1、语言表达的十八般武艺修辞手法修辞手法 18人间。（彩电）(1)(1)明喻。明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词喻词“像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如”等相联结。等相联结。例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)(2)暗喻。暗喻。典型形式是：典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用比喻词，常用“是是”、“成了成了”、“变成变成”等联结。等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关
2、系。(3)(3)借喻。借喻。典型形式是：典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。阅读下文，完成文后题目。阅读下文，完成文后题目。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，有一点不同，刀法如果用得不对，刀法如果用得不对，可能可能万像同毁；刀法如果用得对，则一
3、笔下去，万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。万龙点睛。文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？么？答：答：“刀法刀法”喻喻“教育方教育方法法”；“万像万像”喻喻“众多教育对象众多教育对象”；“万龙点睛万龙点睛”喻喻“使众多教育对象使众多教育对象成才成才”；借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。红眼睛原知道他家里只有一个老娘红眼睛原知道他家里只有一个老娘借特征来代替所要说的人和事物。借特征来代替所要说的人和事物。我买了一台我买了一台“康佳康佳”借事物的名称代替该事物。借事物的名称代替该事物。樯橹灰飞烟
4、灭樯橹灰飞烟灭借部分代替全体。借部分代替全体。新时代的雷锋不知千千万新时代的雷锋不知千千万借专名代一般人或事物。借专名代一般人或事物。借代的作用借代的作用 形象生动、重点突出，形象生动、重点突出，如：那一对西装革如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。履从前面慢悠悠地走过来。简洁、精炼，简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两如：公园里的长凳上坐着两个人，一个个人，一个“马褂马褂”，一个，一个“西装西装”。灵活，不死板，给人以幽默感，灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能这
5、特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星张伯伯家里有两个五角星.容易产生误解。容易产生误解。A A 项是借代，项是借代，“纨绔纨绔”本指本指“细绢做的裤细绢做的裤子子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。峰突起，盛气凌人。：他骄傲自满，尾巴都翘上天。：他骄傲自满，尾巴都翘上天。：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大：
6、一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。判断下列属于拟人还是拟物？判断下列属于拟人还是拟物？独坐敬亭山独坐敬亭山（李白）（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。（1）“相看两不厌相看两不厌”中的中的“两两”指哪两者？指哪两者？（2）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想情感？情感？两者指诗人自己和敬亭山。两者指诗人自己和敬亭山。拟人手法。表达了诗人因怀才不遇拟人手
7、法。表达了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞的感情。而产生的孤独、寂寞的感情。未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。夸张的类型夸张的类型 ：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。壁。扩大的夸张扩大的夸张 ：超前的夸张超前的夸张 ：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。逝。穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。要淹死在泪水里了。缩小的夸张缩小的夸张 ：二
8、十五年过去，弹指一挥间。二十五年过去，弹指一挥间。这巴掌大的小山庄吸引着成千上万这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。人的心。农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。嗅出白面包的香味来了。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式 夸张的作用揭示本质，给人以启示；揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛增强联想，创造气氛。对偶对偶对偶是用字数相等，结构形式相同，意对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对或相近意思的修辞方
9、式。1 1、要求：、要求：字数相等、词性相同、结构相字数相等、词性相同、结构相同、意义对称同、意义对称。2 2、种类：、种类：正对、反对、串对。正对、反对、串对。3 3、作用：、作用：音乐美、节奏感、表意凝练音乐美、节奏感、表意凝练。对联 上下联的字数必须相等，不能用重复的上下联的字数必须相等，不能用重复的上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。必须是平声。上下联的句式必须一致（词类相当，结构相上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。应）。上下联的平仄要相对立，上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过
10、来也一样地方，下联就得用仄声字，反过来也一样碧草毡房碧草毡房 春风马背牛羊壮春风马背牛羊壮苍松雪岭苍松雪岭 我也龙江稻米香我也龙江稻米香（2005年春晚来自内蒙古和黑龙江的对联）年春晚来自内蒙古和黑龙江的对联）例例 以以“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月”为上句，下面四为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（选出最恰当的一项（）A A柳絮池塘淡淡风柳絮池塘淡淡风 B B榆荚临窗片片雪榆荚临窗片片雪 C C带水芙蓉点点雨带水芙蓉点点雨 D D丁香初绽悠悠云丁香初绽悠悠云1 1、概念：、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相排比
