1、 联想记忆真奇妙联想记忆真奇妙 一、辅导目标 1、知识目标：、知识目标：简单了解什么是记忆。 2、能力目标：学会、能力目标：学会在学习和生活中灵活运用联想记忆法。 3、情感目标：、情感目标：培养联想的兴趣。 二、教学重点：培养联想的兴趣。 三、教学难点：学会在学习和生活中灵活运用联想记忆法 四、教学准备：多媒体课件 五、教学方法：讨论法、讲授法 五、设计思路 通过丰富多彩的活动让学生领悟联想记忆的奇妙。 在暖身操活跃气氛的基础上， 小故事大道 理通过一个有趣的故事，告诉学生什么是联想记忆，让学生初步体会它的妙处。接着，教给 学生三种具体的联想记忆法，让学生尝试。然后给出三组词，让学生进行实践。
2、再通过奇思 妙想进行拓展。从而使学生喜欢上联想记忆，并在学习和生活中有意识地运用联想记忆法。 六、教学过程 1、暖身操、暖身操 1、想一想，有什么方法能在 30 秒内记住这些数字？ 5 8 12 15 19 22 26 29 2、 “木”通过怎样的变化才能和“雪”联系起来？ 木柴、柴火、 、 、 、 雪 教师：先给学生一组（例 1）数字，告诉他们要在 30 秒内记住这些数字，同时告诉他们会 用时钟帮他们计时。时间到时，请几个学生回答他记住哪些数字并写在黑板上，以免忘记了 学生答案， 看是否有学生能在30秒内记住这些数字？如果有学生能在30秒内记住那些数字， 要求学生起来跟大家一起分享他的方法；
3、如果没有学生做到，重现数字，引导学生对这些数 字进行观察， 并找出其中的规律， 再问学生现在能否在 30 秒内记住这些数字？做完第一题， 引导学生明白，要记忆好和牢可以通过找它们其中规律；使学生明白机械记忆，比较难。第 二题给学生一个字“木” ，要求学生经过 5 步后，能与“雪”联系在一起，先给学生做出两 个引导，使学生可以通过组词使“木”和“雪”联系起来，等学生做完之后，再请几个学生 起来回答。 然后总结几个学生的答案， 看多出了多少个字， 问学生除了记住了 “木” 和 “雪” ， 还记住了哪些字？使学生明白，要记忆多，可以给事物嫁接桥梁，桥梁越多，记住的东西就 越多，初步体验联想记忆的妙处
4、。 学生： 2、导入新课、导入新课 （1）小故事大道理）小故事大道理 三国时期的吴国大将军周瑜小时候记忆力非常好。有一天，他的外公从外面买回 7 坛酒、9 条鳝鱼、8 条泥鳅，一共花了 159 两银子。过了一个星期，外公问他，那天买了些什么，花 了多少银子，记不记得？ 周瑜胸有成竹地指着自己的脑袋说： “都在这儿装着呢！那天外公你买了 7 坛白酒（79） 、9 条鳝鱼（93） 、8 条泥鳅（泥巴） ，一共一壶酒（159）两银子”外公听后又惊又喜，连连称 赞。 教师：请一个学生给同学念故事一段故事，然后把数字遮起来，问学生周瑜能否回答对外公 的问题？接着学生是周瑜，能否回答对呢？请几个学生起来试
5、着回答，同样，对那些会回答 的学生，要求把方法进行分享，如果学生没办法回答出来，先告诉学生周瑜的答案，问学生 周瑜是怎样记住这些数字呢？使学生知道周瑜是用联想记忆， 才能记住牢。 同时跟学生简单 解释联想记忆的概念，并告诉学生一些常用联想记忆的方法（谐音联想、相似联想、相对相 反联想） 。 学生： 小知识小知识 小周瑜用的记忆法叫联想记忆。 它是利用识记对象与客观事物的联系、 已知与未知事物的联 系、事物内部各部分之间的联系来记忆的一种方法。有接近联想、相似联想、对比联想等多 种方法。 （2）奇妙的联想记忆法）奇妙的联想记忆法 1、谐音联想 比如： 卧春我蠢 暗梅幽闻花,俺没有文化 卧枝伤恨底
6、,我智商很低, 遥闻卧似水,要问我是谁, 易透达春绿。一头大蠢驴。 岸似绿,俺是驴, 岸似透绿,俺是头驴, 岸似透黛绿。俺是头呆驴 你能写出下列数字或文字的谐音吗？ （1）马克思是 1818 年 5 月 5 日出生： （2）珠穆朗玛峰高约“8848 米” （3）阿根廷首都“布宜诺斯艾利斯” ： 你还能举几个类似的例子吗？ 2、相似联想 （1）由“电视”一词，可以想到 （2）诗歌朗诵会上，王东背了咏柳 、 梅花等，你能背得比他多吗？ 3、相对相反联想 比比看谁接得多！ 天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹， 教师：给学生一个例子卧春 ，并告诉学生它的谐音后的文章，并请几个学生来读它
7、和谐 音后的文章， 可以活跃课堂气氛， 同时使学生明白联想记忆是非常有趣和打开学生联想记忆 的大门。接下来要用竞赛的方式，要求学生对上面一些题目进行作答，请几个学生对上面题 目进行作答，并把他们的答案写在黑板上，进行对比，请其他同学进行评比，哪个答案最好 记住。 如此完成所有题目后， 问学生这些联想记忆是否只能用于文字记忆？能不能用于图像 记忆呢？要求学生举出例子。 这个环节使学生明白这三个常用联想记忆法的具体用法， 同时 使学生明白联想记忆不单单适用于文字记忆，还可以适用图像（给出世界地图，问学生一些 国家在地图上像什么） 。 学生： 3、奇思妙想、奇思妙想 你平常用的记忆方法中，还有哪些奇思妙想？和同学一起分享吧。 教师： 问学生通过老师刚才告诉你们几种联想记忆方法之外， 你们还有自己的联想记忆方法 吗？问学生能否与同学来一起分享吗？要求讲出自己的方法后， 要举出例子来验证一下。 这 样激发出学生有创意的想法，使学生明白联想记忆方法不是只有三种，还有好多，只是那三 种是常用。 学生： 轻松时刻轻松时刻 同桌互相出题，互相解答。
