1、 教材分析：教材分析： 小学三年级学生情绪发展具有较大的情境性、不 稳定性和易变性等特点。他们还不能控制自己不良的情 绪，因而引导学生学会调节自己的不良情绪是十分有必 要的。本课以三年级学生的成长发展特点为立足点，以 培养学生的健康心理为主线，以学生情绪辅导为主要内 容，通过情景体验、游戏活动、讨论分析等多种形式的 系列辅导活动，增强学生情绪调控能力，使他们具有良 好的社会适应能力。 说内容说内容 做情绪的主人一课主要是让学生认识到日常生 活中我们身上经常表现出来的一些情绪，在这些情绪中有 许多不良的情绪对我们学习生活产生不良影响，在此基础 上，共同探讨合理地调控自己的不良情绪的方法，让我们
2、以后学会用这些方法调解自己的不良情绪，使自己每天都 保持良好的心理状态。 教学目标：教学目标： 1知识：让学生认识什么是情绪，知道日常生 活中经常出现的情绪。了解情绪的多样、多变及不良 情绪的危害。 2过程与方法：学生从活动中学会团结协作来 解决问题的，掌握适当表达、调节不良情绪的方法， 做一个开朗、快乐的小学生。 3情感态度与价值观：让学生初步学会调节控 制自己的情绪，使自己始终保持快乐的情绪。在讨论 交流和游戏活动中获得积极的情感体验。 教学重点和难点：教学重点和难点： 教学重点：引导学生了解多种情绪，认识到不 良情绪的危害性，把握好情绪。 教学难点：自然地引导学生掌握适当表达、调 节不良
3、情绪的方法。 教法 这节活动课主要采取的教学方法为： 1情境教学法。由于学生对“情绪”的概念 难以理解，也为了激发学生学习本课的兴趣，增强 学生的情绪体验，所以让学生通过表演认识情绪。 2自主探究法。对于如何调控情绪这个问题， 学生不容易概括、归纳，就采取小组成员自己探究 的办法，集众人智慧。 学学 法法 1合作式学习法。对于不易概括的问题，小组 合作，互相启发，解决问题。 2表演法。编演情绪小品，既激发兴趣，又培 养表演能力 教学准备教学准备 学生准备：学生准备： 1、填写自己的情绪卡，将自己的烦心事写 在卡上。2、彩笔、画纸。3、自编小品。 教师准备：教师准备： 课件、幸运转盘、数字卡片、
4、儿歌卡片。 教学流程教学流程 一、一、 游戏导入新课游戏导入新课 二、创设情境，引导体验情二、创设情境，引导体验情 绪绪 三、探讨控制情绪的方法三、探讨控制情绪的方法 四、活动体验四、活动体验 五、总结知识、拓展延伸五、总结知识、拓展延伸 在在 你 成 长 中 ， 有 没 有 你 成 长 中 ， 有 没 有 不 良 情 绪 不 良 情 绪 的 “ 地 雷 ” ？ 如 果 有 ， 赶 快 把 它 的 “ 地 雷 ” ？ 如 果 有 ， 赶 快 把 它 挖 出 来 ， 击 败 那 些 不 良 的 情 绪 吧 。 挖 出 来 ， 击 败 那 些 不 良 的 情 绪 吧 。 难过难过 生气烦躁生气烦躁
5、 偷偷大哭偷偷大哭 放声唱歌放声唱歌 紧张紧张 深呼吸 听音乐 孤独孤独 聊天、散步 打球、下棋 沮丧失望沮丧失望 吃零食吃零食 逛街逛街 忧愁忧愁 找朋友 聊一聊 悲哀悲哀 找知心找知心 姐姐姐姐 练一练练一练 第三步第三步：建议明明去找妈妈谈一谈建议明明去找妈妈谈一谈 第一步第一步：找出明明的想法找出明明的想法 妈妈不信任我妈妈不信任我 _ _ _ 第二步第二步：帮助明明换一个想法帮助明明换一个想法 妈妈太爱我了妈妈太爱我了 _ _ _ 星期星期 星期一星期一 星期二星期二 星期三星期三 星期四星期四 星期五星期五 星期六星期六 星期日星期日 心情 “开心豆”开心豆”将快乐的事儿和寻将快乐的事儿和寻 找快乐的方法写在或者画在“豆”找快乐的方法写在或者画在“豆” 上。上。 “消怒果”“消怒果”给“果子”上生气、给“果子”上生气、 发怒的事想想办法，写下消除怒气发怒的事想想办法，写下消除怒气 的办法。的办法。 “忘忧草”“忘忧草”给“果子”上忧伤、给“果子”上忧伤、 烦恼的事想想办法，写下忘记忧愁烦恼的事想想办法，写下忘记忧愁 的办法。的办法。 “轻松糖”“轻松糖”给“果子”上紧张、给“果子”上紧张、 害怕的事想想办法，写下放松心情害怕的事想想办法，写下放松心情 的办法。的办法。
