1、团结的力量 学情分析： 在小学阶段，合作精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是 教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的， 是小学生团体发展性心理 教育的重要内容。由于目前小学生多为独生子女，在家庭、学校、生活等多层面 中表现出不合群、任性、自私、不善于与人合作的弱点。因此，让学生明白合作 的重要性学会合作，培养小学生的合作意识和合作能力也就非常必要。 活动目标 1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。 3、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。 活动重点 培养学生的人际交往和团队合作的能力
2、。 活动难点 体会与人团结合作的重要性，形成初步的合作能力。 活动准备 椅子、课件等 活动过程 一、暖身操 播放轻音乐 师：现在请同学们全体向右转，请为你前面的同学揉揉肩捶捶背，好，再来一 次揉揉肩捶捶背，很好。现在向后转，一样的，为你前面的同学揉揉肩捶捶背， 好，再来一次揉揉肩捶捶背，身体放松。 关掉音乐 师：那现在一起做一个游戏，请伸出你们的一根手指，跟着我一起（啪啪啪） ， 伸出两个手指（啪啪啪） ，跟着我的节奏三根手指（啪啪啪） ，好非常棒，四根手 指（啪啪啪） ，现在大家一起伸出五根手指（啪啪啪） 。 师：诶，说说你发现了什么？ 生：手指越来越多，拍的声音越来越大了。 师：那你能说一
3、说这是为什么呢？ 生：一根手指的力量是微小的，五个手指的力量是强大的。 师：对，这就是团结的力量。 （出示课题：团结的力量） 【设计意图：首先以学生之间的初步合作，使学生能放松警惕。然后通过有趣的 游戏引起孩子们的兴趣， 并引起孩子的思考。 从一根手指到五根手指的声音变化， 初步感受一根手指的力量有限，团结合作的重要性。 】 小故事大道理地狱与天堂 师： 接下来我们一起听一个故事， 它隐藏着一个大道理， 请听。 （出示图片， 播放音频） 牧师请教上帝：地狱和天堂有什么不同？ 上帝带着牧师来到一间房子里。一群人围着一锅肉汤，他们手里都拿着一把 长长的汤勺，因为手柄太长，谁也无法把肉汤送到自己嘴里
4、。每个人的脸上都充 满绝望和悲苦。上帝说，这里就是地狱。 上帝又带着牧师来到另一间房子里。这里的摆设与刚才那间没有什么两样， 唯一不同的是，这里的人们都把汤舀给坐在对面的人喝。他们都吃得很香、很满 足。上帝说，这里就是天堂。 师：大家都被这个神奇的故事深深吸引着，那为什么地狱里的人痛苦，而天 堂里的人快乐？ 生 1：为了吃到食物，天堂里的人团结在一起，但地狱里的人却无法不懂得 跟他人合作。 师：也就是说当我们目标一致时，团队意识是非常重要的。 生 2：地狱里的人只想着喂自己非常自私，而天堂里的人却想着喂别人，很 无私。 师：看来故事已经感染了你。 师小结：其实，在一个团队里，如果成员没有团队意
5、识，各行其事，那么， 团队的目标将永远无法实现。只有大家增强团队意识，密切配合，团结合作，才 能使整个集体焕发出生机和活力。 【设计意图：通过故事引发学生思考天堂的人为什么会生活很快乐，而地狱的人 却非常痛苦。通过讨论辨析，进一步理解和感悟团队意识的重要性和必要性。知 道想达到目标就必须团结合作，合作中要密切配合。 】 二、游戏坊食指的力量 1、游戏规则和注意事项 师：接下来亲身体验一下我们班团结的力量吧！我们一起来做一个游戏。首 先一起来看一下游戏规则和注意事项。 （出示游戏规则和注意事项） 师：现在请一个同学来念一下游戏规则，好，你来。 游戏规则： （1）每个小组围着一把椅子站好。 （2）
