（教学反思参考（教学反思参考 2）司马光）司马光 教学司马光这篇课文时，我让学生用逆向思维的方法探索古代司马光幼 年砸缸破水救小孩的故事，他为什么能取得成功，或者说司马光聪明在何处呢？ 就在于他的思维方法独特，即紧紧抓住了使水离开人这个问题的中心，用石头破 缸。 如果学生有逆向思维的能力，采取这种形式来分析问题，就容易找到解决问 题的突破口， 寻找到解决问题的方法和恰当路径， 或许会创造出更新更好的方法。 解决问题的本质就逐步缩小，利用逆向思维来分析将是很有效的。为了培养学生 的思维能力、解题能力，有必要逐步在教学中向学生灌输这种逆向思维的思想方 法。 教学本课还采用了比较的方法。具体步骤是： 1.分组讨论。你认为救小朋友可以采用哪些办法？ 2.学生汇报小组讨论情况。有的说可以用抽水机把水抽干；有的说可以用梯 子让小朋友爬上来；有的说跑去喊大人；有的说一起用力把水缸掀倒；有的说用 绳子把小朋友拉上来（这些学生的汇报都是常用的办法，有可能危及落水孩 子的生命。而司马光采用逆向思维的方法，迅速用石头砸缸。） 3.这些办法中，你认为谁的办法最好？同学们一致认为司马光的办法最好。 这样同学们对司马光机智聪明有了进一步的认识， 从而， 达到了较好的教学效果。
