1、4.我们遵守规则 生活中处处有规则 课程资源的开发与运用 （一）学生准备 利用查阅报刊、上网等方式查找相关资料，到社区进行实地调查，找一找生活中的规则。 （二）教师准备 1.设计问卷，了解学生情况。 2.抓住与学生学习生活最密切的话题，组织学生讨论和实践。 3.引导学生策划课后的宣传活动，并付诸实施。 教学目标 1.引导学生认识什么是规则，体会规则的重要性，感受生活中处处有规则。 2.通过身边最贴切的事例，培养学生的实践能力、创新能力、发现和解决问题的能力。 3.从小养成按规则办事的习惯，培养社会责任感。 教学结构 （一）课时安排 1 课时。 （二）教学结构整体设计 1.课前发放调查问卷进行摸
2、底。 2.课堂教学。 （ 1）自主选择活动方式，进行“找规则”的活动。 （ 2）小组交流，用正反两方面的事例说明规则的重要性，并谈一谈自己以前是怎样做的、今后打算怎样做。 （ 3）策划课后的宣传活动。 教学目标 ： 1初步建立规则的概念。认识规则的普遍性。 2理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。 3初步树立规则意识。逐渐将学校规则内化。 教学重点：初步建立规则概念和树立规则意识 教学难点：规则内化 教学准备： 1学生课前调查校外规则。 2教师制作课件。 3教师准备 4 根接力棒。 教学过程 ： 一、游戏导入，揭题 1听说咱们班在运动会中取得了好成绩，接力跑获得了第一名，真了不起。今天，
3、我们来一次接力走的比赛，让我见识一下你们的厉害，怎么样 ?我们请四组同学来进行比赛。 (第一组 4 名女同学，第二组 2 名男同学，第三组男女各 1 名，第四组 3 名男同学 ) 2比赛开始。 3好，我宣布，第 2 组获胜 !(学生抗议 ) 4哦，我明白了，刚刚大家说的这些 都是比赛的规则。看来，我们这次比赛是缺少了规则。没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。那么，除了比赛、游戏需要规则，我们做哪些事情也需要规则呢 ? 5是啊，在我们的生活中处处都要有规则。 (出示课题 生活中处处有规则 ) 二、回忆校内规则 1师：我们小朋友天天在学校里学习、生活，大家对我们的学校熟悉吧 ? 生：熟悉 !
4、 师：那我考考你们，我们学校里有哪些规则呢 ?我提议，先 4 人小组讨论。不过呀，咱们的讨论也是有规则的。 此时的学生大都表示惊讶，心想：讨论有什么规则呀 ? 师：想想看，咱们讨论时要注意些什么 ? (生七嘴八舌地说 ) 师：对呀，我们讨论时该注意什么呢 ?这就是讨论的规则，我把刚才同学们说的规则归纳了一下。 (实物投影出示讨论的规则 ) (1)认真倾听他人的意见。 (2)声音不要太大。 (3)人人发表意见。 (4)总结小组意见。 (5)推荐一人介绍 (其他同学可补充 )。 师：好，讨论开始吧 1 2学生小组讨论，教师巡视，了解情况。 整个过程中，教师并没有提及什么是规则这一问题，而是变抽象为
5、具体，将抽象的规则概念有机地渗透在讨论的具体要求中。 3师：好，我们开始交流了。交流的时候，你们猜到了吧，又有规则了。 生：哦 ! 师出示交流规则： (1)大声交流， (2)避免重复， (3)认真倾听。 师：哪个小组先让我们分享你们的成果 ? 生 1：要说普通话，轻声慢步过走廊，男生不剃光头，要穿校服。 生 2：天天佩戴红领巾，戴小黄帽，带学生证。 师：其他小组有没有补充的 ? 生 3：不能破坏草坪，上下楼梯靠右走，不能大声喧哗， 吃饭的时候不能浪费粮食，女同学不能戴首饰，在教室里不能互相追逐。 生 4：不在走廊上吃早点，准时到校，不穿拖鞋到校。 生 5：不能随地吐痰? 学生交流的规则可谓面面
