1、 有朋自远方来有朋自远方来,不亦乐乎不亦乐乎!三人行三人行,必有我师焉。必有我师焉。“文言文文言文”，也叫也叫“古古文文”。这是祖国这是祖国语文字宝库中语文字宝库中的一笔巨大的的一笔巨大的财富。财富。这是一篇这是一篇古文古文。我们一般将古文称我们一般将古文称为为“文言文文言文”,把现把现代人写的文章叫代人写的文章叫白白话文。话文。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫未闻孔雀是夫子家禽。子家禽
2、。”本文选自南朝刘义庆的本文选自南朝刘义庆的世说新语世说新语 甚甚至至shshn n聪聪惠惠huhu造造诣诣 y y乃乃 nini应应声声 答答曰曰y yngng yu yu家家禽禽 q qn n为为设果设果w wi iling梁梁国国帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣（）木匣（）身段相信你也能为我们读出这样的精美，读3复习生字表：3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。重点词句左顾右盼：向左右两边看。（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。）白
3、鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄板块四：领悟表达，拓展深化板书 梁国杨氏子九岁，梁国杨氏子九岁，甚聪惠甚聪惠。孔君平孔君平诣诣其父，父不在，其父，父不在，乃乃呼呼儿出。为设果，果有杨梅。孔儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿指以示儿曰曰：“此是君家果。此是君家果。”儿儿应应声答声答曰曰：“未闻孔雀是夫未闻孔雀是夫子家子家禽禽。”梁国梁国杨氏子杨氏子九岁，九岁，甚甚聪聪惠惠。孔君平。孔君平诣诣其其父，父父，父不在，不在，乃乃呼呼儿出。儿出。为为设果，果设果，果有杨梅。孔有杨梅。孔指指以以示示儿儿曰曰：“此此是是君家果。君家果。”儿儿应声答曰：应声答曰：“未未闻闻孔雀孔雀是是夫子夫子家家禽。禽。”朗读很很
4、同同“慧慧”，智慧的意思智慧的意思拜见拜见于是于是给给看看说说没有没有他的他的叫叫先生先生梁国：梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今此指汉高祖以来所封的梁国，在今 河南商丘一带；河南商丘一带；杨氏子：杨氏子：姓杨的人家的儿子；姓杨的人家的儿子；孔君平：孔君平：孔子的第孔子的第2626代后子孙，学识渊博；代后子孙，学识渊博；其父：其父：他的父亲；他的父亲；乃：乃：就，于是；就，于是；为设果：为设果：为他摆出水果；为他摆出水果；应声：应声：马上、立即；马上、立即；君：君：您；您；以示儿：以示儿：指给小儿看；指给小儿看；夫子：夫子：先生，古时对年长者或者读书人的先生，古时对年长者或者读书人的 尊称；
5、尊称；家禽：家禽：家里的鸟。家里的鸟。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。甚甚 惠惠=慧慧 “惠惠”通通“慧慧”，这就是我们常说的这就是我们常说的通假通假字字。聪惠聪惠孔君平孔君平：东汉末年浙：东汉末年浙江绍兴人。孔坦，孔子江绍兴人。孔坦，孔子第第2626代后人，晋朝人，代后人，晋朝人，字君平，是当时的庭尉字君平，是当时的庭尉（掌管刑法），相当于（掌管刑法），相当于现在的法庭庭长，现在的法庭庭长，所所以也称孔廷尉。以也称孔廷尉。孔君平孔君平 诣诣 其父，父其父，父 不在，乃不在，乃 呼儿出。呼儿出。诣：拜见。诣：拜见。“诣诣”在古时候，指下级拜见上级，在古时候，指下级拜见上级，晚辈
6、拜见长辈，拜见自己尊敬的人。晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。诣诣为为 设果，果设果，果 有杨梅。有杨梅。杨梅杨梅设：摆设。设：摆设。设设孔孔 指以示儿指以示儿 曰：曰：“此是此是 君家果。君家果。”儿儿 应声答曰：应声答曰：“未闻未闻 孔孔雀雀 是夫子家是夫子家 禽。禽。”禽禽应声应声未闻未闻以其人之道，还治其人之身。以其人之道，还治其人之身。夫子夫子君君君：古时对男子的称呼。君：古时对男子的称呼。夫子：古代文人的一种尊称。夫子：古代文人的一种尊称。孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。这就是语言的艺术！这就是语言的艺术！未闻未闻孔孔 指以示儿指以示儿 曰：曰：
7、“此此是是 君家果。君家果。”儿儿 应声应声答曰：答曰：“未闻未闻 孔雀孔雀 是夫子家是夫子家 禽。禽。”孔孔 指以示儿指以示儿 曰：曰：“此是此是 君君家果。家果。”儿儿 应声应声答曰：答曰：“未未闻闻 孔雀孔雀 是夫子家是夫子家 禽。禽。”你认为杨氏之子的回你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答妙在哪里？孔君平孔君平看到看到杨梅杨梅就联想到孩子的姓，而就联想到孩子的姓，而杨氏之子杨氏之子并没并没有被难倒，以有被难倒，以孔君平孔君平的姓联想到孔雀，更妙的是，的姓联想到孔雀，更妙的是，杨杨氏之子氏之子并没有生硬地回答，采用了并没有生硬地回答，采用了否定方式否定方式，及表现，及表现了了应有的礼貌应有的
