2021年高考历史核心热点：近代世界文化.docx

1、2021 年高考历史核心热点：近代世界文化 高考热点与命题方向 高考命题者侧重考查资本主义三大思想解放运动即文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动，马克思 主义、世界近代科技、文艺等。同时要把资本主义思想、科技、文艺与同期的资本主义政治、经济联系起 来，形成通史思维。从立德树人、家国情怀的高度，培养学生从历史的角度认识近代世界文化的概况、认 识世界文化的多样性，形成正确的国家观、民族观、文化观。 命题选材种类多样，如文字、图表、地图等，设问角度灵活，从唯物史观、时空观念、史实实证、历 史解释、家国情怀等历史核心素养的高度把握不同类型题目的解题方法与技巧。 考生复习备考时应掌握近代思想解放为核心的

2、主干知识，多角度分析近代世界文化演变的综合因素。 真题研究 综合考法综合考法 近代西方殖民扩张近代西方殖民扩张 【典例】 （2017 江苏高考）文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动，它们提出并发展了 人文主义。阅读下列材料： 材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求， 摒弃了宗教教条， 将价值取向由“神”转向 “人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。18 世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思 想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。 材料二 科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基

3、础上，给它注入旧人文主义所匮乏的科 学要素和科学精神。其新颖之处在于：明白人在自然界中的地位，以此作为安身立命的根基之一；对激进 的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制；依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量，促进社会 进步和人的自我完善；科学理应是而且必须是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉。没有人 文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。 以上材料摘编自马龙闪近现代科技与思想文化 完成下列要求： （1）据材料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识，分析产生差异的原因。 （2）据材料二，概括“科学的人文主义”的内容。 （3）据材料一、二并结合所学知识，评析“

4、科学的人文主义”。 【命题分析】 注重能力和方 法指导 以文艺复兴和启蒙运动为切入点，考查“文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差 异，分析产生差异的原因、概括科学的人文主义的内容，并评价科学人文主义， 体现了“思想通史”的命题原则 强化概括分析 能力 通过对“文艺复兴和启蒙运动”的概括、评价分析，树立世界文化的多样性，体现 了高考历史的育人功能 凸显核心素养 考查学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史核心素养，引导考 生树立正确的国家观、民族观和文化观 【答题规范】 第一步：审思设问，明了方向，确定答题范围 第二步：分析材料，联系所学，确保答全要点 第三步：组织答案提示词化、序号化、

5、段落化、要点化，书写工整 差异 原因 差异：文艺复兴：强调人性；未摆脱神学观。启蒙运动：强调理性；强调科学。 原因：资本主义的发展；资产阶级力量的壮大；自然科学的发展。 内容 内容：树立科学的自然观（宇宙观） ；尊重自然规律和科学法则（反对享乐主义和 材料并结合所学知识 审设问 设问要求 答题范围 答案来源 （1）人文主义的差异及原因 （2）科学的人文主义的内容 （3）评析科学的人文主义 （3）科学的人文主义 （2）近代科学革命与技术革命 （1）文艺复兴和启蒙运动 析材料， 明答案 差异 原因 内容 评价 第一小问差异，据材料一文艺复兴时期的人文主义 作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条

6、，将 价值取向由神转向人 ，但它缺乏科学的基 础，仍然无法摆脱神的羁绊得出文艺复兴强调 人性但未摆脱舍神学的羁绊，据材料一18 世纪的启 蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解 放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本 价值、强调人的尊严的思想运动得出启蒙运动强调 科学和理性；第二小问原因，结合所学知识得出差异 的原因是政治上，资产阶级力量的壮大，经济上，资 本主义的发展，科学方面，自然科学的发展。 据材料二科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良 传统的基础上，给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科 学精神得出科学的人文主义要树立科学的自然观，据材料 二其新颖之处在于：明白人

7、在自然界中的地位，以此作为 安身立命的根基之一得出尊重自然规律，据材料二对激 进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制；依靠科学自 身的精神力量和科学衍生的物质力量，促进社会进步和人的 自我完善得出坚持科学的发展理念，据材料二科学理应 是而且必须是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的 福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。 得出提倡科学的人性化。 结合材料一二得出科学的人文主义要防止科学的滥 用，人文主义要有科学的指导，但两者不能对立起来， 科学主义要有人文精神。 过分强调人的作用） ；坚持科学的发展理念；提倡科学的人性化。 评价 评析：消除了科学主义和人文主义之间的对立；防