6、俱到。这些规则时刻规范着学生的行为，也是学校四项竞赛的要求，更是学生对学校生活真实的体验。 4师：我发现，我们学校本部比分部漂亮多了，所以特地参观了一下，并且拍了几张照片，意外地找到了一些规则，你们想看看吗 ?(课件出示节约用水、爱护花草、教师办公职责、升旗仪式等标志 ) 5你们发现了哪些规则 ?(指名说 ) 6看来，我们 学校里的规则真不少。 执教老师在学校分部任教，以到本部参观的形式出示照片，非常自然，巧妙地把学生不太注意的一些规则呈现在学生面前，似乎就在不经意间，学生的视野开阔了，对规则的感悟也更深刻了。此时，规则可谓是随着这些漂亮的照片 风，潜入了学生的意识 夜，收到了润物细无声的效果
7、 ! 三、交流校外规则 1师：学校里的规则真不少，那学校外呢 ?老师布置大家课前去调查了，想不想把你的调查成果向大家展示一下 ? 生：想 ! 师：谁先来试试 ? 生 1：我是在马路上调查的。我在马路上看到了红灯停，绿灯 行，黄灯要注意，这是我做的模型 (生出示模型 )。我想请一个小朋友来表演一下。 师：好的，你想请谁 ? (一生举灯，一生表演 ) 师：真不错 ! 生 1：我还在马路上看到了人行道，我们行人在马路上要走人行道；我还看见了斑马线，过马路时要走斑马线；我还看到了禁止按喇叭的标志，还有这个 (出示禁止车辆停放标志 )，表示禁止车辆停放； (出示禁止进入标志 )这是禁止进入的标志。 (生
8、边说边出示标志 ) 师：这些标志让我们长了见识，谢谢你 ! 生 1：我在马路上还看到交警叔叔在指挥交通。 师：你能不能像交警叔叔那样来指挥指挥 ? 生 1：不行。 师：谁行 ? 一男生 (上台指挥 )：这样是停，这样是行。 师：大家来学学看，试试做一名小交警。 学生一起兴趣盎然地学起来。 课上通过让学生展示自己的调查成果。既培养了他们收集资料的能力，也让其他同学增长了认识，了解了以前不知道的规则。最后让学生学学交警叔叔指挥交通，学生兴致很高，积极参与。 2学生继续交流。 (医院、商场、公共汽车、农贸市场、电影院? ) 3 师：同学们真了不起，在校外找到了那么多的规则，由于时间关系，我们不能一一
9、展示，那就把你的调查成果展示给你的好朋友看，和他一块分享吧 ! 四、订规则再比赛 1大家调查到的规则真多，我们的生活中处处有规则。 2我们刚才的接力走比赛，大家觉得不公平，是吧 ?那你认为应加上什么规则呢 ?(人数相同，男女人数比例一样? ) 3就让我们按大家制定的规则再进行一次比赛 -，真正决一次胜负怎么样 ?比赛开始！ 4我宣布。第 4 组获胜！ 5 这次按规则进行的比赛给我们带来了什么？ (公平、快乐 ) 6规则除了给我们带来公平、快乐，还带来了什么 ? 五、总结下课 1师：是啊，规则给我们带来了快乐、公平、安全，我们的生活离不开规则。哟，该下课了，有个问题考考大家，下课时有什么规则 ?
10、(指名说 ) 生 1：不能在走廊上追逐打闹、喝水 ! 师：我们要从这里走回教室，也要遵守什么规则 ? 生 2：要安静 ! 生 3：轻声慢步，不能争抢。 2师：让我们比一比，看谁做得最好 ! (学生非常安静地收拾物品，排队回教室 ) 道德行为的实践指导，不能单靠课堂，还必须延伸至课外，贯彻到学生的日常生活中。 但学生往往讨厌教师布置课外要干什么，或听到教师用命令式的语气说下课应该怎么样。比赛的形式学生往往是喜欢的，让学生比一比，谁在下课时做得最好，激起了学生的兴趣，也能让他们开始将规则内化，这一切是不露痕迹的、自然的。 一位教育家说过：“当学生意识到你在教育他时，就意味着教育的失败。”的确，我们的品德教育需要智慧，需要我们教育者作知心的钥匙，开启一扇智慧的门，为学生带去舒适的风，无声地滋润他们，真正做到“随风潜入夜，润物细无声” ! -温馨提示： - 【 精品教案、课件、试题、素材、教学计划 】 可 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 【 163 文库】： 1， 上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料的好地方！
