1、我的优点和缺点 一、设计理念 一个心理健康的人能悦纳自己也能被他人所悦纳， 能体验到自身 的存在价值，能对自己的优缺点做出恰当的、客观的评价，同时努力 发展自己的潜能，对自己无法弥补的缺陷能安然处之。小学阶段，是 学生自我意识形成的重要阶段， 所以要特别注重学生良好的自我意识 培养。 二、学情分析 小学四年级的学生虽然已经具备初步的自我认识水平， 但尚未形 成良好的自我意识。 自我认识、 自我评价常常会出现一些偏差。 因此， 通过心理活动课， 帮助学生正确悦纳自我和了解自我， 找准个人定位， 发挥自身优势，增强自信心和自豪感，形成积极良好的自我意识和心 态。 三、活动目标 1、通过活动使学生悦
2、纳自己、喜欢自己。 2、帮助学生发现自己的优势和劣势，发挥优势，树立自信。 活动重点：认识自己的优点和缺点，树立自信。 活动难点：认识和发挥自己的优势。 四、活动过程 环节一：故事导入，揭示主题。环节一：故事导入，揭示主题。 播放动画片狮子和老鼠 。 1、 狮子和老鼠的故事给了你怎样的启发？ 2、 揭示课题：发挥你的优势 环节二：认识自我，发现优势环节二：认识自我，发现优势 1、播放图片，猜猜他们是谁？他们有那些优势？ 同学们，我们刚刚认识的这些人有世界冠军、著名演员，还 有小学生，他们都能正确的认识自己，在成长过程中充分发挥自 己的优势，坦然面对自己的缺点，并努力克服它，实现着自己的 价值。
3、 2、请大家想一想，你有哪些优点和缺点。下面我们一起来 做一个游戏，游戏的名字叫夸优点。 游戏规则： （1）请十位同学围成一个圈，传递发言棒。 （2）当发言棒传到谁的手中，谁就要说出自己的一点优点，然 后把发言棒传给左边的同学， 由左边的这位同学回应他。 例如： A 说： “我的字写得漂亮。 ”B 同学回应： “你的字的确写得很漂亮，真让人 羡慕。 ”A 同学致谢： “谢谢，你的肯定让我感到很自豪。 ”然后由 B 同学夸自己的优点，左边的同学回应，这样依次传递。 （3）当你手里拿着发言棒时，一时想不出自己的优点，你可以 说一说自己可以克服哪个缺点，你也可以夸别人，这时回应的人就是 被夸的人。例如： “亮亮同学，你跑得真快，就像一阵风” 。亮亮回应： “谢谢鼓励，我的目标是成为短跑飞人。 ”然后发言棒继续传给左边 的同学。 （4）当你既没有想到自己的优点，又没有想好怎么夸别人，你 还可以说“过” ，将发言棒传递出去。 活动开始。 环节三：卡片展示，发挥优势 请同学们，将自己的优点和努力的方向写在心愿卡上。 交流心愿卡。 环节四：歌曲演唱，升华优势 欣赏歌曲： 小小的我 升华总结 ：每个人都有自己的优势和劣势。对优势我们要能够 自我发现，主动发挥，对劣势也不必隐瞒，要积极克服。相信同学们 通过努力，你们的名字也会像李嘉诚、比尔.盖茨、乔布斯一样成为 新领域的代名词。