8、止滥用科学；赋予科学主义以人 文精神（情愫） 考法一考法一 拓展教材的宽度拓展教材的宽度 【典例 1】 （2020 新课标全国卷）16 世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重 培养身心和谐发展的“完整的人”， 即不仅体魄强健、 知识渊博， 而且具有良好的判断力和爱国、 坚韧、 勇敢、 关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张 A体现了文艺复兴思想对人的认识 B推动了资产阶级革命的高涨 C反映了启蒙运动生而平等的理念 D摆脱了宗教观念的长期束缚 【命题分析】 命题视角宽 通过蒙田强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”， 考查文艺复兴人文主义 思想，扩大了考查知识面，拓宽了教材

9、内容 注重能力素养 调动运用所学知识解读材料信息能力，考查时空观念、史料实证、历史解释、 家国情怀等学科素养 选项分析 A 项，材料蒙田的教育主张“强调要注重培养身心和谐发展的完整的人”，体 现了 1416 世纪文艺复兴时期人文主义思想对人的价值和尊严的肯定，故选 A 项。 B 项， 蒙田的教育主张是人文主义的体现，没有体现其政治诉求以及对资产阶 级革命的影响，排除 B 项。 C 项，启蒙运动开始于 17 世纪，不符合时间限制，排除 C 项。 D 项， 蒙田的教育主张体现出对人的价值和尊严的肯定， 没有反映出对宗教观 念的否定，排除 D 项。 【典例 2】 （2020 新课标全国卷）15 世纪

10、中叶，西尔维乌斯在论自由教育一文中，强调培养身心俱健 的人，要求通过体育、军事训练与合理饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界， 使人拥有信仰、美德、知识和智慧。这一主张 A丰富了人文主义的教育思想 B重申了启蒙运动的思想内容 C强调信仰对教育的决定作用 D奠定了宗教改革的理论基础 【命题分析】 命题视野宽 以“通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、 知识和智慧”为切入命题，而这一现象在教材中很少涉及 能力立意高 考查学生最大限度地获取有效信息、对有效信息进行完整、准确、合理的 解读能力；并考查学生调动和运用知识、辨别历史事实与历史叙述的能力 素养考查

11、广 时空观念：15 世纪中叶 史料实证：西尔维乌斯在论自由教育 历史解释：考查“人文主义的教育思想 ”。 选项分析 A 项，由材料“通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信 仰、美德、知识和智慧”可知 15 世纪中叶的教育重视个体身体素质和精神 世界的全面发展，推动人文主义的进一步发展，故选 A 项。 B 项，启蒙运动时间为 17、18 世纪，与材料时间不符，排除 B 项。 C 项，材料强调的是教育培育人才的目的，并不是强调信仰对教育的决定 作用，排除 C 项。 D 项，宗教改革的理论基础是神学思想，排除 D 项。 考法二考法二 延展知识的长度延展知识的长度 【典例 3】 （201

12、8 海南高考）意大利艺术史家瓦萨里在 1550 年出版的人物传记中，记述了 1316 世纪意大 利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里的信中说：虽然我未到过意 大利，但感谢上帝，我已经能阅读您的大作了。这表明( ) A浪漫主义艺术在欧洲各地盛行 B宗教改革促进了思想觉醒 C人文主义传播到欧洲其他地区 D理性原则获得了普遍认同 【命题分析】 注重时空观念 意大利艺术史家瓦萨里在 1550 年出版的人物传记，判断文艺复兴 的影响 强化理解能力 通过对 1316 世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家的分 析，理解意大利人文主义思想 呼应社会热点 突出人文主义个性，以

13、人为本，构建和谐社会 延展知识长度 从更长的时间、更广的视野看文艺复兴运动的影响 选项分析 A 项，浪漫主义艺术在欧洲兴起于 18 世纪末 19 世纪初，不符合时 间限制，故 A 项错误； B 项，材料主要讲述意大利一些人物传记的流传，没有体现出冲破 教会的精神独裁，与宗教改革无关，故 B 项错误； C 项，据材料“我已经能阅读您的大作了”，可得出欧洲北部城市的 民众对自身价值的肯定，人文主义传播到欧洲其他地区，故 C 项正 确； D 项，1718 世纪启蒙运动中理性原则获得了普遍认同，与材料时 间不符，故 D 项错误。 考法三考法三 挖掘认知的深度挖掘认知的深度 【典例 4】（2020 山东

14、卷） 启蒙运动中， 一些思想家提出， “世界可以根除一切邪恶， 因为任何邪恶的存在 仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考 A宗教改革运动的缺陷 B社会的改造问题 C科学的价值与作用 D人类与环境的辩证关系 【命题分析】 考查主干知识 通过理性地思考社会的改造问题，考查启蒙运动 注重能力和方法 指导 通过“仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”等 信息，考查调动运用所学知识分析问题的能力，以及引导整合历史知识的学习方 法 凸显核心素养 考查史料实证、历史解释、家国情怀，具有一定的深度 选项分析 A 项，宗教改革运动

