1、磁铁的力量磁铁的力量 一、一、教学目标教学目标 （1）科学探究）科学探究 1.能设计实验证明磁铁可以吸哪些物体。 2.能设计实验证明什么情况下磁铁吸铁和距离有什么关系。 （2）科学知识）科学知识 1.能说出磁铁可以吸铁质材料。 2.能得出磁铁和铁质材料距离近吸得多，距离远吸得少。 （3）科学态度）科学态度 1.愿意与小组的同学共同完成有关磁铁的实验。 2.能意识到得出结论需要通过实验论证。 (4)科学、技术和社会环境科学、技术和社会环境 能举例说出生活中的磁铁应用。 二、教学重、难点二、教学重、难点 1.重点：通过实验认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，知道磁铁 吸得多少随距离的变化而变化。 2.
2、难点：知道磁铁的磁力大小与距离有关 三、教学准备三、教学准备 课件、磁铁、钉子、铜棒、大头针、回形针、塑料片、尺子等 四、教学过程教学过程 （一）创设情境，故事导入（一）创设情境，故事导入 1PPT 呈现动画姜太公钓鱼 2谁是钓鱼小高手？ 3. 提出质疑，引入课题 （设计意图：（设计意图：用 PPT 呈现动画导入，画面更直观，可以提高学 生的注意力，用钓鱼比赛激发学生兴趣，及时提出质疑，激发学生积 极思考） （二）大胆猜测，动手实验（二）大胆猜测，动手实验 1介绍器材：磁铁、钉子、铜棒、大头针、回形针、塑料片 2猜想： 哪些是能被磁铁吸引的材料， 哪些是不能被磁铁吸引的材料。 3分发器材 4小
3、组实验 5交流汇报 6. 师生小结 引导学生找出能被磁铁吸引的物体的共性，得出“磁铁能吸铁 质材料”的性质。 （设计意图设计意图：让学生感受探究过程，让学生懂得科学结论的获得是通 过科学实验来证明的，同时体现了科学知识的真实性，让学生反复实 验得出结论更能体现其科学性） （三）实验论证、发现规律（三）实验论证、发现规律 1提出质疑，引发猜想 2. 动手操作，验证猜想 3交流汇报，得出结论 磁铁磁力的大小与被吸引物体之间的距离有关， 距离近， 吸得多； 相反，距离远，吸得少。（教师适时板书） （设计意图：设计意图：让学生明白猜想不一定准确，只有通过动手实验来 验证猜想，体现了科学的真实性。） （四）知识运用、拓展延伸（四）知识运用、拓展延伸 1学以致用 做一做：巧取回形针 2. 回归生活 想一想：生活中哪里用到了磁铁？ （设计意图设计意图：联系生活，让学生把科学知识应用到生活中去， 进一步体现了科学就在我们身边，生活中处处有科学。） （五）交流收获、归纳总结（五）交流收获、归纳总结 请学生分享这节课的收获 （设计意图设计意图：让学生回忆本节课的知识，可以给学生留下更深刻 的印象。） 附板书设计：附板书设计： 磁铁的力量磁铁的力量 钉子钉子 大头针大头针 磁铁磁铁 钉子钉子 近近 多多 回形针回形针 磁铁磁铁 钉子钉子 远远 少少 铁质材料铁质材料
