1、 1 生活垃圾分类探究生活垃圾分类探究 综合实践活动选题课活动设计 【活动目标】 一、 认知目标： 1认识生活垃圾的处理与保护环境及人类的生存、发展密切相关。 2积极引导学生提出问题，并能根据问题归纳和整理出研究小课题。 二、能力目标： 1通过活动培养学生发现问题、归纳整理的能力。 2通过小组活动，培养学生合作交流能力与分享的态度。 三、情意目标： 1通过活动让学生意识到垃圾和我们生活的关系，培养学生的环保意 识。 2通过宣传动员，增强学生的实践能力和参与社会生活的意识。 【活动重点】 能根据社会热点提出自己的想法和问题，并学会把问题归纳整理转化 成研究小课题。 【活动难点】 培养学生的问题意
2、识，知道什么样的“问题”研究才有价值。 【活动过程】 一、创设情境 1通过课件，呈现美丽整洁增城和垃圾成堆的反差图片。 2ppt 出示一组数据：增城市约有 24 万户家庭，如果每户家庭每天产 生 1 千克的生活垃圾，那么 1 天之内，增城市会有 240 吨生活垃圾。 增城市每月（按 30 天计算）会产生 吨生活垃圾，每年又会产 生 吨生活垃圾。 （请运用所学知识计算） 3激发讨论，看了图片和数据，你有什么想法？面对垃圾日增，我们 2 可以做些什么呢？ 二、围绕情境，商定大主题 1你们家是怎样处理生活垃圾的？ 2了解垃圾是放错了位置的资源。 3给这次活动起一个名称，定下大主题。 三、围绕主题，释
3、放问题 1围绕“生活垃圾分类” ，提出自己关注的问题。 2方法指导：提问题时应注意什么？（小组交流讨论后再出示课件， 引出关键词） 3组织小组讨论，选出认为值得探究的问题 23 个，写在问题条上。 （组长统筹，进行筛选认为值得探究的，或者与别的组不一样的）贴在黑 板上。 四、归纳筛选问题，确立小课题 1尝试提出分类办法 课件出示筛选和归纳原则： （1） 整合相同的问题； （2） 去掉不符合选题原则的问题。 2经小组筛选的“问题”归类整理到相应类别。 3准确表述小主题（5 个） （ ）的调查 （ ）的研究 （ ）的探究 五、拓展延伸 师生共同小结本课学习过程和收获。简单介绍下一步要研究的内容。
