1、4 珍珠鸟 珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名， 又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、 “小珍珠”。属雀形目，文鸟科，“小珍珠”。属雀形目，文鸟科， 原产于澳洲东部，现已培育成人们原产于澳洲东部，现已培育成人们 喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽， 体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以 美的享受，是驰名世界的人工繁育美的享受，是驰名世界的人工繁育 鸟。鸟。 冯骥才：冯骥才： 当代作家和画家。现任当代作家和画家。现任 中国文联副主席、中国小中国文联副主席、中国小 说学会会长等职。主要作说学会会长等职。
2、主要作 品有长篇历史小说义和品有长篇历史小说义和 拳、神灯，中篇小拳、神灯，中篇小 说三寸金莲等。他的说三寸金莲等。他的 散文哲理深邃，意境高远，散文哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心想象丰富奇特，给人以心 灵的陶冶，美的享受。灵的陶冶，美的享受。 垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜顶 享受 陪伴 趴在 待一会儿 眼睑 眸子 mn yu x ch y u xin pi p di jin mu 浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠 鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常 好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对 珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？ 整体感知整体感知
3、品读课文品读课文 1读课文，说一说：珍珠鸟在“我” 的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠 鸟为什么会发生这些变化？ 2找出文中重点句子，深入体会“我” 对珍珠鸟的喜爱之情。 合作探究合作探究 1分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。 （1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种 怕人的鸟”？ （2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？ （3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？ （4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什 么作用？ （5）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么 作用？ 讨论汇报 小组推荐代表汇报讨论结果，全班讨论。小组
4、推荐代表汇报讨论结果，全班讨论。 总结：总结：在起始部分强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”在起始部分强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”, , 在情节上构成对比，突出“我”对珍珠鸟的关爱。在情节上构成对比，突出“我”对珍珠鸟的关爱。珍珠珍珠 鸟对人的情感经历了怕鸟对人的情感经历了怕-喜喜-近近-亲亲-爱这个过爱这个过 程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化，程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化， 而而 这一变化来自于这一变化来自于 “信赖”。有力地突出了中心思想。“信赖”。有力地突出了中心思想。 合作探究合作探究 联系实际，理解中心 “信赖，往往创造出美好的境界” 正是因为作者对鸟的关爱和尊重，才
5、换来了鸟儿对人的信正是因为作者对鸟的关爱和尊重，才换来了鸟儿对人的信 赖。赖。人与小鸟相处的这么友好，真令人羡慕。人与小鸟相处的这么友好，真令人羡慕。作者仅仅是作者仅仅是 为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？你为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？你 能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？ 作业布置作业布置 结合生活实际，把你对“信赖创造结合生活实际，把你对“信赖创造 美好的境界”的理解写下来。美好的境界”的理解写下来。 作业布置作业布置 【板书设计】 珍珠鸟 信赖创造美好的境界 喜 怕 近 亲 爱 一、连一连
6、。一、连一连。 mn mn pp i xing jin pi mu zi xing jin pi mu z 蔓蔓 趴趴 享享 挨挨 睑睑 眸眸 陪陪 咂咂 二、在括号里填入合适的词语。二、在括号里填入合适的词语。 （ ）的丛林）的丛林 （ ）的鸣叫）的鸣叫 （ ）的绒毛）的绒毛 （ ）的境界）的境界 （ ）的吊兰）的吊兰 （ ）的球儿）的球儿 三、对下列句子理解正确的一项是（三、对下列句子理解正确的一项是（ ）。）。 信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。 A A信赖是美好的，能让人心里感到非常美好。信赖是美好的，能让人心里感到非常美好。 B B这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉。这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉。 课堂作业课堂作业 茂盛 幽深 清脆 嫩黄 美好 蓬松 A A
