1、 4.1.1 几何图形几何图形 一、教学目标一、教学目标 知识与技能知识与技能通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为原型的 几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基 本特性，能识别这些几何体 过程与方法：过程与方法： （1）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观 察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力 （2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力 情感态度与价值观：情感态度与价值观：从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发 对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步
2、形成参与数学活动，主动与他 人合作交流的意识。 二、教学重点教学重点：识别简单几何体 三、教学难点：三、教学难点：从具体事物中抽象出几何图形 四、教学过程四、教学过程 (一)自主探究 问题与情境 活动设计 让我们一起来看看北京奥运会奥运村模 型图 （出示章前图） 展示丰富多彩的图形世界. 你能再举出一些常见的图形吗？ 思考第117页思考题并出示实物 （如茶叶、 地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷 堆、帐篷、金字塔等） ，它们与我们学过的哪些 图形相类似？） 你能从中找到一些熟悉的图形吗？ （学生看书）小组讨论交流小组讨论交流 学生从周围的事物（如建筑物、地板、围 墙、公园等）找到一些美丽
3、图形的图片或 实物，互相交流在这些图片或实物中有 我们熟悉的图形吗？ （出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型）看 一看再动手摸一摸，说说它们的异同。 （教师巡教师巡 视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，互视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，互 相补充相补充。 ） 想一想 生活中还有哪些物体的形状类似于这些立 体图形呢？ 长方体、正方体、圆柱、圆锥、球都是学 生已经学习过的图形，棱柱、棱锥也是学 生很熟悉的图形，通过找一找，结合具体 实例引入 小组讨论后回答。 （二）尝试应用 问题与情境 活动设计 1. 请你把相应的实物与图形用线连接起来. 2.如下图所示，这些物体所对应的立体图形分别是： _ 3
4、.下列几种图形：长方形；梯形；正方体；圆柱； 圆锥；.其中属于立体图形的是（ ） A. ；B. ；C. ；D. 4.图中的各立体图形的表面中包含哪些平面图形？试指出 这些平面图形中的位置 2. 正方体、圆柱、圆锥、球、 棱柱 3.B 4.包含圆，五边形、三角形、 四边形、六边形等平面图形， 它们位于几何体的上下底面 和侧面 （三）补偿提高 问题与情境 活动设计 图中的一些物体与我们学过的哪些图形相类 似？把相应的物体和图形连接起来 学生分组讨论 归纳总结 （四）小结与作业 问题与情境 活动设计 1. 小结： 请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我知道了什么？我学会了什么？ 我发现我发现了什么？了什么？ 2. 作业：必做题习题 4.1 第 1、2、3 题 选做题（1）习题 4.1 第 7、8 题 1、 （2） （1） 收集一些常见的几何体的实物； （2）设计一张由简单的平面图形（如圆、三 角形、直线等）组合成的优美图案，并写上 一两句贴切、诙谐的解说词。 生组内小结，总结归纳（或者协助归纳） 师对重点加以强调，对于易错易混问题 逐一强调.