6、每组需选择两名志愿者：体重较轻的和体重较重的。 （3）志愿者需两手放在膝盖上，且一定不能离开。其余的参与者每人伸出 食指，另一只手则放在背后，合力将坐着的志愿者连椅子一起抬起。 （4）分两个阶段，第一阶段是体重较轻的志愿者做在椅子上，第二阶段是 体重较重的志愿者坐在椅子上。 注意事项： 师：现在老师来给的大家念一下注意事项。 （1）第一阶段挑战时，体重较重的志愿者，需在一旁做观察员，可以在旁 边观察，并帮忙出谋划策，但不能帮忙抬人。到第二阶段时，则两名志愿者位置 互换。 （2）听好老师口令，当老师喊： “1、2、3 抬起，参与者再一起合力抬起。 2、学生示范 师：听明白了没有（明白了） 。老师
7、现在需要请几个同学先来给大家示范一 下，好，你们来（指名两名志愿者，六名参与者示范，教师在旁指导） 志愿者坐在椅子上。 师（问志愿者） ：看，听得多认真，老师先来采访你一下你的心理？ 志愿者：很害怕 师：让你害怕的原因是什么？ 志愿者：怕别人把自己摔到了 师：来旁边的同学，你们有什么办法能让他放心、不害怕吗？ 参与者：我们一定要齐心协力。 师（问底下的人） ：那你们觉得他们要怎么做才能放心呢？ 生：要互相信任，相信可以尝试成功。 师：这么多同学的自信和潜力，现在放心了吧！ （对志愿者说） 师：好，准备 1、2、3 抬起，掌声送给他们！ （不管有没有成功） 【设计意图：通过示范，帮助学生更明了游
8、戏的内容。同时让参与者们理解志愿 者的心理，激发其保护队员的潜在心理】 3、挑战第一阶段：抬起体重较轻的志愿者。 师：那我们各小组进行第一阶段的挑战。有没有信心？（有） 那请各小组用两分钟的时间交流，明确好人员分配，并准备好基本动作，等 着我发开始的口令吧！ （每组逗留几秒钟）好，准备 1、2、3 抬起。 师：看来大家基本上都成功了，请把掌声送给自己的团队。 第一阶段分享感悟： 请各小组回位置上讨论一下。 谁能说一说你们成功了吗？如果是失败了是什 么原因造成的？如果是成功了，那又是怎样做才取得成功的？ 师：老师发现没有完全抬起，你们说一说你们能说一说原因在哪里吗？ 生 1：力量不均，没有团结合
9、作好。 生 2：没有一起用力。 师：那成功的小组你们能说说你们是怎样成功的吗？ 志愿者 生 1：不能乱动，要保持身体平衡。 师：看来这个志愿者做很到位，很好。 生 2：不要害怕，要相信自己队员，要信任对方。 师：恩，互相信任，这是团结合作的基础。 参与者 生 1：我的力气比较大，所以我站前面，多用些力气。 师：也就是说明我们每个人都非常重要，缺一不可。 生 2：要互相团结合作好，抬起时要一起用力，尽力而为。 师：没错，团结力量大。 生 3：每个方向的力度要均衡。 师：恩、一定要达成一定的共识。 师：老师，现在再给你们小组一次机会，你们愿意挑战一下吗？（愿意） 那好，请你们小组再挑战一下吧，其他
10、小组可以在旁边帮忙出谋划策。 好准备开始 1、2、3 抬起，好，请把掌声送给他们，现在请回到位置上做好。 5、挑战第二阶段：抬起体重较重的志愿者。 师：现在我们进行第二阶段的挑战，请各组的两名志愿者互换位置。各小组 讨论一下，有什么方法能在最短时间内把他轻易抬起。 （各种逗留几秒） 准备开始 1、2、3 抬起。 第二阶段分享感悟： 师：老师发现大家都没有成功抬起，请大家小组讨论一下，说一说失败的原 因在哪里？ 生：太重了，力量不均，没有团结合作好。 师：那你们觉得要怎么根据第一阶段挑战的经验，来进一步加强你们的策略 呢？ 生 1：我们要相信自己的潜力，相信自己。 生 2：互相团结合作，目标要一
