1、给情绪起个名 做情绪的主人 教学目标： 1.让孩子认识情绪，了解情绪没有好坏之分。 2.学会接受情绪，并能用合理的方法的释放和控制情绪。 教学准备： 多媒体、A4 纸若干，笔、抽纸一包 教学过程： 一、暖场 师生认识：孩子们好！今天我们作为一个组合来到同学们的面前，可 是我们的组合还没有名字，你们能帮我们起个名字吗？ 在同学们的建议下，我们确定自己组合的名字。 感谢同学们给我们起的名字，我特别喜欢。我想说说我此时此刻的感 受。我非常的高兴能和这么多可爱的孩子们认识，而且你们在起名字 的时候给了我家一般的感觉。我就像在家里一样放松、温暖。孩子们 此时此刻你们有些什么样的感受能和大家分享一下吗？
2、学生分享感受。 估计还有孩子看到有这么多的客人有点紧张，这样吧。我们来做个游 戏。你们平时最爱做什么游戏。 做游戏 二、出示课题，建立规则： 孩子们今天我们将一起来认识情绪，做情绪的主人。在今天的课里有 游戏、有分享。为了大家能更加完整的分享我们要建立一些规则： 学生讨论出 班级公约 三、认识情绪 方案一：孩子们跟着我一起来轻松一下。我们来做个游戏，游戏的名 字叫传递快乐。 快乐最直接的表情是什么呢？笑。对了让我们从圈的两头开始，用笑 往下传递。假笑、怪笑都可以。传递到最后就是真心的笑 孩子们玩刚才的游戏有什么感受吗？高兴、快乐。 方案二：孩子们知道情绪是什么吗？ 情绪就是我们的感觉器官看到、
3、听到、闻到、想到或者是做了什么事 情之后心里的感受和身体的一些反映。 刚才和同学们一起做游戏，我就感觉到了快乐，快乐就是一种情绪。 快乐是可以感染周围的人，在我们的生活中充满了快乐的事情。有那 个同学能和我分享一下你自己的快乐经历呢？ 笑是世界上最幸福的表情， 但如果只有快乐这一种情绪可以吗？让我 们一起来观看小木偶的故事 孩子们看完之后有什么感悟吗？孩子谈感受 小结：是呀，生活中光有笑是远远不够的，还需要我们拥有不同的情 绪区表达我们真实的感受。 那孩子们能跟我们说说除了喜以外的其他情绪的体验经历吗？ 孩子说一种老师就把它归结到 喜、怒、哀、恐的每个情绪类别里 去。 孩子们你们刚才说到的我们都可以将它归结到喜、怒、哀、恐这 些情绪里，这是我们人类与生俱来的，并且都是我们需要的。当它来 的时候我们就面对它、接受它。因为生活需要我们真实的表达。 四、写出情绪 孩子们情绪是没有好坏之分的， 只有情绪影响下的行为有好坏之 分。 那生活中有那些困扰着我们的情绪呢？让我们用自己喜欢的方式 吧它表达出来。可以写、可以画，当然你也可以告诉给你的好朋友或 者是我。请助教老师发纸。 五、如何控制和发泄情绪
