1、 预设的教学环节、情景、活动和问题预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图设计意图 教材教材 分析分析 及本及本 课时课时 教学教学 任务任务 教学教学 目标目标 通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己， 相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接 受老师、同学给予的帮助。 教学教学 重点重点 如何互相信任 教学教学 难点难点 怎样让学生相互信任 学情学情 分析分析 学生年龄较小还不太了解什么是信任 教法教法 学法学法 启发式、讨论式 课前课前 准备准备 教师教师 课件 学生学生 一、朋友对对碰 （自我介绍内容可突出个人的性格特点、 特长、 爱好为主，让同学进步了解自 己） 。 师：同学们
2、，我们大家虽在个班级多时，但 相互之间不一定都十分了解。下面我们做个游戏， 这个游戏的名称叫“结识朋友” ，游戏的方法是：大 家自由走动，边走边与同学握握手、问声好，然后 对面而座，双方作自我介绍。 师：同学们， 刚才我看到你们都认识了新朋友， 我很高兴，谁来把你认识的新朋友介绍给大家? 二、什么是信任 师：老师很高兴看到同学们交到了新朋友。认 识一个新朋友，彼此了解就够了。但是，能够长时 间做朋友还需要彼此的信任。 那么， 什么是信任呢？ 我们看一看图片，希望同学们能够从中找到答案。 三、游戏转转圈 师：为了加深朋友之间的信任，我们大家做 个游戏，好吗? 游戏： 1.邀 810 位同学参加游
3、戏扮“盲人” 。可选几 位学生蒙上他们的眼睛，让他们原地转 3 圈。 2.师： （神秘而紧张地语气）同学们：我估计， 外面这些同学目前有困难了，而且肯定有很大的困 难。谁愿意做好心人，去帮助他们?（选 810 位） 要求：在帮助他们时也不能说话，只能用动作。 通 过 朋 友 对 对 碰 增 加 学 生的兴趣 通 过 游 戏 加 深 学 生 理 解 什么是信任 预设的教学环节、情景、活动和问题预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图设计意图 责任心的表现，这使我很高兴。在他一对一结对完 成后，进行一段艰难的真正的： “信任之旅” 。 3.情感交流： 师：先问蒙住眼睛的学生：a、当你蒙住眼睛 看
4、不见什么时，心里什么感觉?此时心里最希望什 么?b、在好心人帮助下，你说说在通过各种障碍时， 心里有什么感受？c、你对帮助你的朋友满意不满 意?（24 位学生） 。问观看的学生：看了这个游 戏，你有什么想法? 4小结： 师：同学们，游戏结束了，我发现大家今天交 了新朋友，特别是明白了当自己碰到困难需要帮助 时，同学、老师、朋友会向你伸出友谊之手，真心 诚意地、耐心地给予帮助，他们认为这是一种责任， 有困难的同学呢，就要愿意、乐意接受老师、学生、 朋友对你的帮助，接受别人对你的帮助，使你不断 进步，也是有责任心的表现。 四、老师的总结 师：你们说说这节课有什么收获？ 相信别人是一种能力，被人信任是一种幸福。 师：同学们，你们说得很好，我很感动，你们 好像长大了许多。你们不仅懂得了对朋友要信任， 要真诚，也懂得了主动去帮助有困难的人，也是有 责任心的表现，这使我很高兴。 通 过 情 感 交 流 增 加 师 生 信任、理解 板书板书 设计设计 信任的力量信任的力量 什么是信任什么是信任 教学教学 反思反思 与与 随笔随笔 通过教学发现学生互动不太强，学生不知道怎样理解什 么是信任，需要我后边改进
