还能提高生活效率。的食品，还能提高生活效率。小结小结不迁怒，不贰过。不迁怒，不贰过。论语论语爱人若爱其身。爱人若爱其身。墨子墨子仁者爱人，有礼者敬人。仁者爱人，有礼者敬人。孟子孟子与人善言，暖于布帛；伤人以言，深与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。于矛戟。荀子荀子 请吟诵这四句古代名言，同桌请吟诵这四句古代名言，同桌交流这四句名言的大意。交流这四句名言的大意。（1 1）不迁怒，不贰过。）不迁怒，不贰过。论语论语意思是：从不把怒气发到别人身上，意思是：从不把怒气发到别人身上，也不犯同样的错误。也不犯同样的错误。（2 2）爱人若爱其身。）爱人若爱其身。墨子墨子点拨：若点拨：若就像；其就
13、像；其自己。自己。意思是：爱别人就像爱自己一样。意思是：爱别人就像爱自己一样。句意点拨句意点拨（3 3）仁者爱人，有礼者敬人。）仁者爱人，有礼者敬人。孟子孟子 意思是：有仁爱之心的人会爱别人，意思是：有仁爱之心的人会爱别人，懂得礼让的人会尊敬别人。懂得礼让的人会尊敬别人。（4 4）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。矛戟。荀子荀子点拨：言点拨：言语言、话语；布帛语言、话语；布帛棉织品棉织品和丝织品的总称；矛戟和丝织品的总称；矛戟将戈和矛结合在将戈和矛结合在一起，具有勾啄和刺击双重功能的格斗兵器，一起，具有勾啄和刺击双重功能的格斗兵器，杀伤力比戈和矛都要强
14、。杀伤力比戈和矛都要强。意思是：赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；意思是：赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺伤人还要严重。出言伤人，比用长矛利戟刺伤人还要严重。现在我们来分组吟诵这四句古现在我们来分组吟诵这四句古代名言，比比看，哪组吟诵最出代名言，比比看，哪组吟诵最出彩？彩？同学们，爱人、敬人、与人为同学们，爱人、敬人、与人为善，是我们中华民族的传统美德。善，是我们中华民族的传统美德。希望你们不仅能把爱的话语铭记希望你们不仅能把爱的话语铭记于心，也能把善的言行传承下去，于心，也能把善的言行传承下去，温暖世界。温暖世界。小结小结 你课外有搜集类似的古代名人你课外有搜集类似的古
15、代名人名言吗？与大家分享分享。名言吗？与大家分享分享。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。孟子孟子梁惠王上梁惠王上每有患急，先人后己。每有患急，先人后己。三国志三国志蜀志蜀志君子贵人贱己，先人而后己。君子贵人贱己，先人而后己。礼记礼记坊记坊记 我不能失信牟文正牟文正会认5个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。学习目标学习目标12默读课文，理解课文内容，体会文中描写的人物形象，感受人物品质。3联系自己的生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这两句话的深刻含义。4感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，懂得守信的重要意义，学会
16、诚信待人。会认的字会认的字生字学习生字学习 多音字多音字漂漂piopio（漂亮）（漂亮）piopio（漂流）（漂洋过海）（漂流）（漂洋过海）piopio（漂白剂）（漂洗）（漂白剂）（漂洗）qq（奇妙）（千奇百怪）（奇妙）（千奇百怪）jj（奇数）（奇偶）（奇数）（奇偶）奇奇词语学习词语学习词语理解词语理解准备：打算。准备：打算。造句：我们打算周末去参观博物馆。造句：我们打算周末去参观博物馆。特别：格外。特别：格外。造句：这朵花特别香，你闻闻！造句：这朵花特别香，你闻闻！解释：说明含义、原因、理由等。解释：说明含义、原因、理由等。造句：如果你听完他的解释，你就会原谅他了。造句：如果你听完他的解释，
17、你就会原谅他了。忘记：应该做的或原来准备做的事情因为疏忽而没忘记：应该做的或原来准备做的事情因为疏忽而没有做；没有记住。有做；没有记住。造句：糟糕，我临走前忘记给小猫喂食了。造句：糟糕，我临走前忘记给小猫喂食了。道歉：表示歉意，特指认错。道歉：表示歉意，特指认错。造句：他为错怪同学小强而向他诚恳地道歉。造句：他为错怪同学小强而向他诚恳地道歉。失信：答应别人的事没做，失去信用。失信：答应别人的事没做，失去信用。造句：我们可不能因为一时贪玩爽约而失信于人。造句：我们可不能因为一时贪玩爽约而失信于人。近义词准备预备 忽然突然 奇怪惊奇 解释说明 表示表达 忘记遗忘 道歉致歉 明白理解后悔懊悔 心疼疼
