1、快乐的记忆之旅教学设计快乐的记忆之旅教学设计 （闽教版四年级上册（闽教版四年级上册 快乐学习）快乐学习） 教学目的：教学目的： 1、通过学习，懂得记忆是有窍门的，掌握了科学的记忆方法记忆能力就会有 较大的提高。初步培养善于观察、乐于记忆的良好学习习惯。 2、了解一些简单实用的记忆方法。 3、运用学到的记忆方法练习记忆，初步体验巧记的乐趣。 学情分析：学情分析： 小学四年级学生正处于较难以引导的阶段,有些专家认为学生在学习期间的 十多年里,四年级学生的个性差别最大。一方面身体发育表现出明显的高矮、胖 瘦差别,发育快的已接近中学生的指标,发育最慢的还像一二年级的小孩子。 四年 级学生在思维与心理方
2、面相对三年级都有了很大的变化,他们开始转变自己的思 想方法,从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。 这些分析主观性较强,偏重 对自己喜欢的事物认真分析。在心理学上,具体分析问题的能力是抽象思维的前 提。分析问题就是独立认识问题的过程。相对比较,女孩子思维的发展比男孩子 稍早一步。 这是女孩子心理发育的特征决定的。 由于家庭环境和其它条件的差异, 孩子对事物的体验差距很大,心理发育较快的孩子，小时候看不懂、听不明白的 一些事情,现在很快就可以搞明白,视野开阔、知识增长速度明显。去的地方多、 见识多的孩子甚至表现出老成的样子,而条件不好,每天仅限于家庭、 学校活动的 孩子显得孤陋寡闻。 有些精力
3、充沛的孩子已经阅读成人书籍,由此,个人知识面也 迅速拉开差距。 四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从 低年级向高年级的过渡期,这时候的四年级开始转变思想方法,从过去笼统的印 象转变为具体的分析,偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引 导,身体方面有高矮胖瘦,心理方面： 四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的 学习主体转变,小时候看不懂,听不懂的一些知识,现在很快可以搞明白,知识增 长速度明显加快。 四年级的孩子开始意识到 “自己” 思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析， 开始意识到自己不受大人控制,有一点叛逆。四年级孩子注意力增强，注意力的 稳定性由 15
4、20 分钟提高到 2030 分钟。 另外四年级学生由于智能发展尚未成熟,随着课程门类的增加,学习内容逐 步加深,容易出现被动、忙乱等现象而影响学习效果。本单元是从引导学生领悟 快乐学习出发,找到快乐学习的方法,本堂课我从快乐记忆出发,着力于让孩子在 体验中领悟、归纳出不同的记忆方法,从而提高记忆力。 教学重点：教学重点：了解简单、实用的记忆方法，学会联想记忆的方法。 教学难点：教学难点：运用学的记忆方法练习记忆，懂得把联想记忆的方法运用于实践。 教学形式：教学形式：视频、游戏、讨论 教学课时：教学课时：1 课时 教学年级：教学年级：小学四年级 教学准备：教学准备：相关课件、视频 教学过程：教学
5、过程： 一、导入（3 分钟） 课件爸爸去哪儿第四季的图片 教师：你们知道这是什么节目吗？ 学生： 爸爸去哪儿第四季 教师： 几个宝贝在爸爸去哪儿的节目里给我们带来了不少欢乐。在出发去新疆的 车上亮仔遇到了个难题。各位哥哥、姐姐们你们能帮助弟弟吗？ 学生：能！ 播放视频：第四期爸爸去哪儿 （高清）亮仔忘记两位哥哥的名字。 教师：亮仔遇到了什么难题呢？ 生：亮仔不记得安吉哥哥和庆庆哥哥的名字了。 教师：那你们有什么办法可以帮助她记忆么？ 生： 教师：我们平时学习也一样，想记住的东西是一定能记住的。这就是有意记忆的 好处。不过，也经常有同学反映说记东西老是记不住，时常前记后忘，影响了自 己的学习成绩
6、。询问有没有方法可以使自己记得又快又牢。其实，记忆是有窍门 的。今天的活动课，老师想带大家进行一次记忆之旅，大家想不想提高自己的记 忆力?不过，路上，我们可能像 Angela 妹妹在沙漠里一样，会遇到一些困难。有 信心战胜它吗?好，出发! 二、车票 5 元：请你说出 5 元人民币的背面是什么图案？（3 分钟） 我们登上了快乐记忆之旅的列车，一上车列车员认真地检票，村长热情地招 待着我们，他还给我们提了一个要求，要我们说出 5 元人民币的背面图案是什 么？（老师边说边神秘地掏出五元钱）大家都认识这是五元钱，对它也很熟悉, 这也是我们这趟列车的票价，可是,你们知道五元钱背面的图案是什么吗? 请学生