8、礼貌，有表达了，有表达了“既然孔雀不是你家的鸟，既然孔雀不是你家的鸟，杨梅杨梅岂是我家的果岂是我家的果”的意思，的意思，婉转对答婉转对答，使，使孔君平孔君平无无言以对言以对。这足以。这足以反映孩子的思维敏捷，语言机智幽默反映孩子的思维敏捷，语言机智幽默。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”梁国有一户姓杨的人梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了家中的小孩九岁了,很
9、很聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果吧。这是你们家的水果吧。”小孩应声回答：小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。我没听说孔雀是您的家禽呀。”知之为知之，不知为不知。知之为知之，不知为不知。看古语看古语 说今语说今语知道的就是知道，不知道的知道的就是知道，不知道的就是不知道。就是不知道。（1）一个小孩子说：“这是你家的狗”。一儿曰：一儿曰：“此是君家犬此是君家犬”。（2
10、）老师家的兰花非常美丽，老师指着兰花给学生看。夫子家兰甚美，夫子指以示弟子。夫子家兰甚美，夫子指以示弟子。机智巧妙的语言，能帮助机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。能愉悦我们的身心。拓展：拓展：机智妙语你来定：美国现代著名作家马克美国现代著名作家马克吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！你真漂亮！”那位女士不领情，却说那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！可惜我无法同样地赞美您！”马克马克吐温说：吐温说：“有
11、一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你 知 道 吗，我 这 个 人 是 从 来 不 给 傻 瓜 让 路 的。你 知 道 吗，我 这 个 人 是 从 来 不 给 傻 瓜 让 路 的。”机智敏捷的歌德回答说：机智敏捷的歌德回答说：“。”说完闪身让路，让批评家过去。说完闪身让路，让批评家过去。而我却恰恰相反而我却恰恰相反那没关系，你可以像我一样说一句谎话。那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”拓展拓展只有你我一起
12、去那个岛上只有你我一起去那个岛上 辜鸿铭早年在欧洲时，一次坐在汽车里，打开辜鸿铭早年在欧洲时，一次坐在汽车里，打开车门，卷着裤管欣赏周遭景物。旁边有几位年轻车门，卷着裤管欣赏周遭景物。旁边有几位年轻洋人见他那模样，便很没礼貌地对他品头论足起洋人见他那模样，便很没礼貌地对他品头论足起来。辜鸿铭闻言不动声色，随手拿起一份报纸阅来。辜鸿铭闻言不动声色，随手拿起一份报纸阅读。那几个洋人见状，不禁哄然大笑：读。那几个洋人见状，不禁哄然大笑：“这个老这个老土，连土，连ABC都不懂，还看报，把报纸都拿反了。都不懂，还看报，把报纸都拿反了。”等他们笑完，辜鸿铭慢条斯理地以纯正的牛津腔等他们笑完，辜鸿铭慢条斯理
13、地以纯正的牛津腔标准英语说：标准英语说：“这英文太简单了，不把它倒过来这英文太简单了，不把它倒过来看还有什么意思？看还有什么意思？”洋人闻言大惊，赶紧红脸走洋人闻言大惊，赶紧红脸走人。人。2写字教学。2复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。1“闪光的金子”指的是什么。多媒体（3）提醒大家注意的字（培、考）教材分析有感情地朗读，体现两种不同的热闹。（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？四面八方：泛指周围各个方面。一教学目的：教学目标身段黄昏低飞白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？（也可引导学生回
14、忆自己过生日的情景）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。身段黄昏低飞1识字教学。阻止：使停止行动。一、谈话导入课题思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。依然：依旧。（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？、引导学生说说什么是“沉默”？课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？26科利亚的木匣2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。1、什么道理？教学建议二、初读课文，整体感知 一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马
15、路。”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”生活中不乏精妙的语言，关键是要善生活中不乏精妙的语言，关键是要善于发现。请有选择地开展下面的活动，发于发现。请有选择地开展下面的活动，发现、积累并学习运用艺术性、有魅力的语现、积累并学习运用艺术性、有魅力的语言。言。学校要求我们学校要求我们“严禁践踏严禁践踏草坪草坪”“”“节约用水节约用水”，请，请换一种说法，体现语言的换一种说法，体现语言的艺术。艺术。说一说说一说 写一写写一写