18、惜 反义词高兴难过 漂亮丑陋 忘记牢记 失信守信 明白困惑 耐心急躁没劲有趣 词语辨析奇怪奇怪 奇异奇异 相同点：都有相同点：都有“跟平常不一样跟平常不一样”的意思。的意思。不同点：不同点：“奇怪奇怪”表示很怪异，强调跟平常的不表示很怪异，强调跟平常的不一样，出乎意料，难以理解；可以重叠成一样，出乎意料，难以理解；可以重叠成“奇奇。奇奇。怪怪怪怪”。“奇异奇异”指奇特或惊异，一般表示人或事物十分指奇特或惊异，一般表示人或事物十分另类，强调与众不同。另类，强调与众不同。运用示例：运用示例：我感到十分（我感到十分（），如此（），如此（）美丽的雾凇景观是怎）美丽的雾凇景观是怎样形成的呢样形成的呢?奇
19、怪 奇异 1.全文可以分成几个部分？分别讲了什么？全文可以分成几个部分？分别讲了什么？可以分成两个部分。可以分成两个部分。第一部分第一部分(1):写宋庆龄非常想去伯伯家看那些漂写宋庆龄非常想去伯伯家看那些漂亮的鸽子。亮的鸽子。第二部分（第二部分（210):写宋庆龄为了不失信于朋友小写宋庆龄为了不失信于朋友小珍，说服了爸爸妈妈，坚持留在家里。珍，说服了爸爸妈妈，坚持留在家里。整体感知整体感知 2.试着用自己的话概括本文的中心思想。试着用自己的话概括本文的中心思想。课文讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父课文讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去，而宋庆龄想起要在当天教朋友亲的一
20、位朋友家去，而宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再接待朋小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再接待朋友，可是宋庆龄还是坚决留了下来，履行了自己诺友，可是宋庆龄还是坚决留了下来，履行了自己诺言。故事赞扬了宋庆龄诚实守信的高尚品质。言。故事赞扬了宋庆龄诚实守信的高尚品质。1.从第从第1自然段自然段“她早就盼着到这位伯伯家去她早就盼着到这位伯伯家去了了”这句话中能体会到什么？这句话中能体会到什么？从从“早早”“盼着盼着”两个词语可以体会到宋庆龄想去伯伯两个词语可以体会到宋庆龄想去伯伯家的那种迫不及待的心情。家的那种迫不及待的心情。课文解读课文解读 2.2.宋庆龄为什么盼着去
21、那位伯伯家？从哪里可以宋庆龄为什么盼着去那位伯伯家？从哪里可以看出来？看出来？因为伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，因为伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢伯伯还说准备送她一只呢!“尖尖的嘴巴尖尖的嘴巴”“”“红红的眼睛红红的眼睛”写出了鸽子的漂写出了鸽子的漂亮、可爱，从中可以看出宋庆龄多么想去那位伯伯亮、可爱，从中可以看出宋庆龄多么想去那位伯伯家，多么想看那些鸽子。如此想去而未去，表明了家，多么想看那些鸽子。如此想去而未去，表明了她为守信做出牺牲是多么的难能可贵她为守信做出牺牲是多么的难能可贵!3.3.第第3 3自然段运用了什么描写手法？表现
22、了什么？自然段运用了什么描写手法？表现了什么？这一段运用了神态描写和语言描写。这一段运用了神态描写和语言描写。通过爸爸的神态和语言，表现了他的慈爱和疑通过爸爸的神态和语言，表现了他的慈爱和疑惑。惑。4.4.第第4 4自然段的语言描写交代了什么？自然段的语言描写交代了什么？交代了宋庆龄不能去伯伯家的原因。交代了宋庆龄不能去伯伯家的原因。5.第5自然段中“你不是一直想去伯伯家吗”是什么句式？在文中有何表现效果？这是一个反问句，强调了宋庆龄一直想去伯伯家。什么是反问修辞手法？反反 问问 是修辞手法中的一种。反问句就是用疑问的句式是修辞手法中的一种。反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句表面看来