7、回答(是五岳独尊的泰山)（课件展示 5 元钱的正面背面） 为什么我们经常使用它,却不记得它背面的图案呢?(不留意,没有观察)其 实， 这不是我们的记忆力不好,而是我们对此熟视无睹,没有把它当成我们记忆的 目标。 一上车村长就给了我们出了个小难题，实际上是想把记忆的第一个诀窍告 告诉我们，那就是记忆要有明确的目标。 坐着快乐记忆之旅的列车，我们前行着(音乐起，小红旗移至丛林前) 设计意图： 引导学生体会记忆的第一个诀窍,就是记忆要有明确的目标。 三、驿站一：速记丛林 在黑板上布置好记忆之旅的各个驿站图(见课件)。 教师：各位旅客，欢迎来到速记丛林！ 小导游读游戏要求：村长在丛林里藏着一个百宝箱，
8、他命令我们老师一样一 样地展示给你们看，大家仔细看,用自己觉得最好的办法来记忆。看看谁记得最 多。 茶叶 记忆的书 黑色水笔 橙 咖啡 黑色水笔 固体胶 苹果 眼镜 香蕉 拼图 魔方 象棋（分类并且绑上彩带，展示顺序会打乱） 教师提问: 课前准备一张纸和一支笔。 你记下了几个?你是怎么记忆的? 教师总结: 记忆是有规律的，同时，好记性也是有方法的。 小组讨论: 如何快速记忆,有什么记忆的小妙招? 学生自由讨论,并且分享。 （分类记忆法 联想记忆法 位置记忆法 运用感官记忆法 加工记忆 对象帮助记忆） 让我们顺着这条数字路继续前进吧!(音乐起，小红旗移至林海前) 设计意图：这个活动可以运用到很多
9、种记忆方法，学生会选择适合自己的 记忆方法记忆并分享，在分享过程中让学生们收获更多的记忆方法。 三、驿站二：谐音林海 教师：哇!一片树林，很容易迷路的。谁去察看导游牌，给我们带路？ 小导游读游戏要求：如果你们能记住以下数字，就能顺着这些数字的指引走 出森林。如果有困难，就请摘下藤上的黄葫芦：8825258 141592653589793。 教师：这一关是要记数字。请看大屏幕，这么长一串数字，能记住吗？遇到 困难吧？怎么办?(寻找黄葫芦并打开：欢迎来到谐音林海。请看视频！要记住这 里的数字可以用视频里用的谐音法。比如 8825258 的谐音可以读作“爸爸爱我爱 我吧” ，这样用和数字发音相近的汉
10、字代替数字的记忆方法就是谐音法，试试看 吧） 指名让学生背数字，并交流心得。 让我们顺着这条数字路继续前进吧!(音乐起，小红旗移至园前) 四、驿站三：记忆百果园(12 分钟) 教师：唉，大门紧锁着，导游牌上写着什么呀？谁去瞧瞧？ 请小导游读游戏要求：同学们向同伴介绍自己平时积累的记忆方法，大门就 会自动打开，欢迎大家进入百果园内摘果子。 让学生回忆平时自己用到的记忆方法， 然后举例说明， 把这种方法介绍大家。 学生大致会想到理解法、归类法、找规律法等。 教师：同学们真了不起！我们一路过关斩将，终于进入到百果园了。 小红旗移至果园内。 教师：好多果子呀！想摘吗？（操作课件，摘下果子）哇！这里有一
11、个金 葫芦，里面一定有宝贝。想摘下它吗？（打开金葫芦：温故而知新）猜猜是什么 意思？ 教师总结：科学家发现，我们记住的东西过一段时间会忘记。 （点击统计图 表） 你们看， 第一天记住了这么多， 如果当天不复习， 第二天就只剩下这么多了。 第三天、第四天就更少了。 （出示艾宾浩斯头像）德国有一位著名的心理学家， 叫艾宾浩斯。瞧，这就是他研究出来的著名的遗忘曲线，说的就是这个道理。所 以，我们学习课文、单词、乘法口诀，当天一定要读读、写写、复习复习，不然 就会忘记很多。两千多年前，我国有一位伟大的教育家孔子，他早就掌握了记忆 的规律，他告诉我们学习要“学而时习之，温故而知新” 。在以后的学习中，相
12、 信同学们一定会（引读屏幕上的名言） 。其实我们大人学习也一样，让我们一起 （再引读名言） 。 （制作成微课） 五、驿站四：依依惜别（4 分钟） 教师：不知不觉，我们的快乐记忆之旅来到了终点站。这次旅行，同学们觉 得怎么样？有收获吗？让我们通过小小的惜别会交流交流吧。 学生交流彼此的收获及对整个活动的感受。 教师总结：通过这次快乐记忆之旅，我们知道了有意义的理解记忆要比死记 硬背的效果好。 我们可以运用记忆的小窍门帮助我们记住比较枯燥的东西， 其实, 记忆的方法还有很多,聪明的同学们,还可以根据自己的情况,总结出更多更好记 忆方法,把它运用到我们的学习、生活中去,相信大家,一定能成为人人羡慕的记 忆高手,让我们一起快乐学习,享受学习吧! 六、课外延伸 看来同学们在这趟快乐的记忆之旅中都有所收获。为了奖励大家,村长还送 给我们一份小礼物,快打开看看吧！ 哇！ 是记忆秘籍,让我们一起来念一念:(音乐) 记忆秘籍 魔法记忆真奇妙,好的方法有不少。 记忆目标要明确,重点必须细细找。 先观察来再分类,这样才能记得牢。 词语多多找方法,联想丰富记得巧。 复习可以防遗忘,及时复习效果好。 记忆妙方还很多,我们一起来寻找。（制作视频）
