8简表:现代文阅读 (散文) 高中语文.docx

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1、 词 句 含 义 重点词语的理解【思路】1、解释本意和在文中的具体意义 2、是否用到手法,结合内容,顺着手法往下说,看该手法的运用写出事物的什么特点,有何效果? 3、作者为什么用这个词(联系主旨,表现了什么情感) 重点句子在文中的含义 【思路】关注句子本身的手法 关注关键词 联系上下文 最终落脚到作者为什么这么写(联系主旨) 理 如果问作用,还必须考虑句子所处的特殊位置(开头、结尾、中间过渡等) 思 散文的思路【问题】说说作者的思路?本文是如何逐层展现主旨的?本文的材料安排有何特色?文章是如何谋篇布局的? 【思路】作者围绕什么中心(或以什么为线索)先写了什么,再写了什么,最后写了什么 路 这些

2、材料是按照什么顺序组织的(时间、空间、逻辑,虚到实,感性到理性,现实到回忆,中国到外国), 表达了怎么的主旨。 鉴赏散文的语言特色 赏 【思路】 1、各种修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶,反复(复沓)、引用,借代等(然后顺着手法、结合内容往下说) 语 2、描写手法中的:白描、渲染、细节 3、用词特点(富有表现力):考虑叠词(音韵美),动词(准确、生动),形容词(形象、生动)结合内容,举例说明 高 4、句式的特点:善用长句(丰富流畅);善用短句(精炼、紧凑、活泼);整句包括排比、对偶(音韵和谐、气势贯通);散 考 言 句(错落有致、自由活泼、富于变化,)长短相间,整散结合(错落有致,具有典

3、雅美) 5、语言风格:(豪放洒脱、朴实自然、轻快明丽、简洁凝练、含蓄蕴藉,华丽典雅,轻柔婉转) 6、音韵美叠词、反复、整句、对偶,押韵 语 7、语体色彩书面语(文言文):庄重典雅;口语、方言:生动活泼,地方色彩浓厚,具有生活情趣。 8、人称的使用(尤其注意第二人称) 文 环境(景物)描写的特点 文 【思路】答这类题往往要回答:用了什么手法,写了什么景物,写出了环境(景物)的什么特点,有什么效果或作用(环境描写 的作用见专题十),该答题思路同样适用于诗歌鉴赏。 学 看 景物描写的手法: 1、各种角度:时空角度(从远到近、从上到下等)感官角度(两种以上感官:视觉、听觉、嗅觉、触觉)动静角度(动 静

4、结合、以动衬静)虚实角度(虚实结合、化虚为实、化抽象为具象)正面、侧面角度(主要看有没有侧面衬托) 类 环 2、各种修辞(比喻、拟人、夸张) 3、表现手法(白描、渲染、细节、对比、象征) 境 文 环境描写的作用 本 【思路】交代时间、地点、环境(背景),为人物活动提供舞台,增强小说的真实性(常常出现在开头) 营造某种特定的氛围 烘托人物心情(情感)(这两点诗歌鉴赏中也常用) 推动情节发展,为下文某个情节的发展埋下伏笔 衬托人物形象 散 文 暗示人物命运(通常出现在文中) 升华主旨 留下丰富的想象空间 (社会环境描写)揭示人物命运的社会原因(常在结尾) 【注意】每一处环境描写都同时有几个作用,找

5、出最突出的作用作答,作答时结合文章具体内容,不能只答干点。 人称的作用【思路】人称的使用属于语言表达技巧中的一个考点。多种人称的交互使用丰富文章的叙事手段,有助于表达作者的思 想感情。各种人称的具体作用如下: 第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感(结合内容,便于表达具体什么情感) 阅 读 作 用 第二人称:运用“呼告”方式,抒情更强烈,更感人;拉近了读者与文章的距离,便于对话和感情交流,增强文章的抒情 性和亲切感;如果描写对象是物体,还有拟人的作用。 第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。 作者重点写某一事物却先从

6、其他事物写起,有什么作用? 题 【思路】找出两者的关系(对比反衬、类比衬托、引出铺垫) 联系主旨,跟主旨的关系 丰富文章内容 增强文化底蕴 标题的作用 【思路】结构上(概括全文的中心事件、是贯穿全文的线索) 内容(主旨)上,具体写了什么,跟主旨有何联系 有没有手法,手法的运用对主旨有什么作用 某种中心事物在文中的作用 【思路】散文和小说中常有某个中心事物在全文中起到关键作用,以此为考题。作用须知从内容、结构两方面回答。 散文中贯穿全文的线索的作用 象征、喻指某种精神,从而揭示主题。 小说中贯穿全文的线索 对情节的作用(是否是叙事的焦点、怎样呼应上文、设置悬念、推动情节发展的) 对人物形象的作用(怎样突出人物形象的)对主旨的作用(怎样揭示、表现主旨的)

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