11、是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。辞方式。2 2、排比的作用：、排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情缕析；节奏鲜明，长于抒情。排比排比它可能是一片海它可能是一片海让你体会壮阔让你体会壮阔 它可能是一座雕像它可能是一座雕像 让你明白雄健让你明白雄健 把下面的句子改写成排比句。(2004湖南)音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们
12、优美的辞章往往缘于灵感，至于家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。音乐家的灵感常成为跳跃的音符，音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。一般人的灵感常只是霎时的喜悦。设问设问 1 1、概念：、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式需回答的修辞方式。2 2、设问
13、的基本特点：、设问的基本特点：无疑而问无疑而问。3 3、设问的作用：、设问的作用：引人注意，启发思考引人注意，启发思考。例如：例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。要的是靠科学的、技术的力量。反问反问 （反诘）（反诘）1 1、概念：、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考例：就说蒋筑英吧
14、已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定）用肯定的形式表示否定）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用用否定式表示肯定的意思。）否定式表示肯定的意思。）2 2、反问的作用：、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象感情，给读者造成深刻的印象。考试说明考试说明明确规定：正确运用常见明确规定：正确运用常见的修辞方法，常见修辞方法：比喻、比的修辞方法，常见
15、修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。能力层级为反问。能力层级为D。常见题型是判断。常见题型是判断修辞手法运用的正误、优劣，运用修辞修辞手法运用的正误、优劣，运用修辞手法、仿写、扩写或缩写等。高考修辞手法、仿写、扩写或缩写等。高考修辞，重方法的运用，轻术语的识记，单独，重方法的运用，轻术语的识记，单独出题较少，多与诗歌鉴赏、现代文阅读出题较少，多与诗歌鉴赏、现代文阅读结合起来考查，更多的是与语言连贯和结合起来考查，更多的是与语言连贯和句式变换、仿写等结合起来考查。句式变换、仿写等结合起来考查。根据下面的介绍，请按照指定的句式要求，给根据下面
16、的介绍，请按照指定的句式要求，给北京的胡同北京的胡同创意三段广告词。创意三段广告词。最近，某出版社出版了最近，某出版社出版了北京的胡同北京的胡同一书。一书。这本书详细介绍了北京的胡同文化，是一本不这本书详细介绍了北京的胡同文化，是一本不可多得的知识性、趣味性、阅读性很强的通俗可多得的知识性、趣味性、阅读性很强的通俗的旅游手册。的旅游手册。用设问句：用设问句：用对偶句：用对偶句：用比喻句：用比喻句：你了解北京的胡同吗？请读你了解北京的胡同吗？请读北京的胡北京的胡同同一书。一书。到北京看胡同，到胡同看北到北京看胡同，到胡同看北京。京。北京的胡同北京的胡同到北京旅游的到北京旅游的指南。指南。例：（例
17、：（0707年江苏卷）一位学者指年江苏卷）一位学者指出出,“,“”是一个早已普遍使用的是一个早已普遍使用的汉字，它形简意赅，直观而独特，汉字，它形简意赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让。请用一个生动形象的句子表达让“”字尽快收录到汉语辞书中这字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。（样的意思。（4 4分）分）要求：（要求：（1 1）切合题意（）切合题意（2 2）运用）运用比喻或比拟的修辞方法。比喻或比拟的修辞方法。【答案】（）不要让【答案】（）不要让“”字到字到处漂泊，让它有处漂泊，让它有“籍籍”可入，有可入，有“家家”可归。可
18、归。（）（）“”字睁着圆圆的大眼字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。睛，期盼着回到母亲的怀抱。（）（）“”字睁着圆圆的大眼字睁着圆圆的大眼睛，盼望回到自己的家园。睛，盼望回到自己的家园。（）无家可归的（）无家可归的“”字，盼望字，盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。和自己的兄弟姐妹们一起生活。将下面的句子改写成排比句兼反问句将下面的句子改写成排比句兼反问句生活中常有些东西触动你的心，使你激生活中常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊！昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊！改句：改句：生活中常有些东西触动生活中常有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐你的心，使你激昂，使你欢乐
19、，使你忧愁，使你沉思，这不，使你忧愁，使你沉思，这不是诗又是什么呢？是诗又是什么呢？例：（例：（07年四川卷年四川卷19题）根据括号内的要求写题）根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。（一段树叶与阳光的对话。（6分）分）早晨，树叶与阳光亲密地谈话。早晨，树叶与阳光亲密地谈话。树叶（感激地）说：树叶（感激地）说：_（排比）（排比）阳光（谦逊地）说：阳光（谦逊地）说：_（比喻）（比喻）【解析】这是扩写和修辞题，有一定难度。【解析】这是扩写和修辞题，有一定难度。要注意题中要注意题中“感激地感激地”“”“谦逊地谦逊地”这些提示，这些提示，做到组句贴切而生动。做到组句贴切而生动。【答案】树叶：【答案】树叶：你用火一般的热情给你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。明，世界因你而流光溢彩。你无私的你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，是我关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，是我的生命充满活力。的生命充满活力。阳光：阳光：你是大地的外衣，不单是你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。你增添了美丽。你是绿色的宝石你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。能闪烁我的光辉。
