1、畅游神州综合实践课程设计 活动目标: 1以口述、讨论、探究等学习方式开展活动，扩展学生的形象思维。 2.以祖国各地鲜活的地方特色景观为话题，诱导学生关注祖国，热爱祖国。 3.感受祖国优美风景，激励学生参与社会实践活动。 活动准备: 1.影像资料:广州、黄山、北京等。 2.自制名片，设想自己是神州旅行社的一名导游。 活动实施过程: 一、老师谈话，切入活动主题 同学们，你们喜欢旅游吗? 想一想，:你都去过哪些好玩的地方?哪个地方 的景物给你留下了深刻印象? 让学生自由组合，以 46 人为一“讨论”小组，充分讨论，回答提问，指 名上台回答，及时反馈，老师小结。 二、出示多媒体，趣味探讨 1.( 影像
2、资料:广州)抢答题: 在我们广州市以及它的周边地区，有那些有名的景区? 你认为广州市哪一个景点的景色最美? 请你生动地描述，通过一事实 说明你这样判断的理由。 你知道广州市有哪些出名的旅行社吗?你知道导游在旅行社中担任什 么角色，起多大的作用吗? 2.选答题: 设想一下，你已经成为一名小小的导游先生(或小姐)，你打算怎样当好 导游? 换位思维:一群旅客就在你的旅行社等着，原来的导游因为病了不能来， 你将顶替他的角度，怎样迅速赢得旅客的信任? 2.学生就以上问题进一步思维，进一步讨论。 这两个活动环节的设计，课堂上顿时活跃起来，学生们说的、听的、记的、 讨论、交流之声不绝于耳。好一阵子争论以后，
3、同学们纷纷描述广州的美景， 内容精彩纷呈。学生陶醉于自己描绘的景物之中，蓝天碧水、珠江上缓缓驶过 的江轮、广州，是孩子们心目中的天堂，一股热爱广州的激情油然迸发。 3.播放录象资料，(黄山、北京等风景片段)直观再现，让学生充分扩展思维 空间。 4祖国还有哪些名胜古迹？你们能介绍一下吗？小组内交流自己收集的资 料。 5同学们，你们真聪明，居然知道祖国有这么多名胜古迹。老师有一位 外国朋友马上要来中国，我想请一位最优秀的导游陪老师一起接待我的朋友， 让他充分领略中国的美丽风景，你们竞争一下，推举最出色的几位来竞聘，怎 么样呢？ 6.小组推举，现场竞聘后，评出 “最佳小导游” 。 7.各位导游，根据老师同学们的提议交设计旅游”路线，合作讨论，作好 充分的准备。 三、总结： 我们中国人民是勤劳的，我们中国这颗明珠会随着时间的推移越来越能放 射出它耀眼迷人的光芒