23、是疑问的形式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。中。反问句分为肯定反问句和否定反问句。反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。定的意思。6.爸爸建议宋庆龄“改天再教小珍吧”，妈妈劝说宋庆龄回来再“去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮”。你认为这两种做法好吗？为什么？这两种做法看似可行，但都不好。因为这些都是不守信用的表现。7.7.第第6 6自然段写道：自然段写道：“不行不行!不行不行!小珍来了会扑空小珍
24、来了会扑空的，那多不好啊的，那多不好啊!庆龄边说边把手抽回来。庆龄边说边把手抽回来。”你从你从宋庆龄的语言和动作中能体会到什么宋庆龄的语言和动作中能体会到什么?宋庆龄的话说明她已认识到尽管改天教小珍叠花篮宋庆龄的话说明她已认识到尽管改天教小珍叠花篮不是不可以，但是让她来了却发现自己走了，会让小不是不可以，但是让她来了却发现自己走了，会让小珍热别失望、难过。如果说父亲问庆龄怎么不走时，珍热别失望、难过。如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话（因为庆龄仅仅说明她当天她的回答还略显犹豫的话（因为庆龄仅仅说明她当天要教小珍叠花篮，并未表明她因此就不去了），那么要教小珍叠花篮，并未表明她因此
25、就不去了），那么此时此时“庆龄边说边把手抽回来庆龄边说边把手抽回来”的动作，则直截了当的动作，则直截了当地表明了自己的态度。地表明了自己的态度。8.8.从第从第8 8自然段自然段“不，妈妈。如果我忘记了这件事，不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不可是我并没有忘记，我不能失信啊能失信啊!”!”的回答中，你感受到了什么？的回答中，你感受到了什么？宋庆龄明明白白地表达了自己因为没有忘记这件事宋庆龄明明白白地表达了自己因为没有忘记这件事而失约，就是自己失信的表现。说明了这种明知故而失约，就是自己失信的表现。说明了这种明知故犯的失信比无意中的
26、失信更加不对，进一步表现了犯的失信比无意中的失信更加不对，进一步表现了宋庆龄的优秀品质。宋庆龄的优秀品质。9.9.第第9 9自然段中对妈妈进行了哪些描写？这些描写自然段中对妈妈进行了哪些描写？这些描写有何作用？有何作用？这一段对妈妈进行了神态描写、语言描写。这一段对妈妈进行了神态描写、语言描写。表明她对宋庆龄这种守信用的行为是赞同的，点表明她对宋庆龄这种守信用的行为是赞同的，点明了文章中心。明了文章中心。1.伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!(外形描写)2.“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。(语言、动作描写)3.你不是一直想去伯伯家吗？(反问句
27、)佳句积累佳句积累1.1.关于关于“诚实守信诚实守信”的成语。的成语。一诺千金一诺千金 言而有信言而有信 抱诚守真抱诚守真 一言九鼎一言九鼎 金口玉言金口玉言 一言为定一言为定 言信行果言信行果 君子一言，驷马难追君子一言，驷马难追拓展延伸拓展延伸2.2.关于关于“诚实守信诚实守信”的名言警句。的名言警句。民无信不立。民无信不立。孔子孔子 言不信者，行不果。言不信者，行不果。墨子墨子 一言之美，贵于千金。一言之美，贵于千金。葛洪葛洪 人之所助者，信也。人之所助者，信也。周易周易 课堂小结课堂小结 课文讲述了一次小小的朋友约会，看似微不足道，却深刻地反映了宋庆龄诚实守信的可贵品质。“言必信，行必
28、果”，“守信”是中华民族的传统美德，也是每个人的立身之本。让我们向宋庆龄学习，做一个守信的人。文中通过很多动作描写体现了人物的心理和性格特点。如，当父亲“拉起庆龄的手就要走”时，庆龄却“边说边把手抽回来”，这个动作直截了当地表明了宋庆龄守信的态度。同学们可以多体会一下。结构图示结构图示 准备去 漂亮的鸽子 伯伯准备送她一只 我 伯伯家 显得特别高兴 早就盼着去 不 想起约定坚决不去 诚实守信 能 坚持留下来 父母劝说委婉拒绝 无愧于心 失 坚决守信独自等待 信 小珍没有来庆龄因不失信而不后悔 当堂测试当堂测试 课文中运用丰富的 描写、描写 和 描写，记叙了宋庆龄为了，说服了爸爸、妈妈，不去伯伯家，自己坚持留在家里等待朋友赴约的故事，表现了宋庆龄 的可贵品质。动作 语言 神态 不失信于朋友小珍 诚实守信谢谢观看