15、的缺陷是存在宗教迫害，与材料所述主旨“人与外部社会环境 的关系”不符，排除 A 项； B 项，根据材料“仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以 改变它”可知此时的启蒙思想家已经理性地思考人与外部社会环境的关系， 主张人 可以改造社会环境，故选 B 项； C 项，根据材料“仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以 改变它”可知此时的启蒙思想家已经理性地思考社会环境的价值与作用，并非“科 学的价值与作用”，排除 C 项； D 项，根据材料“仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以 改变它”可知此时的启蒙思想家主张人可以改造社会环境，并未涉及“自然环

16、境为 人类提供了生存和发展的环境”，并非阐述二者的“辩证关系”，排除 D 项。 考法四考法四 转换思维的角度转换思维的角度 【典例 5】 （2020 年天津卷）17511780 年，法国学者狄德罗等主持编撰的百科全书陆续出版。该书编 撰的经济来源，不是通常的资助人出资，而是约 4000 位订购者的预付款。到 1789 年，该书售出两万多册， 创造了上百万里弗的利润。由此可以看出 A启蒙思想家得到了全社会的追崇 B新的生产经营方式发挥重要作用 C思想文化领域的大变革即将开始 D资本主义剩余价值学说深入人心 【命题分析】 材料新颖 百科全书陆续出版为命题素材 角度新颖 从该书编撰的经济来源，不是通

17、常的资助人出资，而是约 4000 位订购者的预 付款。 ，折射出新的生产经营方式发挥重要作用 呼应热点 深化经济体制改革，进一步解放生产力 选项分析 A 项，A 选项“全社会的追崇”表述过于绝对，不符合史实，排除 A 项； B 项，据材料“不是通常的资助人出资，而是约 4000 位订购者的预付款”可知， 该书的编撰采取了不同于以往的方式，生产经营方式发生变革，故选 B 项； C 项，据所学启蒙运动的知识可知，思想文化领域的大变革即启蒙运动，其兴 起于 17 世纪，18 世纪已在法国达到高潮，排除 C 项； D 项，资本主义剩余价值学说是马克思主义的内容，诞生于 19 世纪，排除 D 项。 真题

18、研究 考向一考向一 文艺复兴运动文艺复兴运动 【考向点评】高考全国卷关于文艺复兴运动的考查，一方面会结合新材料、设置新情境来考查文艺复兴运 动的核心与实质；另一方面，还会考查文艺复兴运动与古希腊人文主义、资本主义萌芽的关系。备考时， 运用时空观念、史实实证、历史解释、家国情怀角度理解把握人文主义的影响。 【真题 1】 （2019 新课标全国卷）图 3 可以用来说明，当时欧洲( ) 15 世纪欧洲出现印书坊的城市 A文化趋于活跃 B政治变革加速 C市民阶级出现 D新教传播广泛 【答案】A 【解析】由材料可知 15 世纪欧洲很多地区都出现了印书坊的城市，印刷术的发展推动文化的繁荣，这是欧 洲文化发

19、展活跃的表现，故选 A 项；17、18 世纪欧洲各国纷纷进行资产阶级革命，政治变革加速，与图片 时间不符，排除 B 项；中世纪伴随欧洲城市兴起出现了市民阶级，与图片时间不符，排除 C 项；新教传播 是在宗教改革后，而宗教改革开始于 16 世纪，与图片时间不符，排除 D 项。 考向二考向二 宗教改革运动宗教改革运动 【考向点评】宗教改革运动既是一场资本主义性质的思想解放运动，又是一场反封建的社会政治运动。备 考时，把握宗教改革运动与文艺复兴运动、早期资产阶级革命联系起来，形成历史发展线索。 【真题 2】 （2017 天津高考 3）马丁 路德反对罗马教廷，宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农民

20、、 手工工匠、下层僧侣的支持，推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力，也纷纷建立其 辖区官方教会。这主要说明宗教改革( ) A使社会各阶层有了共同目标 B扩大了世俗贵族权力 C有利于近代民族国家的形成 D有着广泛的社会基础 【答案】D 【解析】从材料“王公贵族为扩大自身政治权力，也纷纷建立其辖区官方教会”，可知与马丁路德反对罗马教 廷压迫，维护信仰自由的目标不同，因而社会各阶层有了共同目标表述不够准确，故 A 项错误；材料不仅 体现了贵族政治权力扩大，也体现了广大农民、手工业者和下层僧侣的宗教改革要求，扩大了世俗贵族权 力不是对材料的全面概括，故 B 项错误；宗教改革对于促进近代

