1、 小不点长大了 设计构想: 这是一节家长开放课,即活动课。也是一节成功点燃学生激情,触动学生心灵的交流 课。因此,教师在整个活动过程中哟啊始终注意突出学生及家长两个主体,采取学生、家长、 教师互动的方式,充分让学生和家长发挥其主体作用,使学生及家长在活动中体验一次珍贵 的情感,从而让学生真实地再现“我在长大”,真实地再现“父母无微不至的爱”“用好 奇心关注成长,用爱心感受成长背后的关怀,分享健康成长带来的快乐” 。 活动目标; 体会成长的变化,感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱,感受成长的 快乐。 活动重点: 体会成长的变化,感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱。 活动准
2、备: 师:课前收集部分同学的成长照片,有单照的、系列的,投影仪,录音机及磁带小松 树,快长大 生:成长照片、获奖证书、绘画或手工、书法作品等,可方便携带的乐器。 活动时间:1 课时 活动过程 活动(一) 猜猜看 1.了解学生的年龄情况。 师:同学们,你们今年几岁了? 生:六岁半;七岁! 师:哦,六七岁的小朋友,这儿有个小小不点,你们猜猜他多大了? 2.投影仪展示某学生从出生至今的系列成长照片,配以讲解或提问: “出生当天,和妈妈合影” 生:(看到这张珍贵的照片,学生立刻兴奋了,“一个月” 、 “半岁”猜个不停,听课的家 长也迅速被点燃激情。) 师:瞧,刚出生的小宝宝脸上还是皱巴巴的,哭个不停,
3、可一旁的妈妈是多么幸福 啊!(突出成长的特征和家人的喜悦)。 师:(一百天,抬头照)这时候多大了? 生:(学生对年龄概念的确不清,但“半岁” 、 “一个月”甚至“一岁”的猜测都是围绕 着他们的生活经验,这些重要的日子记录在他们的成长照片里,有趣的猜测让大家心情愉快。 ) 师:对,在一百天这个重要的日子里,爸爸妈妈都会给你们留下珍贵的纪念。瞧,这时 的龚子逸(该生的名字)已开始对外面的世界充满了好奇与疑惑。 (教师的引语许多源自照片背后妈妈的话语,教师课前就被这份母爱深深感动着,语 气也深情自然。) 师:(半岁,坐姿)第一个六一儿童节怎么过呢?舒舒服服洗了个澡! (学生和家长都开心地笑了,成长的
4、喜悦在自然中分享。) 师:(八个月)八个月的我最喜欢妈妈的怀抱。 (温馨的画面继续延续) 师:(十一个月)终于可以独立地站一小会儿了。 但远处爷爷、 奶奶的目光始终不肯离 开我。 (强调家庭每个成员的作用) 师:(一岁)啊,我一岁了!有了第一个生日蛋糕,全家人都为我庆祝。 (大家不由自主地 想为成长鼓掌) 师:(二岁)长牙后的我多么精神啊! 师:(四岁,小博士艺术照)哟,已经成为一个“小博士”了!(大家流露出欣喜之情)现 在的龚子逸已成长为一名优秀的少先队员 了!掌声祝贺他! 生:(同学们热烈鼓掌,沉浸在愉快向上的氛围中,课堂已掀起了第一个学习高潮。) (特意选择一名平日大家都喜欢的好榜样,看
5、到他的健康成长,激发了同学们对成长 的快乐感受) 过渡语:我们再来猜猜这几个小不点是谁? 3.展示几位同学不同时期的照片,注意选择一些不太爱表现自己的孩子,激发每个人 对成长的关注,还有调皮的、好动的、有才华的,起到 “以点激面”的作用,教师边以简洁语 夸赞这个小孩。 师:(示照片)这是谁? 生:(兴奋地猜了几个人都不对。) 师:请照片的小主人站起来告诉大家。 生:(意外的,无人站起) 师:(机智地说了句)你们看,自己都不认得自己了!变化真大(家长和孩子们都笑了。 ) 爸爸妈妈把才一岁的周雨佳带到 “世界文化名人园” 来,她现在真的是一位爱学习的小姑娘。 (快乐的氛围里很快又融入了另一种情感父
6、母的关爱自然渗透进来,老师的夸讲 激起了每个孩子上进的愿望) 师出示一个调皮学生的“百日照” ,并提问:看看他是谁? 生:无人回答。 师:(郑重地)这是班里发言声音最响亮的一个同学。 生:(大家立刻猜到了,好动的他此刻坐得笔挺。) 师:(示照片)对,这个爱爬的大头孩子就是非常会画画,有着诗人名字的彭泰戈。 师:瞧,妈妈把一岁的彭泰戈打扮得多漂亮啊!(妈妈的用心,相信所有的家长都感同 身受,而学生也在一点一滴感受这成长背后的关怀。) 师:(示照片)哇,五岁的何欣然已经帮妈妈洗碗了,现在的她更是一名全面发展的好 榜样! (以一个全面发展的同学结束了这个阶段的成长展示,学生早已热情澎湃,迫不及待 想
7、说自己的成长变化。) 4.师总结:同学们,所有的这些照片都说明了什么?(板书课题,齐读) 活动(二) 说说成长的变化 1.让学生比较自己的成长过程。 师:现在的你和小时候比有什么变化? 2.学生回答,教师相机引导出“身体、心灵、知识、能力”这几个方面的成长,并结 合回答让学生懂得成长背后的关怀家长、教师精心照顾、培育的结果。 生:我穿的衣服变大了。 师引导:对,家长得随时根据你的身材变化及时准备衣服,而有些衣服却不是花钱可 以买来。 师:(插入)你们家还是双胞胎。 生:嗯,我们穿的毛衣是妈妈一针一线织了好几个星期才织好的。 师:想对妈妈说什么? 生:(泛红着眼睛)妈妈,您辛苦了!谢谢您!(这时发言孩子的妈妈非常配合地站起来, 激动地:“孩子,你长大了,懂事了!”这一刻形成了珍贵的课堂交流,感人的场面令很多家长 为之动容。) 师:我们还有哪些变化? 生:我小时候不会吃饭,现在会吃饭了。 过渡语:同学们真的长大了,就像一棵棵小松树那样,让我们唱一唱、跳一跳吧! 师生:同唱同跳小松树,快长大 (贴切的内容配以简单动作,强化了教学内容,又在轻松愉快的氛围中转换了课堂节 奏。) 总结语:爸爸、妈妈还有家中的长辈及老师们都是我们的“阳光雨露”,哺育我们健 康成长,我们要健健康康地成长,长大后实现我们美好的愿望!
