1、教科版四年级上册科学知识总结 第三单元 运动和力 第第 1 课时让小车运动起来课时让小车运动起来 1. 我们提水感到水桶对手有向下的拉力；背书包对肩部有向下的压 力。 2. 重力就是把物体拉向地面的力。树上的苹果掉下来，抛向空中的 皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等，这些运动都 是由于重力的作用。 3. 小车运动起来的距离：从启动到停止后这一段的距离。 4. 拉力的大小用垫圈的个数表示。 5. 使静止的物体运动起来就对物体用力，要想使静止的物体运动的 更快，就对物体用更大的力。 6. 拉力是小车运动中的动力。担心小车掉下去用手挡住，手就是小 车的阻力。 7. 拉力太小小车不会动，
2、拉力达到一定程度，静止小车开始运动起 来，在小车重量不变的情况下，拉力越大，小车运动越快。 第第 2 课时用气球驱动小车课时用气球驱动小车 1. 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个 力叫反冲力。 2. 充气的气球具有能量，喷气时可以产生动力。 3. 喷气式飞机火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。 4. 气球越大，小车运动得越远；气球越小，小车运动得越近。 5. 反冲力使小车向前运动，对小车施加一个相反方向的反冲力，小 车会向相反的方向运动。 6. 吹起的气球里喷出气体的方向是口朝向的方向，这就是推力。上 升的气球受到的力是气球口相反的方向，这就是反冲力。 7. 要使气
3、球驱动小车行驶的更远，就用大气球和粗喷管。 第第 3 课时用橡皮筋驱动小车课时用橡皮筋驱动小车 1. 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形 状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 2. 当橡皮筋恢复到原来的形状后弹力消失。 3. 衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了 物体的弹力。 4. 把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上。转动车轮，将橡皮筋 的一端缠绕在车轴上，松开转动车轮的手，车轮就会转动。 5. 使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力，而且小车行驶的方向和橡皮 筋缠绕的方向相反。；精品教育文库。 6. 小车运动方向与橡皮筋在小车车轴上缠绕
4、方向有关。 7. 橡皮筋的圈数越多，产生的弹力越大，作用在小车上的时间越长， 行驶速度越快，小车行驶距离越远；缠绕的圈数越少，产生的弹力越 小，作用在小车上的时间越短，行驶速度越慢，小车行驶距离越近。 8. 用力越大，橡皮筋被拉伸的越长。 9. 弹力产生的原因。 （1）弹力是物体形状改变时产生的。 （2）弹力是物体恢复形状的一一种力。 第第 4 课时弹簧测力计课时弹簧测力计 1. 科学技术上则统一规定用牛顿作力的单位，简称牛，用符号 N 表 示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。 （1 牛100 克的力） 2. 研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量 力大小的一种工具。
5、 3. 弹簧测力计使用方法。 （1）检查指针是否在 0 位置。 （2）读数时，视线与指针相平。 （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 4. 弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。 5. 弹簧测力计的组成。 6. 用弹簧测力计测物体的重力时，物体重力大，受到的拉力就大， 测力计的读数就大；物体的重力小，受到的拉力就小，测力计的读数 就小。 7. 自制测力计时，在橡皮筋自然下垂时，确定出 0 位置，挂一个 1 牛的钩码时，确定出 1 牛的刻度，挂 2 个 1 牛的钩码时，确定出 2 牛 的刻度，以此类推。挂最多的钩码不能超过橡皮筋的最大弹力限度， 不能超出硬纸板的长度。
6、第第 5 课时运动课时运动 与摩擦力与摩擦力 1. 一个物体在另一个物体的表面运动时，有滚动和滑动两种方式。 2. 一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩 擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 知识清单科学 3. 摩擦力的大小是可以测量的。 4. 摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量物体的运动 方式有关。 5. 物体间接触面越光滑，摩擦力越小；物体间接触面越粗糙，摩擦 力越大；物体越重，运动时摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 6. 摩擦力对我们有时是有利的，有时是有害的。当人们需要摩擦力 的时候，就想办法增大它，当人们不需要摩擦力的时候，就想办法减
7、 小它。 7. 我们走路、汽车行驶时摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利 的；机器运转部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。玩滑板 车，滑板车前进时，滑板车与地面之间的摩擦力是有害的，阻碍滑板 车前进，而鞋子与车板之间的摩擦力是有利的，能使人稳稳地站在滑 板车上。 8. 自行车上需要增大摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车 橡皮、手柄做成花纹。需要减小摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、 脚蹬的轴、大小齿轮与链条。 9. 生活中增大摩擦力的有：鞋底花纹、汽车轮胎花纹、台阶上的条 纹、雨雪天气铺地毯、把滚动摩擦变成滑动摩擦等。 10. 生活中减小摩擦力的有：滑冰鞋、旅行箱下装有小轮子、悬浮列
8、 车、把滑动摩擦变成滚动摩擦等。 第第 6 课时运动的小车课时运动的小车 1. 通过敲击实验和撞击实验来找能量。 2. 快速敲击音叉振动幅度大，发出的声音强。 3. 坡度越大，小车滑下后的速度越快，力量越大。 4. 坡度越小，小车滑下后的速度越慢，力量越小。 5. 任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动 和变化，也不会有生命了。 6. 我们日常生活中存在用各种形式的能量运动的小车，发光的灯泡、 燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋. . . . 都具有能量。能量还储存在燃料、 食物和些化学物质中。 第第 7 课时设计制作小车课时设计制作小车（一一） 1. 设计制作的一般流程。 （1）明确
9、问题：明确设计什么，用途是什么，具体要求是什么。 （2）制定方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订 最优方案。 （3）实施方案：团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。 （4）评估与改进：根据标准评估、打分、反思方案、制作以及整个 过程存在的问题，并进一步改进。 2. 制作小车的要求。 （1）车身长度不超过 25 厘米。 （2）用橡皮筋或气球作动力。 （3）只能利用提供的材料。 3. 制作小车的材料。 硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水吸管、胶带、气球。 4. 制订方案时注意事项。 （1）绘制设计图时从多个角度画出小车，可以更加全面地反映它的 结构。标注主要部分的尺寸。 （2）
10、充分考虑小车的动力方式、各部分所用材料、每种材料的加工 方式和使用工具、各部分的连接方式。 第第 8 课时设计制作小车课时设计制作小车（二二） 1. 根据设计图制作小车的步骤。 （1）确定组装步骤。 （2）选择材料和工具。 （3）加工材料。 （4）组装。 （5）调试。 2. 汇报、测试的内容。 （1）汇报设计思路。 （2）展示设计图。 （3）介绍组装流程。 （4）测试小车。 3. 设计小车用橡皮筋或气球做动力，行驶路程足够长。 4. 增大小赛车的动力和运动时间的方法。 （1）可以增加橡皮筋的长度和缠绕圈数。 （2）用大气球、长气球等。 5. 用橡皮筋做动力的小车，为了克服轮子打滑，轮子可以粗糙一点， 车子稍重点。 6. 如果气球小车没有打滑问题，车身越轻越好，可以用泡沫塑料当 车板。