21、民族国家的形成有积极作用，但材料中没 有体现与民族国家形成相关的王权加强，民族意识产生等内容，故 C 项错误；材料反映出从农民、手工业 者、下层僧侣到王公贵族都支持了宗教改革，可知材料的主旨是宗教改革有着广泛的社会基础，故 D 项正 确。 考向三考向三 启蒙运动启蒙运动 【考向点评】启蒙运动的核心是理性主义，是人文主义思想的弘扬，高考主要以新情境、新材料方式呈现， 主要以文字解读的方式考查学生提取有效信息的能力。备考时，与资本主义经济、科技、民主政治的实践 联系在一起，考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀等素养。 【真题 3】 （2018 新课标全国卷）18 世纪前半期的法国，先前

22、往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家 们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于 传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明( ) A启蒙思想逐渐流行 B宫廷文化普及到民间 C专制主义已经衰落 D贵族与平民趋于平等 【答案】A 【解析】本题以 18 世纪前半期的法国沙龙讨论的内容变化为切入点,考查启蒙思想的发展。本题考查历史时 空观、史料实证、历史解释等学科素养。本题考查学生对新史料有效信息的提取、解读与分析的能力。材 料的核心信息:一是时间“18 世纪前半期”;二是此时法国沙龙聚会讨论的内容不再局限于传统的信仰和礼仪, 思想极为活跃。这一时期的思想最主

23、要的是启蒙思想,沙龙聚会促进了启蒙思想的传播,故答案为 A 项。思想 活跃与宫廷文化普及到民间相矛盾,排除 B 项;此时欧洲封建主义盛行,法国处于专制王权统治时期,故 C 项错 误;贵族与平民趋于平等是在民主政治制度建立后出现的,D 项错误。 考向四考向四 马克思主义马克思主义 【考向点评】马克思主义是工业革命的产物，是 19 世纪资本主义经济、政治、发展必然结果。备考时要从 史料实证、史料实证、家国情怀的角度理解。 【真题 4】 （2018 新课标全国卷）1847 年 6 月，正义者同盟改名为共产主义者同盟，以“全世界无产者联 合起来”的新口号代替“人人皆兄弟”的旧口号，并规定同盟的目的是：

24、“通过传播财产公有的理论并尽快地求 其实现，使人类得到解放。”这一变化说明( ) A共产主义者同盟接受了马克思的革命理论 B马克思主义的诞生推动了无产阶级的斗争 C工人运动在欧洲的主要资本主义国家开始兴起 D无产阶级与资产阶级的矛盾成为社会主要矛盾 【答案】A 【解析】本题主要考查学生获取和解读材料信息,并联系所学知识说明、分析历史现象的能力。共产主义者 同盟用“全世界无产者,联合起来”的国际主义口号代替“人人皆兄弟”的旧口号,以建立无阶级、无私有制的新 社会为目的,说明其接受了科学社会主义理论,故 A 项正确;1848 年共产党宣言的发表,标志着马克思主义 的诞生,B 项与题干时间信息不符;

25、19 世纪三四十年代,欧洲三大工人运动兴起,C 项说法错误;随着工业革命的 开展,无产阶级与资产阶级的矛盾日趋尖锐,但此时资本主义仍处于上升阶段,两大阶级间的矛盾尚未成为社 会主要矛盾,D 项错误。 考向五考向五 生物进化论生物进化论 【考向点评】生物进化论的提出抨击了宗教神学，进一步解放了思想，达尔文是生物学界的牛顿。高考通 过文献史料考查生物进化论的影响。备考时要从史料实证、历史解释、家国情怀的角度理解把握。 【真题 5】 （2018 海南高考）有学者在评价一项科学成就时指出：它使人对自己的认 识以及对世界的认识发生了一次类似牛顿力学定律出现时所带来的划时代变化。这项成就 应该是( ) A

26、伽利略的“自由落体定律” B达尔文的“生物进化论” C普朗克的“量子假说” D赫胥黎的“人猿同祖说” 【答案】B 【解析】牛顿力学定律证明了自然界的规律，从物理学上否定上帝地位，“使人对自己的认识以及对世界的 认识”发生划时代变化，伽利略的“自由落体定律”推动牛顿力学定律的形成，但在对上帝的认识上并没有产 生划时代变化，故 A 项错误；达尔文的“生物进化论”从生物学上否定上帝造人说，对上帝的认识上产生划 时代变化，故 B 项正确；普朗克的“量子假说”是物理学对微观世界认识的深入，但在对上帝的认识上并没 有产生划时代变化，故 C 项错误；赫胥黎的“人猿同祖说”是对达尔文进化论的发展，不具有划时代

