1、 五下第二课祖父的园子练习题五下第二课祖父的园子练习题 一、基础题目 1.下列字的读音完全正确的一组是（ A ）。 A 晃（hung）动 明晃晃（hung） B 樱（yng）桃 蚌（bn）壳 C 倭（wi）瓜 蚂蚱（zh） D 啃（kn）草 毛嘟嘟（du） 2.看拼音写词语 （1）爷爷在园子里 g（ 割 ）野草、chn（ 铲 ）土、栽种，我就在旁边拿着 shu pi o（水瓢）向天空洒水。 （2）我在园子里 xi gung（瞎逛），看 h di（蝴蝶）在空中自由自在地飞舞， m zha（蚂蚱）在草地里蹦来蹦去。看着眼前的一切，我菁菁地立在 yng hu（樱花）树 下，仿佛自己也是其中一员了。
2、1. 读了课文题目“祖父的园子”，我猜想： 读题目，言之有理 4.本文选自 呼兰河传 ， 作者是 萧红， 代表作品有 生死场 马伯乐 。 5.有感情地朗读课文，了解课文内容。 课文通过对 祖父的园子 里的景物的描写以及作者跟随祖父在园子里自由自 在地玩耍的 美好感受 ，展现了作者快乐、自由、幸福的 童年生活 ，表达了 作者对童年生活的 留恋之情 。 二、运用部分 1.品析句子,完成填空。 （1）凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两 声,好像站在对面的土墙都会回答似的。 太阳给一切带来了活力和美，因为阳光的照射，园子里的一切都是生机勃勃的，从中可 以看出“我
3、”对 光明和温暖 的向往。“仿佛”“好像”后面的内容写的是“我”的 内心的感受 。写大树会发声，土墙会回答，表现出园子里充满了 活力和生命力 ，园子里 的一切都像我的 朋友 ，我 热爱 园中的一切。 （2）黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一 个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。 在我的心中，黄瓜是 有灵性的，自由快乐不受约束的 ，由着自己的性子生长。让人体 会到 一种自由自在、无拘无束 的感觉。 （3）祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽；祖父栽花,我就栽花；祖父拔草,我就拔草。 这句话采用了 排比 的修辞手法,通过 动作 描写,生动地表现出“我”不 是
4、在劳作而是在胡闹,写出了“我” 天真可爱 的样子,也写出了祖父对“我”的胡 闹的 宽容 。 （4）蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎, 圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。 作者写蜻蜓和蚂蚱,侧重于写它们的 颜色 ，而写蜜蜂时,着重描写了它的 外形 和 姿态 ，还运用了 比喻 的修辞手 法,生动形象。 我也能用这样的方法写一种小昆虫。 2.根据课文内容填空。 这是一个 快乐的园子 ,“我”可以在园中吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱； 这是一个 充满生机的园子 ,园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱；这是个 自由自在 的园子 ,倭瓜、黄瓜、玉米愿意怎么长就怎欢么长
5、,蝴蝶、鸟儿、虫子要做什么, 就做什么。 3.“我”和祖父在园子里做了 栽花 、 拔草 、 种菜 、 铲地 、 嬉戏 （捉蝴蝶） 、 浇水 等事情，在我眼中祖父的园子是 充满生机、快乐、自由自在的。 三、阅读课文片段三、阅读课文片段, ,按要求完成练习。按要求完成练习。 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。一 切都活了,要做什么,就做什么。 要怎么样,就怎么样,都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架, 愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不 愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。 玉米愿意长多高就长
6、多高,它若愿意 长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上 飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。 1 选文主要写了: 园子里的一切都活了，都是自由的。 2.选文中“愿意”这个词语出现的频率最高,关于它的作用表述不正确的是( A ) A.“愿意”说明园子里的植物不怕人,想怎么样就怎么样。 B.“愿意”表面上是说倭瓜、黄瓜、玉米的生长是自由自在、无拘无束的。 C.作者用“愿意”这个词把自己自由快乐的心情寄托在植物身上。 3 对选文理解不正确的是( C ) A.作者用富有孩子气的语言,把世界在孩子心里的样子描绘出来了。 B. 在作者心里,园子里的一切都是有灵性的。 C. 园子里的一切,都不遵守规矩。 4 选文中,描写的景物有 花 、 鸟 、 虫子 、 倭瓜 、 黄瓜 、 玉米 、 蝴蝶 ，它们有一个共同的特点就是： 自由 。从中我 体会到作者对 自由生活 的向往。