11、致，一起用力。 那老师再给你们一次机会想不想挑战？（想） 那好准备开始 1、2、3 抬起。 好，太棒了，请把掌声送给自己，好请同学们回座位坐好。 师：从你们刚才的欢呼声中，老师已经感受到你们团结合作的力量。 6、教师小结：通过刚才的游戏，很多同学对团结合作有了更深的理解。希望我 们带着这份团结之情，让我们的学习和生活更加精彩。 【设计意图：本环节是本次活动的重点，通过游戏体验团结的力量，学习如何团 结合作。游戏的目的在于体验与问题的澄清，以此强化学生的行为与观念。所以 每次游戏后的讨论都很重要。在团体游戏中可以更好地培养孩子的合作能力。在 团体游戏中，各组员根据自己的角色，互相协作，充分尽到自
12、己的职责，同时， 也能学会站在对方立场上考虑问题，为化解对方的担忧，学习如何更好地与别人 协作，并理解这样做的积极性和必要性，懂得珍惜这份团结之情。 】 三、回忆录 师：谁能跟大家分享一下，在学习生活中有没有遇到过需要团结合作的例子？ 那你是怎么做的？ 学生分享 生 1：在学习上，遇到不懂得题目，大家团结合作，一起解决问题。 生 2：在拔河时，要一起用力一起啦。 师：是啊，让我们一起分享生活中团结合作的事例吧！ 播放课件 因为团结合作，让我们的生活更加有魅力，因为团结的力量，让我们一次次 取得成功，看来团结的力量无处不在。 【设计意图：从游戏回到孩子们的实际生活中关于团结合作事例的呈现，进一步
13、 分享和感悟生活中团结的力量的无处不在，使活动主题得到了升华】 五、师生共勉 老师这里有几句想跟大家一起共勉。 （课件展示） 1、你有一个苹果，我有一个苹果，我们俩相交换，还是一个苹果；你有一种思 想，我有一种思想，我们俩相交换，就有两种思想。 2、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 3、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 结束语：因为团结合作，让我们的生活更加有魅力，因为团结的力量，让我们一 次次取得成功，看来团结的力量无处不在。最后送大家一首歌燃烧的青春 ， 老师相信，不久的未来你们肯定可以通过团队的力量到达成功的彼岸！ 【设计意图：格言，使学生心理层面进一步得
14、到升华，促进学生自身心理品质的 发展， 。 】 活动反思： 本节课分别从暖身操、小故事大道理、食指的力量游戏、回忆录及师生共勉 等几个环节分层体验和感悟团结合作的重要性和必要性。 课始的暖身操为学生创 设了轻松、安全和温暖的和谐氛围，让学生放下戒备，轻松进入活动。师生之间 和生生之间形成了民主、平等、合作的关系。以地狱与天堂小故事引出大道 理使学生感受到当目标一致时团队意识的重要性，以“食指的力量”为中介，让 儿童通过游戏活动的参与，去尝试团结合作的滋味，能自动表露自己的情绪状态 和内心思想，体验与反思自己的行为，分享同伴的经验，最大限度地激发学生积 极参与和体验，让学生的体验和感受逐渐深刻到
15、团结合作中的信任、沟通、目标 一致、配合、分工等重要元素，从而达到某种建设性效果的心理辅导活动。再去 说说生活中需要团结合作的活动， 他们对团结合作概念的理解更加深了印象以及 感悟团结合作的无处不在。最后我运用几句格言与学生共勉，激励学生做一个有 团结意识的人。 其实活动的重点不是为展现学生在活动时的表现， 它更关键的是在于活动后 的情感体验和经验分享，把感性认识提升到理性的思考，去深刻理解活动的心理 教育含义，并促使学生把从活动中得到的感悟迁移到生活中去，从而改善自己的 认知、人格和行为，最终达到提高学生心理素质的目的。这节课我使孩子摆脱了 外在的控制与约束，尽情地展现自我，教师与学生、学生与学生进行心灵的沟通 自然流畅，学生参与经验分享的兴趣浓厚。 当然，在实践的过程中也存在着很多的不足，语言表达能力还有待精练，该 怎么引导学生将内心的感受有条理的充分展现出来， 这依然是我要努力地去思考 的方向。