27、影响， 故 D 项错误。 考向六考向六 文学艺术文学艺术 【考向点评】资本主义的文学艺术是一定历史时期社会经济、政治的反映。高考通过文字史料、绘画作品、 电影音乐的方式考查。备考时要从时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的角度理解把握。 【真题 6】 （2020 全国卷）图 6 为西方绘画作品第一步 ，其代表的绘画流派 图 6 第一步 A注重内心的“自我感受” B强化了直观印象的作用 C强调素描的准确性 D追求画面严整和谐 【答案】A 【解析】 据图片可知该绘画作品存在夸张、 变形、 线条粗犷结合所学绘画特点可知属于现代派绘画作品， 根据所学现代主义强烈抒发个性，揭示主观世界，注重内心的“自

28、我感受”，故选 A 项；材料人物出现 变形可知不是直观印象，排除 B 项；材料人物变形与夸张可知不是准确性，排除 C 项；“追求画面严整 和谐”的是新古典主义，材料人物扭曲变形可知不是严整和谐，排除 D 项。 考向七考向七 科技进步与钟表的演变科技进步与钟表的演变 【考向点评】高考侧重考查近代科技发展史，每次科技革命给人类社会发展影响不同。复习备考时多角度 把握科技革命表现、特点、影响，注意与唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等方面的核心素养相 联系。 【真题 7】（2017 新课标全国卷）阅读材料，完成下列要求。 （12 分） 表 1 钟表的演变 古代 日晷被称为“最早的钟表”，是古代比

29、较普遍使用的计时工具。 中世纪末期 机械钟在西欧流行，最初的机械钟只有时和刻。 近代早期 在伽利略等人研究的基础上，发明了游丝，钟的精确度提高，制 造出怀表。在很长一段时间内，钟表价格昂贵，属于奢侈品。 1850 年前后 英国社会各个阶层都拥有了钟表。 20 世纪初 原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受， 在户外运动、 驾驶汽 车时都可佩戴。 20 世纪 50 年代 根据原子物理学原理制造出原子钟， 精度可以达到每 100 万年误 差 1 秒。 21 世纪初 随着信息技术的发展，具有计时、信息处理、导航、监测等多种 功能的智能手表出现。 据（英）约翰 哈萨德时间社会学等 从材料中提取两条或两条

30、以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。 （要求：明确写出所拟论 题，阐述须有史实依据。 ） 【答案】论题 1、 科技进步推动钟表精度提高 阐述：古代生产力不发达，科技落后，日晷是当时比较普遍使用的计时工具。中世纪时机械钟在西欧流 行，只有时和刻，但不精确。 近代科技的产生，实验与数学相结合，在伽利略研究的基础上，制造出怀表，其精确度提高。科技革命 的推动，工业化、城市化加快，人们时间观念增强，特别是 20 世纪 50 年代以来，第三次科技革命的发 展，根据原子物理学制造出原子钟，其精度更高。21 世纪初，随着信息技术的发展，具有计时、信息处 理、导航、监测等多种功能的智能手表出现。

31、 总之，科技的进步推动钟表精度不继提高，钟表精度提高也反映了不同时代科技的进步。 论题：2、科技进步推动钟表的普及使用 阐述：古代生产力落后，科技不发达，日晷是当时比较普遍使用的计时工具，但日晷计时一般由政府控 制。近代科技的产生，在伽利略研究的基础上，制造出怀表，但当时钟表价格昂贵，属于奢侈品，钟 表还不能普及使用。 在第一次工业革命的推动下，工业化、城市化进程加快，人们时间观念的增强，1850 年前后，英 国社会各个阶层都拥有了钟表，钟表得到了普及。在第二次工业革命的推动下，社会经济的进步，20 世纪初，原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受，随时都可佩戴。在第三次科技革命推动下，21 世 纪初，随着信息技术的发展，多种功能的智能手表出现。 总之，科技进步推动钟表的普及使用，而钟表的普及使用反映了不同时代科技的进步。 【解析】依据材料，提炼相关信息得出相关主题，如“科技发展与钟表的演变”“钟表的演变与社会的发 展”“工业革命与钟表的演变”等， 然后结合所学史实， 就所拟论题进行简要阐述阐述时， 注意观点明确， 史实准确，分析全面。