1、 帮助帮助别人我快乐别人我快乐 福建教育出版社三年级下册 执教者： 黄选治 执教班级：翔安区马巷中心小学 执教时间：2017 年 05 月 12 日 【设计理念】【设计理念】 助人自助是以为他人为对象的亲社会行为， 也是学生提高受欢迎程度的一个好途径。 本 课旨在通过活动，唤醒学生的助人的自觉性和主动性，让学生感受助人的快乐与重要性，激 发学生的助人倾向。在活动中增加体验，并学习恰当的方法。 【教学目标】【教学目标】 1.认知目标：引导学生认识到帮助别人可以给自己带来快乐； 2.情感、态度、价值观目标：感受助人的快乐，激发学生乐于助人的意识； 3.能力目标：学生能够学会恰当的助人方法。 【教学
2、重、难点】【教学重、难点】 重点：让学生学会恰当的助人方法，感受到助人的快乐； 难点：助人意识的激发与提高。 【教学方法】【教学方法】 讲授法、启发法、体验法 【教学准备】【教学准备】 视频： “你快乐吗” 【教学对象】【教学对象】 三年（1）班 【教学时间】【教学时间】 40 分钟 【教学过程】【教学过程】 一、一、热身热身与导入与导入：视频视频你快你快乐吗（乐吗（6 分钟）分钟） 1.导入视频 师：同学们，在进入今天的课题之前，我们先来观看一个视频，这个视频叫做你快乐 吗 。看完视频后，老师会考验你们的记忆力，如何考验呢？ 马巷中心小学 公开课 （1）视频中会呈现多种让你快乐的方式； （2
3、）记住前六种方式及顺序； （3）老师将问第几个方式是什么； （4）答对者便是记忆大王。 2观看视频 3.揭题 师：同学们，看完视频了，哪个同学告诉我，第三种方式是什么呢？ 生答。 师：是的，就是帮助别人。帮助别人可以给我们带来快乐，这节课，我们就一起来感 受帮助他人的快乐，一起学会更好地帮助他人 。 设计意图：通过有趣的视频观看，活跃学生的气氛，并且导出上课的主题。 二、二、活动活动与体验与体验 （一）画表情 1.规则 师：同学们，表情是情绪的外在表现形式，我们很难通过表情来掩饰我们内在的情绪。 因此，我们要通过画表情来表示当事人的心情。 （1）观看一则故事； （2）感受李同学（需助者）和张同
4、学（助人者）在情境中的心情； （3）为空白的脸部添加相应的表情； 2.进行画表情 3.交流分享 （1）你为什么画出这样的表情？具体说一说。 （2）你们是否有助人的事例，当时的心情如何？ 4.小结 师： 不管是通过张同学和李同学的案例还是我们自己的事例来说， 都告诉我们帮助他人 可以给自己带来快乐的心情。 设计意图：通过画表情增加活动的趣味性，让情绪外显，进而让学生更加直接形象地感 受到助人的快乐心情，也在培养学生同理心。 （二）二）拯救大行动拯救大行动 1.过渡语 师：同学们，帮助他人，快乐自己，那我们如何更加恰当地帮助他人呢？让我们的帮助 更让对方接受呢？魔法师为了考验在坐的同学是否有乐于助
5、人的品质，能否真正地帮助同 学，特地设置了“拯救大行动”。 2.讲规则 规则如下： （1）请四个同学作为需要被拯救的人； （2）被拯救的人单脚站立，一只手可以扶； （3）底下的同伴要进行闯关，每闯过一关，可以解救两个人； （4）总共有两关。 3.进行活动 第一关第一关 师：当你遇到同学让你抄作业的时候，你是像这幅图一样果断拒绝还是像这幅图一样 答应了同学。请你们发动脑筋想一想。 （1）作为乐于助人的你，你是否同意借给同学抄？为什么？ （2）我们应该怎么做？ 生分享。 师小结： 师：所以我们在帮助别人的时候要看情况，讲究方法。 第二关第二关 师：同学们，你们已经第一关获得了魔法师的认可，拯救了两
6、个同伴，接下来这个关 卡，能否继续顺利地通过呢？请看关卡内容。 黄同学在上体育课的时候，不小心把脚崴了，蹲坐在地板上，苏同学把手伸了过去， 并说： “笨死了，来吧，我扶你起来。 ”黄同学却不乐意了，一瘸一拐地走了。 （1）请两个同学上来演一演； （2）苏同学这样帮，好吗？ （3）不好的话应该怎么做？请同学用表演的方式展示出来 （4）这两种帮助方式区别在哪里。 生展示。 师小结： 师：针对两个同学表演的，我们发现在帮助别人的时候，态度真诚才会让人更接受。 4.交流分享 需助者和助人者的感受。 5. 小结 师：同学们，当我们去帮助别人的时候，我们会为自己有能力去帮助而感到自豪，因为 看到需助者解决
7、问题而感到开心， 用真诚地态度和恰当的方法去帮助别人， 会让助人这个事 更有效。 设计意图：三年级的学生喜欢有挑战性的活动，因此设计了拯救活动，就像战士一样在 战斗，激起学生助人的热情，同时也符合“助人”的主题，学习助人的方式，也进一步让学生 感受助人的快乐。 三三、运用与实践、运用与实践最佳助人者最佳助人者 1.过渡 师：我们知道助人的时候要注意方式，也要态度真诚，假如你在路上看到了盲人要过马 路的时候，你能否选择恰当的方式和用真诚的态度帮助盲人过马路呢？ 2.讲规则 （1）请四个同学当盲人要过马路； （2）倾听助人者将对自己进行的帮助计划； （3）投票选出最想得到哪个助人者的帮助，并说明原
8、因。 3.活动体验 4.交流分享 5.小结 师：恰当的方法和态度真诚会让受助者更加温暖，助人者更加开心，你们领会了其中的 真谛。 设计意图：让学生能够在课堂上实践，并且更加深刻地记住这两种方式，用于生活中。 四四、总结、总结 师：同学们，很开心跟大家度过一节愉快的心理课，不知道你们在这节心理课上对某 一环节或者整堂心理课有什么样的感悟呢？谁来分享一下。 生分享。 师：同学们的收获为本节心理课画上了圆满的句号。在别人需要帮助的时候，伸出自己 的手，我们这个世界将因你们充满爱。老师把“让世界充满爱”送给你们。 设计意图：了解学生知识掌握情况，让整节课更加完整。 板书设计：板书设计： 帮助别人我快乐帮助别人我快乐 讲究方法讲究方法 态度真诚态度真诚 需助者 张同学 助人者 李同学 需助者 张同学 助人者 李同学 助人者 李同学 需助者 张同学 助人者 李同学 需助者 张同学 助人者 李同学
